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吉林教育杂志是由吉林省教育厅主管，吉林教育杂志社主办的一本省级期刊。
吉林教育杂志创刊于1956，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学管理者 读书学习 常态化 学校管理者 智慧 中心工作 业务进修 学习经验
教学管理始终是学校的中心工作。作为学校的管理者,我们每天都应当挤出“业务进修”的时间,通过读书,学习理论,学习经验,汲取营养。只有养成勤读书的习惯,不断提高管理底蕴,面对变化多端的课程改革,才能指导动态的教学实践。应该说,读书是做好学校管理者的最起码的职业底线。
关键词: 学校党建工作 外国语学校 白山市 学校发展 师风 党风 教师专业化成长 护航
抓实新常态下中小学校党建工作需要创新思维,更需要理论思考和实践探索。白山市外国语学校以推动学校党建工作与教育教学工作同步发展为突破口,寻找创新党建活动载体、加强学校党建工作实效性的路径与方法——以党风引领师风,为教师专业化成长服务,为学校未来发展助力,使学校党建工作永葆生机与活力。
关键词: 学校内涵发展 教育 温度 科学发展观 改革创新 办学理念 文化校园 生命课堂
长春市第三十中学是朝阳区的一所公办初中。在坚持继承优良传统和改革创新相结合的科学发展观的指导下,学校确立实施了“温度教育”,努力践行“办百姓家门口的好学校”的办学理念,通过文化校园、生命课堂、多元发展,逐步将学校打造为精品特色学校,受到广大家长和学生的好评,享有较高的社会美誉。
关键词: 特殊学生 教育 温度 学校 学习
《现代汉语词典》对“特殊”一词的解释是:不同于同类的事物或平常情况的。按照这个定义,每个学校都有特殊学生这一群体的存在。他们可能是身体有残疾,可能是智力不健全,可能是经济有困难,也可能是学习有障碍。甚至,那些在某一方面某个领域有特长的学生,其实也可以归为特殊学生。特殊的人应当特殊对待。
关键词: 亲情化 温度 教育才能 班集体建设 班级 教育情怀 终身发展 特色办学
“只有真正把学生看成活生生的人,教育才能温暖,才有温度。”这是方华在其著作《做有温度的教育》中对教育的一段论述。这样一段简单的文字,却深刻地道出了我校全体教师心中的教育情怀——以学生为根本,坚持“温度教育”理念,构建亲情化班集体,为学生终身发展助力。如今,经过全体教师的坚守和超越,“温度教育”理念指导下的亲情化班集体建设已经...
关键词: 课堂教学模式 教育理念 温度 物理知识 物体 物理学 低温 学科化
物理学中,把物体的冷热程度叫做温度。当高温物体和低温物体相互接触时,高温物体将内能传递给低温物体,低温物体的内能增加,温度升高。每每讲起这些物理知识的时候,不免想起我校张晶校长提出的教育理念:教育是人与人之间传递温度的事业,在构建“德育学科化、教法学法化、能力特色化、习惯自主化、管理生态化”五化课堂教学模式的同时,要践行“温...
关键词: 教师专业发展 师资队伍建设 教育为本 百年大计 教师为本 全面发展 立德树人 教师队伍
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。落实党的精神,践行立德树人根本任务:培养全面发展的人才,办好百姓家门口的好学校,需要造就讲师德、高素质、专业化的教师队伍。我校在“温度教育”办学理念的指引下,致力于打造一支素质过硬、甘于奉献的教师团队。
关键词: 主题学习 学生素养 语文 文化塑造 教育 生命 质变 量变
教育,从来都是一种艺术而不是一种技术。教育用智慧启迪蒙昧,用思想影响生命。“语文主题学习”倡导让学生在阅读的量变中达到质变,从而用文化塑造生命,以书香浸润校园。“语文主题学习”是站在文化的高度教语文,站在时代的广角做教育。
关键词: 语文教学 主题学习 语文素养 文化底蕴 教材内容 教学资源 学生 课内外
“语文主题学习”实验力图扭转语文教学高耗低效的现状,提倡在大量阅读中提升学生语文素养,丰厚学生文化底蕴,全面培养学生的能力。那么,在教学中,教师该如何处理教材内容与丛书内容的关系,有效地整合课内外教学资源呢?主题式单元整体推进式教学无疑为我们提供了很好的范例。
关键词: 深度学习 主题学习 关键词 矛盾统一体 语文 教学内容 知识迁移 学习内容
在教学形式与教学内容这个矛盾统一体中,教学内容才是矛盾的主要方面。教学内容转化为学习内容后,我们的课堂里既要有知识的浅层学习,更要有意义的深度体验和“三观”的熏陶感染。在这个背景下,“深度学习”应运而生。“深度学习”是指学生围绕具有挑战性的学习目标,批判性地学习新的知识,同时将当下的学习内容与已有的认知经验建立起关联,将这...
