关键词：普高生 文本阅读 解题思路 逻辑关系 文本意义 

摘要：为教者纠结的是普高生阅读理解习惯。在普高教学中常见的现象：学生对某一文本阅读之后,不知所云,不能迅速提取信息;对某一段材料读了之后,不能及时准确把握核心;对数学、理综学科的材料题,不会分层找出各自核心意思,不知道各层之间存在什么关系,这个材料题的问题,因不能建立准确的逻辑关系而无法得到圆满解决。

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