今日教育杂志

向北京十一学校学习改革是必做，不是选做

关键词: 北京十一学校  学习改革  先行者  

改革不可照搬，各个学校面临的情况千差万别，但已经有先行者探出了一条成功的路，那么考验我们的就是勇气：敢不敢走、愿不愿走

读《名师成长的“专业订制”》

关键词: 教师成长  学生的主体性  教师培训  订制  名师  教育知识  启发诱导  交往对话  

教师培训绝非依胡芦画瓢的简单工作，而是一门专门的学问，一门事关教师成长的艺术。我们的教师培训，总是力求教给老师高深的教育知识，让他们如伺尊重学生的主体性，关注体验生成，注重启发诱导，学会交往对话。但悖谬的是，我们的培训本身却大多是用一种强迫灌输的方式，忽视了教师需要的也是自我生命的整体性成长，不是教育知识的容器。

要问就问

我要问编辑

关键词: 编辑  审稿周期  版面费  投稿  成教育  读者  刊物  

@津成教育：怎么投稿呢？审稿周期有多长？收不收版面费？ 回复：这位看来是我们的新读者．那就再重复一次我们的投稿邮箱：jrjyjs@126.com。正常情况下从您投稿之日起到发表出来，最长不超过三个月。这三个月内，请不要投其他刊物。版面费肯定是不收的．而且优稿优酬。

让更多农家子弟有升学机会

关键词: 农家  全国人大二次会议  优质教育资源  边远贫困地区  政府工作报告  教师队伍建设  国务院总理  优先发展  

3月5日，国务院总理在十二届全国人大二次会议上做政府工作报告时指出，将继续加大教育资源向中西部和农村倾斜。促进教育事业优先发展、公平发展、均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件，使更多农家子弟有升学机会。加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设．扩大优质教育资源覆盖面，

渝教动态

关键词: 基础教育课程改革  基础教育工作  动态  教育均衡发展  九龙坡区  教委主任  教育质量  中心工作  

2014年重庆基础教育工作重点：深化课程改革 2月27日，重庆市2014年基础教育工作会在九龙坡区谢家湾小学召开。市教委主任周旭提出两点意见：一是突出抓好基础教育课程改革的深化工作，提高教育质量，将课程建设作为学校的中心工作来抓；二是着力提高基础教育服务和治理水平，促进教育公平，加快实现教育均衡发展。

微论点

关键词: 论点  实践智慧  教育实践  价值多元  技术主义  效率主义  教师  复杂性  

曹永国 母小勇 教师实践智慧的始源性重审 教师实践智慧肇始于价值多元时代下教师在教育中追求真与善的困境，它揭示了教师及其行为的复杂性，从而促使教师全面而审慎地对待教育实践。教师实践智慧对教师的关注是生存论的，而非技术主义、效率主义的，其保护了教师对真正自我的理解和探寻，促使教师在教育实践中追求真与善，不断超越自己、成就...

微语录

关键词: 教育部部长  自主招生  语录  操作程序  录取标准  委员会  袁贵仁  

自主招生将更加透明。——针对目前自主招生操作程序和招生委员会机构不够完善的问题，教育部部长袁贵仁透露，教育部即将出台规范自主招生的“十公开”文件，规范录取标准程序。

微亮相

关键词: 特殊教育学校  数学教师  教书育人  李晓  垫江县  重庆市  坏死  骨头  

李晓凤“特殊”教师的抗争 李晓凤，重庆市垫江县特殊教育学校数学教师。6年前，病魔带走了她的丈夫3年前，她被诊断为股骨头坏死；2月21日，一场大火又将她家烧为灰烬……接二连三的打击，没有泯灭她教书育人的热情，22年来，她一直坚守讲台。2011年12月，李晓凤被医院诊断为“右侧股骨头坏死”。经再三权衡，

万木成林 方有巨树

关键词: 基础教育阶段  创新人才  课题研究  教育部门  科技部  培养  

创新人才如何培养？基础教育阶段的创新人才如何培养？虽说这个课题巨大无比、重要无比，但几年前，利用科技部相关课题研究的契机，教育部门开始尝试关注、思考、研究这个问题。

疾病中的教育

关键词: 疾病  承担责任  实然判断  应然判断  批评者  学习  意思  

我曾经指出，“受教育就是受苦”，“学习是一种劳动”。此言一出，即遭遇各种言之凿凿的“反驳”或“驳斥”，似乎有要我为那些在“应试教育”中受摧残煎熬的孩子承担责任的意思。我很能理解他们的“义愤填膺”，但显然，批评者误解了我的意思，他们把“实然判断”（受教育和学习的过程，离不开各种辛苦和劳苦），当成了“应然判断”（受教育就...

