吉林教育杂志

怀念书声琅琅的日子

关键词: 中学  语文教学  课程改革  阅读教学  课文背诵  

斟酌了半天，我还是用了一个颇有伤逝意味的“怀念”二字。本来我是想用“难忘”二字的，可是“难忘”的往往是已经过去了的人或事，而我分明感到它不应该属于过去式；本来我还想用“呼唤”二字的，但“呼唤”应适用于未曾有而希望其有的对象，而它却恰恰是已经有而且由来已久的东西。

落实科学发展观 积极推动教育的优先、全面、协调、可持续发展——吉林省副省长陈晓光在2005年全省教育工作会议上的讲话（摘要）

关键词: 科学发展观  小康社会  吉林  陈晓光  2005年  教育工作会议  讲话  可持续发展  优质教育资源  现代远程教育  

科学发展观是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。各地、各高等学校要认真落实科学发展观，按照优先、全面、协调和可持续发展的要求，加强对教育的整体谋划和战略设计，科学安排年度教育工作，研究制订教育事业“十一五”发展规划。

树立科学发展观 办人民满意教育为振兴老工业基地和全面建设小康社会服务——吉林省教育厅厅长李军在2005年全省教育工作会议｜：的报告（摘要）

关键词: 科学发展观  吉林  老工业基地  小康社会  李军  2005年  教育工作会议  报告  现代远程教育  

过去的一年，在省委、省政府的正确领导下，我省教育工作坚持实施科教兴省和人才兴业战略，以努力办好让人民满意的教育为宗旨，以科学发展观为统领，立足于为振兴吉林老工业基地服务，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，求真务实、奋发进取、开拓创新，圆满完成了年初确定的各项工作任务。教育正在成为我省经济社会发展、科技进步和增强综...

吉林省教育厅党组（高校工委）扎实推进保持共产党员先进性教育活动

关键词: 吉林  省教育厅党组  高校工委  党员先进性教育活动  中国共产党  三个代表  2005年  

按照中央和省委的工作部署，吉林省教育厅党组(高校工委)稳步开展保持共产党员先进性教育活动。教育活动动员大会召开后，厅(委)领导带头学习并先后进行专题辅导．确保学习动员取得阶段性成果。厅党组书记、高校工委书记、厅长、厅先进性教育活动领导小组组长李军作了题为《自觉践行“三个代表”重要思想，牢固树立正确的权力观，努力办好让人民...

论先秦儒家的尊师重教

关键词: 先秦  儒家学派  孔子  孟子  

儒家历来尊师重教，这可以上溯到儒家学派形成的先秦时期．先秦儒家在政治活动与治学过程中深刻认识到尊师重教对于治国平天下的必要性，而孔子、孟子．荀子作为先秦儒家的代表人物，本身就是一代宗师，设教授徒又是他们的主要工作之一。因此，尊师重教就自然而然地贯穿于先秦儒家学派的学说之中了．

坚持科学发展 建设和谐学校

关键词: 科学发展观  和谐学校  教育质量  师生关系  人本主义  中小学  

总理在今年的政府报告中提出，要把建设和谐社会作为今年政府的三项重要工作之一，着力抓好。建设和谐社会是当前国家的一项重要任务。教育是建设和谐社会的基础工程，也是保证国家后继有人、兴旺发达的战略工程。学校只有培养出具有可持续发展、全面发展、和谐发展的人，建设和谐社会才有根本的保证。

把和谐社会建设纳入中小学德育之中

关键词: 和谐社会  中小学  德育工作  学科教学  社会实践活动  自我教育  

党的十六届四中全会将“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力”确定为加强党的执政能力建设的一项重要内容。形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，不仅是党执政的社会基础和实现党执政的历史任务的必然要求，而且是全国人民的共同事业和共同任务。

研究性学习：全面理解、正确走向与优化效应

关键词: 研究性学习  学习方式  教学策略  中小学  课程改革  

中国古代优秀的教学思想之一，就是主张求疑与反思。孔子说的“每事问”、“疑思问”、“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”；朱熹主张的“熟读而精思”以及他概括的“无疑—有疑—解疑”的求索过程，都 是求疑与反思是研究性学习的精髓。

挥篙楫桨立潮头——记松原市长岭县教师进修学校校长王玖财

关键词: 松原市  长岭县  教师进修学校  校长  王玖财  学校管理  办学理念  教师培训  

一位好校长能带出一个好班子，一个好班子能带出一支好队伍，一支好队伍能建设一所好学校，因此，有人说：“一个好校长就等于一所好学校。”王玖财就是这样一位好校长。自2001年任长岭县教师进修学校校长以来，他以睿智的目光、超前的理念、创新的思想、卓越的才干和过人的胆识，在短短的四年中，使长岭县教师进修学校以前所未有的速度取得了跨...