关键词: 教学改革 学校 主题学习 全民阅读活动 语文 苏霍姆林斯基 政府工作报告 教育家
苏霍姆林斯基说过:“一个学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长的书籍,那就是教育了。”著名学者、教育家朱永新也曾讲过:“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”总理几次在政府工作报告当中强调全民阅读,党的十八大更是将“开展全民阅读活动”上升为国家战略。
关键词: 主题学习 语文 学生自主学习 实验教材 著名教育家 高效课堂 学习体系 李希贵
“语文主题学习”实验是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征,以编写围绕教材单元主题的实验教材为载体的语文学习体系。其中的“主题”就是依托于教材单元主题的,或者说是教材单元主题的进一步深化、拓展和延伸。著名教育家李希贵曾说:“语文主题学习”的思路,就是让学生通过欣赏、分享、诵读、比较和模仿来打下阅读的基础,并进一步...
关键词: 语文教学 主题学习 学生阅读 拓展阅读 自主阅读 阅读量 课堂 校园
多年来,如何培养学生阅读,丰富学生的阅读量,一直是我校语文教学关注的问题。为此,我们开展了许多有关课内拓展阅读方面的教学,但一直都没有找到系统的、专业的方法和媒介。四年前,“语文主题学习”进入校园,“课上三分之二的时间用于自主阅读”“课堂上进行大量阅读”等理念,如久旱逢甘霖,让我们的课堂发生了翻天覆地的变化。
关键词: 语文教学 传道 底蕴 读书 教育情怀 外国语学校 杏 抚松县
近日,读了《吉林教育》2018年7-8期的两篇文章,一篇是抚松县外国语学校的实验课改综述《语文本真在阅读》,另一篇是该刊记者李莹的《“城中村小”人的执着与坚守》。两篇文章让我再一次思考语文教学中的阅读问题和自己作为语文人的教育情怀问题。就此两点,我做如下思考。
关键词: 教育教学理念 吉林 缘分 语文学
十八年前,我工作的第二年,心中有许多教育教学理念和实践上的疑惑想不清楚。那时,“理念”还是个时髦的词,代替了“观念”。为了让我自己理念上通达,自己订了《语文学习》,然后翻看学校订的《吉林教育》,文章多是经验丰富的。忽有一人的文字,在我心里掀起了波澜,“初刻”“二刻”,直到“拍案惊奇”!他就是《吉林教育》的资深编辑奚少庚先生。
关键词: 教育类报刊 教育智慧 吉林 乐章 汲取 教育实践 教育领域 领军人物
教育类报刊虽然很多,但随着教育实践的不断深入,可选择可阅读的就有限了。之所以对《吉林教育》爱不释手,是因为其中的很多内容既为教育导航,又为教育护航;还能借助这份刊物“结识”诸多教育领域的精英,特别是那些赫赫有名的领军人物——他们的文章底蕴深厚、睿智思辨,他们的文字启迪教育智慧,让你感到内心温暖、烛火可亲。
关键词: 优秀教师 教育理念 吉林 潜移默化 迷茫 学习 教学 名师
从教二十余年,由一个毫无经验、青涩的教师,成长为一名获得诸多荣誉的优秀教师,《吉林教育》对我的帮助尤为重要。与之结缘二十载,每一次的阅读都有一种“润物细无声”的感觉,潜移默化地改变着我的教育理念。她犹如我的一盏心灯,当我在学习中感到迷茫时,她会用长者的阅历宽慰我;当我在教学中感到疑惑时,她会用名师的智慧启发我;当我工作中感到疲...
