关键词：tbl教学模式 非预防医学专业 

摘要：目的：探讨以团队为基础的（TBL）教学模式在非预防医学专业《预防医学》教学中的实践效果。方法：选取我校2016级临床本科1、2班学生作为实验对象,各45名,以《预防医学》课程为例,抽签法分为实验组（采用TBL教学模式）和对照组（采用传统教学模式）,对比两组学生教学满意度、理论成绩、操作能力及总体成绩优良率。结果：实验组学生教学满意度、理论成绩、操作能力评分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组总体成绩优良率95.56%,高于对照组77.78%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：非预防医学专业采取TBL教学模式进行《预防医学》教学,可提高学生教学满意度与总体成绩优良率,提高理论与实践能力。

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