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学习动机、动力对大学生英语学习认知与成绩的影响——以西藏地区高校学生为例
西藏民族大学外语学院
关键词：学习动机 学习动力 英语认知
摘要：本文利用结构方程模型,对大学生英语学习的动机、动力、认知以及成绩这四个变量之间的关系进行了实证研究。研究发现,学生良好的英语学习动机、学习动力有助于培养学生对英语的积极认知,从而提高他们的学习成绩。另外,学习认知是动机与成绩的中介变量,即动机是通过认知对成绩起作用。根据研究结果,本文最后提出了相应的对策与建议。
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