关键词: 贝壳 办刊理念 书刊
喜欢孔明的“静以修身”;喜欢安静地抚摸书纸的触感;喜欢痴迷于静静地漫步书海的沙滩,捡拾心仪的贝壳,装点心灵的花房。《教师博览》是自己钟情的书刊之一,是我漫步书海边时,拣拾到的一枚美丽的贝壳。“以广阔的视野看教育,用教师的眼睛看世界”是它的办刊理念。
关键词: 教育 吉林 教学平台 学校 读书 名师 育人 课改
从初次邂逅《吉林教育》到每期必读,已有八年的光景。从2010年开始,由于工作需要,我开始负责管理学校报刊的订阅,《吉林教育》就成了首选必定刊物。每期杂志一到,我因近水楼台而赏心悦目,愉快读书。在这里,既有名师传艺,又有教学平台;既有育人之道,又有师路心语;既有课改前沿,又有课堂经纬……
关键词: 教育 吉林 学习 人生 一线教师 教学技能 专业知识 高尚师德
作为一名一线教师,教与学必不可少。每每闲暇,我总会独守窗畔,执一卷《吉林教育》,细细品味,静静思考,由人推己,凝神反思,收获总是良多。前沿理论的接受、教学技能的提升、专业知识的丰厚、高尚师德的培养,之于种种皆促使我不断前行、不断成长。
关键词: 心得 教育 吉林 流年
你我相遇纯属一次偶然,那是一个柔情似水的夏天,不经意间,你走进了我的视线,细腻娇美,婉约自然,情趣灵动,豪放执念,像一朵亭亭玉立的荷,你成了我心中最美的风景苑,为你,我梦里千回百转,为你,我朝朝暮暮望眼欲穿,觅一隅静谧的角落,剪一段快乐的时光,穿行在你诗意的灵魂。
关键词: 学校内涵发展 教育督导工作 学校发展 学校自评 评价制度 注重实效 办学经验 自主发展
我区在教育督导工作中,以“引领、服务、指导、提升”为理念,以“科学督导、精准督导、实效督导、信息督导”为目标,以责任区挂牌督导为载体,建立学校自评和外部督评相结合的运行机制,构建注重实效的弹性评价制度,充分发挥责任督学的优势专长,帮助学校总结办学经验,剖析学校发展过程中的问题,明晰学校发展方向和策略,引导学校自主发展、内涵发展...
关键词: 学校责任 督学 教育督导 办学思想 办学行为 素质教育 教育质量 内涵发展
国务院教育督导委员会《关于中小学校责任督学挂牌督导办法》明确规定,责任督学肩负着推动学校端正办学思想、规范办学行为、实施素质教育、提高教育质量、实现内涵发展的重任。作为一名责任督学,我深感使命光荣、责任重大、任务艰巨。如何更好地发挥责任督学作用,为学校发展尽一点微薄之力,是我常常思考的问题。
关键词: 课堂教学模式 素质教育 督导职能 理想 课堂教学改革 改革进程 翻转课堂 高效课堂
在推进以素质教育为核心的课堂教学改革进程中,“高效课堂”“理想课堂”“生本课堂”“翻转课堂”等课堂教学模式不断出现并被实践。什么样的课堂能被师生易于接受、乐于接受?什么样的课堂教学模式能适应以素质教育为核心的课堂教学改革要求,且实效性与高效性并存?教育行政、教育科研、学校教师一直不断致力于课改的实践和探索,不断积累经验。
关键词: 特色发展 督导评估 学校 教育改革与发展 小学 内涵式发展 形式和内容 质量提升
随着教育改革与发展的不断深入,教育已由以标准化建设为显著特征的粗放型发展阶段过渡到以质量提升为显著特征的内涵式发展阶段,因此,追求教育质量发展、学校特色发展是当今教育发展的主题。作为教育督导部门,更应与时俱进,不断创新督导形式和内容,大力推进学校特色发展,促进教育持续均衡、公平高质地健康发展。
关键词: 全民阅读 龙山区 师风 显教 联盟 书香校园 辽源市 市中心
辽源市龙山区地处辽源市中心,总人口30万。辖区内现有小学16所,学生14200人。多年来,龙山区教育局全面落实教育部倡导的“全民阅读”精神,在全区范围内开展书香龙山、书香校园创建活动。通过教师的阅读,拉动全方位阅读,构建了“五足”并举全方位阅读立体构架。推动了全区阅读向纵深发展。
关键词: 淬火 实验学校 教育理想 专业发展 专业培养 学校发展 自主性 教师
梦想推动前行,专业成就未来。赫行人怀揣教育理想,对专业发展有着极高的自主性。长春五十二中赫行实验学校一直将教师的专业培养放在工作最核心地位,学校始终坚信专业推动学校发展,师爱终成育人之功。
关键词: 教师为本 工程 发展规划纲要 教师专业标准 教育教学活动 小学教师 教育为本 教师素质
国家大计,教育为本;教育大计,教师为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”《小学教师专业标准》结合我国小学教育发展的现状和特点,也提出了师德为先、学生为本、能力为重和终身学习的基本理念,规定了小学教师必须达到的基...
关键词: 课堂教学改革 基础教育课程改革 课堂教学研究 课题研究 教学模式 学习策略 学习方法 宁江区
新一轮基础教育课程改革正在全国范围内如火如荼地开展,并已经取得了阶段性成果。从2010年开始,松原市宁江区开展了“一讲三化”策略教学模式课题研究与实践,坚持把“学习方法和学习策略研究”作为高效课堂教学研究的切入点和突破口。
关键词: 课间操 学生综合素质 校园 创新 身体健康 体育活动 强身健体 学习过程
课间操是学校体育活动的重要组成部分,它能帮助学生强身健体,消除学习过程中的身体和精神上的疲劳,提高学习效果。课间操如何发挥这些作用,是一个值得探讨的重要课题。几年来,我校全面总结上课间操的经验与教训,从学校的实际出发,深入研究,不断实践,摸索规律,强化课间管理,勇于开拓,大胆改革,创编具有本校特点的课间操,真正发挥课间操的作用,保...
