吉林教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林教育杂志社主办的一本省级期刊。
吉林教育杂志创刊于1956，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中国梦 播种 学生 美好生活 共同享有 教育事业 中国人 梦想
党的十八大以来,一个美好的愿望——＂中国梦＂在神州大地澎湃涌动,人们徜徉在对未来美好生活的憧憬之中。＂中国梦＂既是民族的梦,也是每个中国人的梦——要让人民共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想、有机会、有奋斗,一切美好的东西都能创造出来。在美好＂中国梦＂的指引下,学校...
关键词: 教育事业 统计公报 吉林省 教育体制改革 免费义务教育 高中阶段教育 大众化阶段 全面发展
2012年,在省委省政府的正确领导下,在各级党委和政府高度重视和全社会关心支持下,教育事业取得显著成就,实现了较快发展。教育体制改革不断深化,各级各类教育全面发展,办学条件明显改善,教育质量逐步提高。城乡免费义务教育全面实行,高中阶段教育入学率逐步提高,职业教育服务能力进一步增强,高等教育步入大众化阶段,走上内涵发展轨道,民办教育稳...
关键词: 实践教育基地 教育学校 长春市 办学模式 教育特色 2007年 教育改革 素质教育
长春市实践教育学校是长春市教育局为进一步深化教育改革,全面推进素质教育,投资近亿元建设的实践教育基地。2007年初,为进一步落实新课改任务,尤其是落实高中通用技术学科教学工作的任务,长春市教育局决定将长春市永春职业学校和二道区教育基地整合,实现优势互补,资源共享,强强联合,
关键词: 内地新疆高中班 吉林省 民族教育事业 调研 历史意义 学校 普遍性 国家
长春希望高中是吉林省唯一一所承办国家内地新疆高中班（简称内高班）的学校,学校从2005年开始办内高班,至今已有9个年头。内高班工作属于民族教育的重要组成部分,在省内虽然不具有普遍性,但全国共有76所内高班学校,深入调查、认真研究内高班工作,对进一步发展好国家民族教育事业具有重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词: 教师 望子成龙 自身素质 教书育人 集思广益 智谋 家长 教学
第一,教师要过＂智＂关。＂智＂是指智谋和才能。它是人生智力百业内功中的要素。对于望子成龙的家长来说,智关乎他的家业;对于教师来说,智却直接关乎教学的成果。教师的智实际上是自身素质的体现,有知识才有智,才谈得上教书育人。教师的智也是集思广益的智,取人之长,补己之短,扬长避短。第二,教师要过＂信＂关。＂信＂是指诚信、信任。
关键词: 学校教育因素 农村中小学 差生 成因 教育心理学 辍学现象 先天因素 家庭环境
本人在检查学校控辍工作时发现辍学生多为差生。差生辍学现象是农村中小学中较为普遍存在的问题。差生的形成原因是多方面的,情况较为复杂：有先天因素,也有后天伤病的原因;有家庭环境及教育的诸多因素,也有社会不良行为和风气的影响。但不当的学校教育是其中最主要的原因,具体表现在以下几种情形：有的教师不懂得教育心理学,不能正确对待学生的...
关键词: 实验小学 书香校园 集安市 书法家 教育特色 墨韵 文化氛围 特色教育
集安市实验小学是一所百年老校,2011年又添新殊荣——被中国书法家协会命名为＂兰亭学校＂,这标志着该校＂书法教育书香校园＂特色教育已步入收获季节。收获人人向往,但收获来之不易。集安市实验小学的收获经历了四部曲。一、精心设计,文化渲染,营造特色教育氛围走进集安市实验小学,你会感受到浓厚的文化氛围。教学楼内外处处可闻浓浓的墨香,
关键词: 教学模式改革 校本 课堂教学结构 实践探索 课程改革 素质教育 三维目标 教学方式
2011年暑期以来,我们在全校18个教学班全面开展了＂学、教、测＂教学模式改革实践探索,并取得了初步的效果。一、转变观念为前提（一）实施＂学、教、测＂教学模式是深入推进新一轮课程改革,实施素质教育的需要。要想真正实现新课改的＂三维目标＂,让学生学会、会学和乐学,改变教师传统的教学方式,必须优化课堂教学结构,
关键词: 学校发展 办学模式 农村初级中学 改革 2009年 地理位置 教育资源 师资水平
东辽县泉太中学坐落于东辽县西南部、吉辽两省两县交界处的泉太镇,是一所普通农村初级中学,学校现有教职工46名,教学班9个,特色教学班3个,在校生338名。由于学校地理位置特殊,教育资源、师资水平相对落后,加之教育形势的迅猛发展,一些高期望值的家长纷纷将自己的孩子转到周边学校就读,仅2009年,学生外流、辍学人数多达50人。拥有46名教师的学校,
关键词: 后勤管理工作 服务质量 学校后勤工作 建筑面积 绿化面积 在校学生 文件精神 议事日程
样子哨镇英才天傲小学是辉南县的最南部一所农村完全小学。学校坐落在巍峨的小椅山脚下,美丽的倚山湖畔,学校占地12000平方米,建筑面积1312平方米,绿化面积2000平方米,教职工15人,在校学生240人。近几年来,学校在各级党委、政府的正确领导下,认真落实上级有关文件精神,高度重视学校后勤管理工作,把学校后勤工作纳人重要的议事日程,全面贯彻执行...