实施“四轮驱动”战略 扎实开展控制中小学生流失工作

关键词: 伊通满族自治县  中小学  吉林  三个代表  义务教育  普法宣传工作  

控制中小学生流失工作是当前基础教育工作的重点和难点。我们伊通满族自治县教育局认真总结“控流”工作中的经验教训，全面落实省、市有关“控流”工作会议和文件精神，站在践行“三个代表”重要思想、提高民族素质的高度，实行了“依法控流”、“扶贫控流”、“改革控流”和“管理控流”四轮驱动，全方位抓好“控流”工作。经过几年不懈的努力...

关于推进农村基础教育改革的几点思考

关键词: 农村基础教育  教育改革  教师培训  终身学习  教育质量  教育科研  课程改革  吉林  公主岭市  

思想是行动的指南，有什么样的思想就会产生什么样的行为。教育工作者应遵循社会发展规律、人的发展规律和基础教育规律，在实践、学习、反思的过程中，逐步转变教育观念，即变为部分学生升学服务的教育为每个学生终身学习、发展服务的教育。可以通过举办教师培训班、专家学术报告会等形式，使广大教育工作者树立新的教育理念。

师德建设中的“领”与“导”

关键词: 师德建设  校长  中小学  学校管理  依法执教  

加强教师队伍建没，提高教师素质，首先要提高教师职业道德素质。教师的职业道德是从事教育工作所遵循的行为准则和规范。打造出让人民称道的教师队伍，办出让人民满意的教育，是师德建设的根本宗旨。在师德建设中，校长必须身体力行地做好抓好两个字，即“领”和“导”。

强化十项常规活动 提高法制教育实效

关键词: 法制教育  实效性  法律知识竞赛  中小学  法制宣传工作  

加强在校青少年学生的法制宣传教育，是国家普法工作的重要内容，也是教育部门的重要任务。为了强化学校法制教育，近三年来，我市在开展法制课教学的基础上，注重抓好法制教育常规活动，有力地辅助于法制课教育教学，切实提高了法制教育的实效。

教师的发展是学校发展、学生发展的关键

关键词: 中学  学校管理  教师专业成长  师德教育  办学思路  

新的时代、新的教育呼唤三个发展(学校发展、教师发展、学生发展)，呼唤优质教育。在这三个发展中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成为空中楼阁。因此，要促进教师的发展，一是要把好教师的选聘关。

立足实际 提高学校德育工作的实效性

关键词: 德育工作  实效性  社会实践  爱国主义教育  校园文化  师德教育  中小学  

总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设工作的指导思想、重要原则和主要任务，号召全党全社会进一步行动起来，为培养千千万万中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而共同努力。加强和改进学校德育工作，不仅是党和国家的要求，而且是人民的希望。作为学校的管理者，要立足学...

新课程下教学管理的思考

关键词: 教学管理  教学质量  教学内容  中小学  课程改革  

教育思想的管理 思想是行动的指南。先进的教育理念和先进的教育思想指导着学校的教学工作，它既是指导教学工作的理论依据，也是提高教学质量的根本保证。树立“以人为本”的教育理念和课堂教学民主化的教学思想是实施新课程的重要理念。为此，必须改革传统的教学模式，注重学生创新思维的培养，鼓励学生独立思考，大胆探索，把“讨论”、“争...

新课改实施过程中存在的几个问题

关键词: 课程改革  中小学  教学方式  评价方法  责任意识  

新一轮课程改革我们已经实验了几年．应该说取得了阶段性进展。但随着课改的不断深入发展．问题和矛盾逐渐凸显出来，这里把课改中的几个主要问题概括为以下几个方面。

沐浴在课改的春风里

关键词: 基础教育  课程改革  评价主体  小学  语文教学  课程资源  

国家基础教育课程改革已经如火如荼地开展了三年。在这三年里，我感受并经历了中国教育发生的巨大变化。越是走进新课程．就越会感受到她的勃勃生机。在课改大潮中，我像一个海边的孩子．遣笑着，欢呼着，快乐地成长着．渐渐地我对新课程有了更深刻的认识．享受着课改带来的明媚的春光。在课改大潮中逐断成长起来．在成长中我享受着新课程所带来...

课改需要“接龙”吗

关键词: 课程改革  批判精神  中小学  教研活动  

前不久，我有幸赴外市某名校观摩了—次课改沙龙，沙龙主题是“新课改中，我们该如何预设教案”。那场面真是热闹、紧张而又秩序井然。初定进行一个小时的，可实际上两个小时过去了．参加沙龙的老师们还意犹未尽。要知道，活动的两个小时，是实打实的两个小时——甲刚说完．乙就接着说：“刚才甲说得很对，现在我就另一个问题谈一点看法……”

在物理课中培养创新思维

关键词: 创新思维  教学内容  第二课堂  中学  物理教学  

大胆质疑，启发思维。从教学内容和学生实际出发，选用适合的方式方法，调动学生的主动性和积极性，帮助学生“发现问题—提出问题—剖析问题—解决问题—发现新问题”在组织教学过程中，让学生大胆质疑，运用“脑、手、眼、口、耳”，全“频道式”输入，主动获取知识，培养能力，始终贯穿“启迪思维、调动参与、主体主动、求新求活”。