关键词: 书法教育 朴实 教育理念 文化环境 校本教材 师资培训 教育平台 教育方式
洮南市第四小学本着让每个孩子写好汉字的书法教育理念,凝心聚力,从文化环境、校本教材、师资培训、书法课堂、展示舞台等多个方面搭建书法教育平台,追求最朴实的书法教育方式。一、丰富学校办学理念,确立书法课程地位开展书法教育之初,我们进行顶层设计。
关键词: 校长 维度 公民素质 专业成长 素质提升 建设者 主阵地 学校
国家的发展,民族的振兴,依靠全体公民素质的提高。教育承载着为社会培养合格建设者的重任,学校则是具体实施这一艰巨任务的主阵地。作为校长,要以管理者的身份规划学校的发展,更要以服务者的身份引领教师的专业成长,关注学生的素质提升。一个好校长,可以成就一所好学校。
关键词: 办学理念 以人为本 以德为先 九年一贯制学校 实践 兴校 可持续发展 农村地区
作为一名校长,要想办好一所农村地区九年一贯制学校,要有先进的文化引领。办学理念是一所学校先进文化的灵魂,是学校可持续发展的不竭动力,也是学校生存的动力和原因。一名合格的校长需要对教育的本真和教育的最根本目标做出仔细、深刻地思考,用最新的、最先进的理念来引领学校的发展,用踏实的实践来丰富认知,这样才能办好我们的学校,促进师生健...
关键词: 综合实践 素养 社会发展需要 学生发展 关键能力 终身发展 学生知识 综合表现
“学生发展核心素养”主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,即关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每个学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。
关键词: 教师专业发展 乡村教师 城乡二元结构 教育现代化 教育改革 教育质量 乡村地区 乡村教育
教师专业发展是教育改革重要的一环,但由于我国长期以来受城乡二元结构的影响,乡村地区教育质量低下成为了教育现代化的短板。今天,乡村教育相对落后的状况依然没有得到根本扭转,城乡教育的差距依然表现得比较明显。
关键词: 生物学科 走班制 教学策略 学生分层 管理 高中 教育模式 自主选择
伴随着“新高考”改革的逐步推进,“走班制”教育模式改革正在各校展开,生物学科开展“分层走班制”也已成为必然。一、学生分层策略生物科学生分层应立足于“学生自主选择、师生协作认同”的原则,根据学生的学习态度、学习习惯、合作能力、接受能力、知识水平等多方面差异来分层。
关键词: 安全文化建设 农村小学 小学校园 校园安全工作 论略 校园安全文化 安全意识 学校干部
当前,校园安全关注度和重视度不断提升,农村学校干部和教师的安全意识也在不断增强,校园安全工作得到较大程度的重视。但是,农村小学对校园安全文化建设的重要性认识不足,也不知道如何构建校园安全文化。农村小学的教学工作与校园安全文化建设息息相关。
关键词: 农村学校体育 教学存在 体育课堂 课程改革 体育教师 学科教学 功利性 课改
当前,农村学校体育教学存在着诸多问题。一是体育课堂功利性强。随着课改的进行,体育也在进行着新的课程改革。然而十余年的课程改革,体育课的成绩并不显著。一些农村学校体育教师严重短缺,甚至没有专业的体育教师;体育课严重被所谓的“主科”挤占,一些学校在体育分数进入中考后,才开始重视了体育学科教学。
关键词: 教育衔接问题 四平市 实践 教育教学改革 教育生态链 高考改革 操作体系 分层研究
以当前国家新高考改革总体思想为引领,修补和完善教育生态链的衔接研究工作,是四平市进行“高、初、小、幼”教育衔接问题研究的主旨。围绕着目标衔接、内容与操作体系的衔接研究,我们构想了“‘主题-专题-小专题’同向逐级分层研究模式”,搭建了五个主题研究版块,以此带动专题研究,推进我市基础教育教学改革的发展。
关键词: 区域基础教育 科学发展 理性 教育服务体系 教育事业 人民满意 教育理念 特色兴校
如何推动区域基础教育科学发展,这是一个重大的理论和实践课题。我们松原市宁江区教育局始终把教育事业摆在重要的战略地位,以办好人民满意教育为最终目标。秉承“科研兴教”和“特色兴校”教育理念,致力打造区域教育文化品牌,构建“以学校特色发展为本,为学生的终身发展奠基”的教育服务体系。
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