关键词: 青年教师培训 可持续发展 学校 后劲 青年教师队伍建设 教师培训工作 教师素质 领导重视
开展好青年教师培训工作,为学校可持续发展蓄后劲,是我校目前最迫切的问题。几年来,我校进行了一些有益的尝试。一、领导重视,科学规划,确定青年教师队伍建设目标教师素质的不断优化是一所学校提高教学质量的保证,教师素质的高低决定着学校的生存发展。为此,我校确立了一年入门,两年上路,三年胜任,五年成才的青年教师培养目标。在这一目标的指引...
关键词: 继续教育工作 扫盲 第五次人口普查 文化科技素质 2010年 致富能力 经营水平 生活质量
为进一步提高农村成人人口的文化科技素质、生产经营水平和科技致富能力,提高农民群众的生活质量,自2000年第五次人口普查以来,我县的扫盲和扫盲后继续教育工作采取＂一堵二扫三提高＂的方针,取得了明显成效。到2010年底,我县青壮年非文盲率达到99%以上,成人非文盲率达到95%以上,复盲率控制在3%以内,
关键词: 效率 教师培训制度 教师专业发展 新课程改革 意识 高师 发展规划纲要
《国家教育中长期改革和发展规划纲要》提岀：完善教师培训制度,对中小学教师实行全员培训。可见＂教师培训＂已作为提高教师专业发展的一项重要任务。教师培训是提高教师专业素质、提升专业技能的有效方式,是引领教师专业成长的重要途径。在新课程改革中,如何有效地提高教师培训工作的效率,促进教师专业发展,是值得关注和探讨的问题教师培训活...
关键词: 教研活动 学区 教师听课 交流活动 业务领导 教学能力 课堂教学 教学特色
一、开展区域校际交流活动,缩小校际间差异 教研活动要直面课堂、直面问题、直面教师,以教师听课、领导评课、教研员总评为主要内容,以＂异校讲课、异校听课、异校评课＂为主要方式,以提升教师实施课常教学能力和业务领导评课能力为目标,每学期坚持开展校际交流活动。交流方式是打造一两个样板学区每学期每校每学科均派岀教师到样板学区讲课,做...
关键词: 民办幼儿园 安全问题 安全管理 原因分析 有效监管 设施设备 依法监管 民办园
一、民办幼儿园安全问题原因分析 1.民办幼儿园随意发展,政府缺乏有效监管多数民办幼儿园没有办园资质,办刚目的和理念就是赚钱,没有发展规划,不了解办园标准,使用伪劣的设施设备等等民办幼儿园基本处于＂无序＂的发展状态,没有专门部门依法监管,为幼儿园安全埋下了各种隐患2.民办园管理亟待加强,管理者安全管理不到位。
关键词: 毕业班学生 学习成绩 曲线图 检测 学业 2007年 中考成绩 坐标系
检测成绩曲线图就是用一个坐标系表示每名学生每次检测的成绩,横坐标表示检测次数,纵坐标表示检测成绩在毕业班或全校的排名。这个群体是稳定的,每个人每一次的检测成绩能够代表他在这个群体中的位置。从2007年到2012年,笔者通过六年时间对学校初中毕业班学生进行学习成绩曲线分析。成绩起点是进入初三第一次月考成绩,一年大约检测12～13次,将中...