校长之道与人格修炼·之四

关键词: 自我修炼  校长  人格  

行走：秉持“心”的修炼 校长之道，是要用“心”修炼的，绝非一朝一夕的事情，其中也必有得失成败的思考和践行，那如何达成自我修炼呢？

课程之变---从“改文本”到“改文化”——重庆中小学深化课程改革的几点思考

关键词: 基础教育课程改革  中小学  重庆市  北京十一学校  文化  文本  基础教育工作  

2月27日，教育部在北京十一学校召开新闻会，向全国推介该校“以学生为本、以课程为抓手”的改革经验。同一天，重庆市2014年基础教育工作会在九龙坡区谢家湾小学举行。市教委主任周旭明确指出今年两大重点工作之——全面深化基础教育课程改革，在提高质量上狠下功夫。“必须将课程建设作为学校的中心工作来抓”。

从误区到经验：拓展学校课程建设的空间

关键词: 课程建设  实践经验  学校  误区  空间  新课程改革  课程体系  课程意识  

新课程改革已推进了十多年，学校课程建设不再是一个神秘的领域。但是，由于校长、教师习惯了执行国家既定的课程体系，缺乏足够的课程意识，于是他们进行学校课程建设时困难重重。面对与生俱来的陌生感和强烈的紧迫感，先行先试者在学校课程建设的现实中不断地澄清误区、摸着石头过河，也积累出有益的实践经验。

南岸区珊瑚实验小学 化繁为简的学校整体课程建设行动

关键词: 课程建设  实验小学  化繁为简  南岸区  珊瑚  学校  国家课程  课堂教学  

对于长期习惯于执行国家既定课程体系的学校来说，进行整体的学校课程建设无疑是一项全新的课题一一国家课程的二度开发、校本课程的创建、课堂教学的革新等，每一项都是头绪繁杂的大工程，且还要彼此联系共同推选，女，何化繁为简找到可操作的思路？重庆市南岸区珊瑚实验小学立足“珊瑚最红，孩子最亲”办学理念建设“亲亲课程”，打造“亲亲课...

渝中区中华路小学 “公民素养教育”课程建设三步曲

关键词: 公民素养教育  课程建设  渝中区  小学  中华  三步曲  办学传统  课程建构  

学校课程建设如何系统设计，整体推进？渝中区中华路小学秉承办学传统、注入时代内涵，构建“公民素养教育”课程体系．探索出了从理念提炼到课程建构、课堂重构的课程建设路径。

巫山县南峰小学 “自助式”校本课程，让教育快乐起来

关键词: 校本课程建设  巫山县  自助式  小学  快乐  教育  校本课程体系  学生兴趣  

课程资源、师资水平、学生兴趣是影响校本课程建设的三大关键因素对办学奈件一般的学校而言，如何立足学校实际，充分发挥教师特长，构建符合学生兴趣的全面、可选择的校本课程体系？巫山县南峰小学“一班双牌、因人设课、年级走班”的“自助式”校本课程建设，为破解上述问题提供了一个样本。

黔江区民族小学 民族特色 多样课程

关键词: 课程建设  民族小学  黔江区  民族特色  学校文化  办学特色  文化引领  有机融合  

学校文化、办学特色与课程建设相辅相成，文化引领课程，课程支撑特色，如何做到学校文化与课程建设有机融合？成立于2002年，师生基本来自土家族、苗族等少数民族的黔江区民族小学，给出了他们的答案——将“民族文化”融入学科课程、活动课程和隐性课程，构建出了“人无我有、人有我优”的多样化的课程体系。

酉阳县酉州初级中学 凝全校之力，体系化构建课程辅助活动

关键词: 课程辅助活动  初级中学  酉阳县  体系化  创新欲望  以生为本  面向全体  全面发展  

“在活动中感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，激发强烈的创新欲望”是酉阳县酉州初级中学打造课程辅助活动的初衰，学校坚持“以生为本、面向全体、全面发展”三原则，走出了一务凝全校之力，体系化构建课程辅助活动的特色发展之路

重庆市第十八中学 课程，为学生未来发展服务

关键词: 课程改革  重庆市  中学  服务  学生  兴趣爱好  地域特色  

高中课程改革难度大，这是人们的共识重庆市第十八中学以“为成就每一位学生的未来服务”为理念，以“立足校本实际，满足兴趣爱好，体现地域特色，着眼未来发展”为原则，探索“三主五环”选课走班模式和“四五工程”课程“加减法”．成效明显。

关注文化、智慧、德性生成的课程

关键词: 课程改革  教育杂志社  文化  智慧  德性  宣传活动  重庆市  好学生  

重庆市教委和今日教育杂志社举办“办好学校、教好学生”主题宣传活动，点选得非常准，有助于提炼和推出我们重庆教育的特色和亮点。听了七所学校关于课程改革的介绍，我谈几点感受和建议。

