关键词：协同 学校体育 角色认知 误差 原因 

摘要：依据文献资料和逻辑推理,发现我国学校体育角色认知误差是由学校体育政策制定者的'有限性'、理论研究者的'个性'、实施者的'自由裁量权'以及三者协同作用在不同阶段造成的。但这三者的要素主体又通过参考、导向、验证和反馈等协同方式相互依赖,相互促进,从而不断地纠正学校体育角色认知误差,推进其从无序向有序转变。

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