关键词: 职业生涯规划 青少年学生 启蒙教育 职业幸福感 读书学习 初中生 好学生
众所周知,学生读书学习的最终目的,是为了从事一定的职业。从事一定的职业,不仅仅意味着是为自己及家庭的生活幸福,更重要的是社会的发展做贡献。而为什么要从事一定的职业、从事什么样的职业,如何选择职业,才能有职业幸福感,是每一个青少年学生都必须面临的问题。因此,做好学生特别是初中生职业生涯规范的启蒙教育,是十分必要的。所以,作为一校...
关键词: 课程改革 课堂教学 聚焦 基础教育课程 教育教学 2001年 教育方针 课改
课程改革的成败从一定意义上决定于课堂教育教学的得失。因为课程改革的生命源自于课堂,课程改革的魅力呈现于课堂。课堂教学是课程改革的主要载体,是教育教学的前沿阵地。因此,只有聚焦常态课堂才能深化课程改革。一、为什么改首先,实行课改并非别出心裁,而是践行国家的教育方针。2001年我国正式启动的基础教育课程六项改革目标早已经提出来了,...
关键词: 课改 小组合作学习 课堂教学 教学行为 教育观念 教学理念 自主探究 建构知识
经过几年新课改的洗礼,教师的教育观念、教学理念、教学行为等都发生了巨大的变化,新理念已深入教师的心中。但是,仔细分析教师们的课堂,并不是所有体现新理念的环节都能真正收到新课程的效果。举凡课堂上引入了小组合作学习,但实效性不强;让学生自主探究,主动建构知识,却没能提供足够的时间和空间等等。如果教师的认识和行为只停留在这一层面上...
关键词: 学校文化建设 学校发展 学校凝聚力 校理 学校内涵发展 学校办学 教育理念 文化育人
＂文化是学校办学的灵魂。＂重视学校文化建设,树立文化兴校、文化育人的教育理念,是促进学校内涵发展的生命线。学校文化是指学校所特有的精神环境和文化氛围,是校风校貌的综合体现。具体体现在环境文化、管理文化、教师文化、学生文化、班级文化等。学校发展需要凝聚力,学校文化建设是学校凝聚力的根源。
关键词: 德育课程 师范院校 多媒体 现代化教学手段 应用 教育质量 信息时代 思想教育
信息时代,传统的教学于段远远满足不了现代化教学的需要计算机作为一种新型的现代化教学手段,它能将图、文、声、像各种信息展示在学生的眼前,起到增加教学内容、满足教育的需求、提高教育质量的作用。在师范院校中道德思想教育的最直接途径是德育课程,德育课程的质量关涉到学校道德思想教育的效果,因此在德育课程中运用多媒体,
关键词: 教师专业发展学校 教师为本 新时期 教育改革与发展 思想道德品质 教育为本 专业化发展 百年大计
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育改革与发展和教育实践的关键,是促进教育平等与教育公平的重要保证,是一切重大教育变革的核心力量。只有教师获得有效的专业发展的能力,才会有学生的理想发展,才能促进学校的不断发展,把学校建成＂教师专业发展学校＂。在新时期,教师的专业化发展要求教师不仅有高尚的思想道德品质,丰富的从事教...
关键词: 现代职业教育 经济与社会发展 社会经济系统 教育工作者 知识经济 教育活动 主体参与 多元价值
当前,知识经济已经成为世人关注的焦点。现代职业教育在经济与社会发展中肩负着重要的历史使命,它是由多元价值主体参与的教育活动,处于社会经济系统和教育系统的交联部位。新时期,职业教育工作者必须总结近年来改革和发展的经验,站在未来发展的战略高度,以创新的眼光,长远的设想,重新审视和选择职业教育的发展目标,改变职业教育原有的教育观念...
关键词: 杜威教育思想 实用主义教育理论 教育思想史 社会学家 代表人物 杰出贡献 当代教育 哲学家
杜威是美国哲学家、社会学家和教育家,功能心理学的先驱,是实用主义教育理论的主要代表人物。他不仅在哲学的本体论、认识论领域做出了杰出贡献,并且在教育学领域的影响也非常巨大。美国著名思想家克伯屈曾这样评价：＂就杜威在教育思想史上的地位,依我看,他是世界上还未曾有过的最伟大人物。说到他对当代教育的影响,我把他同詹姆士、帕克、桑代...