外语教学中的情境教育

关键词: 外语教学  情境教育  教学环境  教学手段  教学模式  教学内容  中学  

长期以来，外语教学只注重认知，忽视情感在教育中的作用，影响了人才素质的全面提高。因此，营造一种学生和教师情感互通的教学环境，让学生在学习外语的过程中激发个体情感，形成用外语思维的习惯，发展我们的外语教学，显得尤为重要。

使用化学新教材的几点体会

关键词: 人教版  初中  化学教学  教材使用  多媒体教学  问题情境  学习方式  

从去年秋季开始，化学科使用了人民教育出版社编写的义务教育课标准实验教材。新教材图文并茂，趣味性强，教学内容信息量大，给教师提供了一个广阔的空间，从多方面思考，精心设计，发挥教师的聪明才智。下面结合新教材的使用，谈几点体会：

如何创设自主学习的课堂

关键词: 自主学习  师生关系  小学  语文教学  课程改革  

一、师生融洽交往 体现自主学习的开放性 一是教师要用引导、鼓励、赏识的情感和方式，调动学生参与学习，使学生愿意发言，踊跃发言，积极讨论，张扬起学习的个性，如在学习小学语言第九册《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师要求学生抓住文中最动人、最有感染力的情节说出自己的感受，提出有真情实感和值得探究的问题。

创设情景 激发兴趣

关键词: 情景教学  教学方法  教学内容  学习兴趣  中学  英语教学  

情景教学法，就是将语言的教学内容放置于直观感觉的场景之中。因此．在课堂教学中就必须充分利用幻灯，简笔画、图片等实物教具来再现教材中的具体内容。学生通过教师为他们创设的情景把语言意念与情景中的事物有机地联系起来。有利于学生理解记忆；有利于提高学生初步运用英语进行交际的能力。

让数学课堂“问”起来

关键词: 问题情境  小学  数学教学  课堂提问  教学方法  

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见，学生提问能力具有非常重要的意义。现结合教学初中谈几点看法。

美育与创新

关键词: 审美教育  教育创新  实践能力  小学  美术教学  教学内容  

“教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”那么如何从学生的兴趣出发，激活学生的创新意识，这是我们每一位教育工作者应着力思考的问题，作为小学基础教育学校以开展美育教育为突破口，发挥各学科教学特有的优势，让学生在学习中感受美，表现美，进而实现创造美。

课堂教学中如何让学生获取有效的学习策略

关键词: 课堂教学  课程改革  学习策略  教学目标  数学教学  教学手段  教学情境  中学  

新课程改革对学生的发展提出了三个维度的目标：丰富学生的知识，提高学生的技能，注重学生的学习过程和方法，培养良好的情感、态度和价值观。从中，我们不难看出，新课程理念下的课堂教学提倡学生全面和谐健康地发展，注重学生个体建构、主动探究和创新素质的开发。其中注重学习过程和方法，实际上就是强调学生的学习策略。我认为，在课堂教学...

中学数学学习分化的原因及教学对策

关键词: 两极分化  初二  数学教学  教学质量  思维方式  学习方法  

中学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化的原因是什么?如何预防呢?我将结合自己几年来教学实践作一点粗浅的探讨。

增强班主任与科任教师合力的体会

关键词: 班主任  科任教师  班级管理  家访  中学  

一、班主任与科任教师共同参与班级日常管理。从客观上讲，班主任工作强度是非常大的。班主任工作百密必有一疏，稍有疏忽就可能会有“乱子”发生。对此我们可以设立值周班主任和值日班主任；值周班主任负责日常工作，科任教师轮流担任值日班主任，尤其是课堂四十分钟，着重加强对学生文明习惯的养成教育，使教育融汇在每天的班级管理当中，将可...

做一个快乐的教师 让学习走进孩子的生活

关键词: 课程改革  中小学  教师  教书育人  

一、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人．教育的手段和手法也应该是快乐的 教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样，从孩子的语言和行为中我们常常可以看到、听到自己的言行。不同的教师带出的学生各不相同，一个优秀的班集体，一定出自一位或几位优秀教师的培育。他们在班集体建设上、学生能力培养上，可能...

忽略的汗颜

关键词: 课堂教学  中小学  教师  课堂提问  学生观  师生关系  

在我举手要回答问题时，F老师从来不会叫我；而当我因为讲话受到惩罚时，她总是让我坐在教室最前面的那张桌子旁。那时，我深得自己很无能。我讨厌这样的事实：教师总是让聪明的学生做各种事，而忽略了其他人的存在。——（美）卡罗琳·奥林奇 看了这段文字，我心中的一根弦被扯紧了，觉得自己与这位F老师有某些相似之处，尽管这相似让我如此汗颜...

中国教育教学丛书编委会征稿启事