关键词: 文本内容 语文资源 语文实践能力 小学语文教学 大语文教育观 新课程标准 课外 能力发展
《小学语文新课程标准》指岀：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。小学语文教学的主阵地始终都是在课堂,而文本内容又往往非常有限,学生的语文能力发展受到一定的局限。因此,我们应树立大语文教育观,认识到语文教育具有的全面性、综合性、广泛性的特点,进行语文资源拓展,
关键词: 教师价值观 核心价值观 当代 市场经济发展 自由全面发展 成长经历 学生健康 多样化趋势
当前,在社会主义市场经济发展的大背景下,利益诉求及利益格局形成多样化趋势,由于每个教师的成长经历、文化背景、道德素质、职业观念、生存环境又各不相同,因而形成的教师价值观也呈现多元化状态众所周知,教育是强国之基,教育是传承人类文明的事业,教师是知识的传播者和创造者,是学生健康成长的指导者和引路人。创建和谐社会,促进学生的自由全...
关键词: 教师工作 考试观 当代 重点高中 选拔人才 幼儿园 学生 初中
受高考＂一考定终身＂制度的影响,现在考试已成为一些学校检验学生学业和教师工作的核心依据,高中要＂考＂,把考试作为＂练兵＂的途径,作为选拔人才的依据;初中要＂考＂,把考试作为升学的依据,作为升人重点高中的唯一条件;小学要＂考＂,把考试作为评价学生的依据,作为升入初中后分班的依据,有的地方,连幼儿园也要＂考＂,可见,考试概念在教育中是...
关键词: 数学阅读 价值认识 认知发展水平 获取信息 阅读过程 知识经验 学生个体 语言符号
阅读是从书面材料中获取信息的过程,包括文字、符号、公式、图表等等。数学阅读过程同一般阅读过程一样,是学生个体根据已有的知识经验,对语言符号进行感知和认读,建构数学意义和方法的学习活动。前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：＂数学教学也就是数学语言的教学＂。可见,学生的阅读经验和能力是在阅读中不断积累的。作为数学教师,要深刻了解...
关键词: 数学学困生 解困 成因 教育教学质量 学习过程 学习困难 自身因素 学习数学
我们常常发现,很多学生在学习过程中往往表现岀在某一学科方面的学习劣势。这就不可以免地导致学生在某一学科岀现学习困难的现象。而学困生的存在,必将影响到全面提高教育教学质量。本文拟从学生自身因素、外部因素两个方面寻找学困生形成的原因,并从不同方面对帮助学困生如何走岀困境等问题,进行了探讨。旨在进一步提高学困生学习数学的能力,...
关键词: 语文学习 中师生 教材 奴隶 语文知识 学校教学 学科知识 语文教学
课堂是学校教学中师生学习、探究、获取语文知识的主阵地,教材是学生学习语文知识的主要载体,但是有的教师对教材的理解和运用不够科学,把教材奉为＂圣旨＂,＂绝对＂＂执行＂,完全是照本宣科：就课文论课文,就课文讲课文,就课文学课文,口讲教材上的知识,对语文学科知识既不进行适度的挖掘,也不做适度的延伸。在这样的语文教学中,
关键词: 高中语文教学 语文教育教学 教育教学实践 语文教师 教学效果 工具性 学科
语文是一门基础性、工具性很强的学科。提高语文教育教学的效果,是每位语文教师追求的目标。如何提高语文教育教学的实际效果,每位语文教师都有自己的策略和办法。笔者在多年的语文教育教学实践中,积累和总结了一些语文教育教学的经验,即把握语文教育教学的＂十要＂,有助于提高语文教学效果。
关键词: 体验生活 习作 引导学生 作文教学 积累素材 叶圣陶 文章
作文教学中,我们经常发现很多学生挖空心思、搜肠刮肚,也觉得没东西可写,因此对习作望而生畏。叶圣陶先生曾说过：＂生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。＂叶老的这段话形象地说明了生活与习作的关系。只有让生活为习作＂注源＂,充分引导学生体验生活,积累素材,才会使学生爱写、会写、善写,才会写出真实的生活...
关键词: 课堂导入 艺术性 初中物理 学生兴趣 课堂教学 教育学家 魏书生 注意力
对于课堂教学,良好的开端具有十分重要的意义。好的导入能引起学生的高度注意,是一把开启学生兴趣大门的钥匙。正如著名教育学家魏书生所说：＂好的导语像磁铁,很快能把学生的注意力集中起来;好的导语又是思想的电光火石,能够启发学生,催人奋进。＂导入的设计是一门艺术,能够没计艺术性很强的导入,
关键词: 作文技法 技法训练 孩子 口语交际课 生动形象 一年级 学生 三年级
说到作文技法的训练,虽然作文在三年级要求学生去写,但是技法训练应该从一年级就抓起。孩子要会写文章,先得学会叙述。一年级应该强化让学生说一句话,说一句完整的话,如果连一件事情都说不全,如何能写得了作文呢？所以作文应该首先重视口语交际课,让学生叙述完整的一件事,讲一个完整的故事,不必要非得是名著,不过一定得是生动形象的。比如,我早...
关键词: 物理实验教学 意义 物理学科 教育教学设备 学习兴趣 自然科学 物理过程 物理现象
物理学是一门实验性很强的自然科学、观察和实验是学习物理学的基本方法。通过实验来了解物理现象和物理过程、通过对实验结论进行分析和概括揭示事物内在本质,形成概念和规律、通过实验检验所得规律的正确性,建立物理理论。在初中物理教学过程中,按照新课标的要求和物理学科特点,充分利用好现有教育教学设备,重视实验教学,能激发学生的学习兴趣...
关键词: 语文阅读教学 高中语文 语文教学模式 理解方式 文章 教师 连续性 自然
一、高中语文阅读教学的＂泥潭＂ 1.肢解分析的＂泥潭＂。高中语文的阅读教学仍然沿袭者分析结构、分析段落、分段分析理解的教学模式。这样的教学模式有利的方面就是让较长的文章有了更为方便快捷的理解方式,但是教师将整篇文章进行了肢解,自然就架空了文章的思想连续性和文章的美感,使得优美的文章成为了片段化的分析,学生自然不能产生浓厚的...
关键词: 物理学习 物理实验 分组实验 演示实验 实验器材 实验过程 实验技巧
一、让学生在物理实验中感觉有＂意思＂ 物理实验包括演示实验和分组实验,目的是让学生在实验中感受过程,得到知识。实验前,教师要做好充分准备,不但是实验器材的准备、实验过程的设计、实验技巧的构思,更重要的是要让每一位学生尽快进入角色,让学生带着问题去做实验、带着问题去观察实验现象。通过实验的亲眼所见或者实验的亲手所做,从中悟岀道...
关键词: 教师 价值 理解错误 学生 集结号 时间 课堂
一、讲在启而不发时 课堂上常常会出现这样的情形,提岀一个问题,学生在教师小断启发的前提下还是理解不准,或是理解不深说不明白,甚至岀现理解错误的倾向。一旦这三种情况岀现的时候,教师如果再带着学生反复思考引导,就是在浪费时间了,这时教师就应吹响学生的＂集结号＂,让学生从前沿阵地上暂时撤退下来。教师不但要讲,而且要理直气壮地讲,花时...
关键词: 小学英语教学 农村 开口说英语 现状 英语基础 语言环境 英语交流 学习英语
一是农村的孩子不敢开口说英语。农村的孩子英语基础差,甚至是零基础。胆子小,不善表达。在农村几乎没有英语交流的语言环境。有的孩子怕被人嘲笑,羞于开口说英语。只是机械的死记硬背单词和句型。二是学生学习英语的兴趣消失殆尽。
关键词: 课堂对话 语文教学 课堂教学 教学对话 教学法 学生 教师 老师
＂对话＂教学法在语文教学中的广泛应用,致使现今课堂少了沉闷、多了活跃,教师讲的少、学生动的多,课堂教学大有异彩纷呈之势。可是如果静心回味反思,就不可避免地发现有些课堂的教学对话,学生收益并不明显,课堂上学生杂七杂八的＂活跃对话＂往往还博得一些老师的＂好＂＂很好＂＂有创意＂＂掌声鼓励＂等等,
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