课程建设需要系统思维

关键词: 课程建设  系统思维  第一责任人  课程领导力  系统工程  文化传统  

学校课程建设是一项系统工程，发生在学校这个特定场域，根植于学校文化传统的“土壤”之中，学校的“自觉”与“自为”是推动课程建设的“内在动力”。其中，校长作为学校课程建设的第一责任人，其课程意识和课程领导力，起着至关重要的作用。为此，在课程建设中需要处理好几对关系。

基于批判的课程建设

关键词: 课程建设  批判  教育观念  课程意识  教学内容  课程开发  学校  目的地  

有一句话是这样说的：“学校如果没有课程，学校就不是学校。”在传统的教育观念里，我们可能认为教育只是来自于学校，这就是因为学校具有课程建设的能力。父母也许可以教给我们很多东西，但他们不具有课程意识，也不能系统地、有目的地设计教学内容。所以学校最不可替代的在于它具有课程开发功能。

执着的语文人 身边的好老师——专访青年名师刘红强

关键词: 文人  执着  刘红  名师  青年  专访  老师  教导主任  

看到“教导主任”头衔，你是什么反应？是黑框眼镜还是不苟言笑？听到“全国赛课一等奖”荣誉．你会怎样联想？是年高德劭还是高不可攀？

大道至简：让教育回归最自然的状态——陶继新对话重庆铁路中学校长黄兴力

关键词: 教育专家  中学校长  对话  黄兴  铁路  重庆  状态  自然  

一位是被广大一线教师称为教育专家的著名媒体人——陶继新。他开设的“陶继新对话名校长”栏目在全国校长中有很高的知名度。一位是有着14年学校管理经验的重庆铁路中学校长黄兴力。繁忙的管理工作中，黄兴力仍然坚持上讲台给学生上课。 2014年春，这两位教育人连续两天在QQ上展开对话。对话从发生在校园中真实的故事说起，延伸到对于教育最本...

修炼课程教学能力---你了解课程教学能力吗

关键词: 课程标准  教学能力  修炼  一线教师  教学大纲  课程改革  课程教学  课程意识  

新课改中涌现出不少新鲜词。对于一线教师而言，有一个词不能不提，就是课程标准。 课程标准替代教学大纲，透露出本轮课程改革对于教师的新要求，即教师要有课程意识与课程教学的能力。

在教学三要素中锻造课程教学能力——重庆市巴蜀小学语文“律动课堂”研究缩影

关键词: 教学能力  小学语文  律动  重庆市  学生能力  课堂  巴蜀  课程  

一、修炼把脉学生的能力 作为教师，要想真正做到与学生的脉搏一起律动，让每个学生真正“动”起来，就得了解学生的最近发展区，摸准学生学习起点及学习的需求，学会把脉学生。我们运用了三张表来修炼把脉学生能力。

三维度递进：让“理解”指向“运用”

关键词: 指向  递进  维度  语文教学  学习语言  文字运用  

《语文课程标准》（2011年版）将原课标中的“正确地理解和运用祖国的语文”定位为“学习语言文字运用”，删去了“理解”一词，许多教师认为，从此可以不谈理解了。其实并非如此，而是要求“理解”指向学习语文的终极目标“运用”，这也是语文教学的核心目标。这样，我们的语文教学才会从教教材内容走向教课程内容。那么，在具体教学中，

基于同课异构，强化课程意识

关键词: 同课异构  课程意识  教学效果  执教者  

最近，听了两堂“同课异构”课，执教者不同的课程意识，决定了不同的教学效果。

营造安全的小学低段语文课堂

关键词: 语文课堂  小学  安全  课堂常规  课堂管理  心理特点  课堂秩序  

一、“人性化”的语文课堂管理 低年级的孩子有自己的心理特点和发展规律。孩子们到学校首先要适应的就是课堂常规。然而，很多老师为了维持课堂秩序，什么事都做得出来，导致教室里弥漫着“害怕、紧张”的气氛——孩子们之所以守规矩，是因为他们害怕。因此，低段语文课堂常规的建立关键是教师能够站在孩子的角度来看问题，以积极的态度和足够...

文无定法 导有定向——对小学阶段优化“作后指导”的思考

关键词: 文无定法  小学阶段  优化  有定  书面交流  写作方法  表达方法  课程标准  

文章是人与人之间的一种书面交流方式。只要能够让别人读懂，用什么样的体裁、写法并不那么重要，所以针对大多数文体，我们说：文无定法。这里的法，即写作方法、表达方法。对此，课程标准里有诸多导向：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”“珍视个人的独特感受”。这些要求，都在给我们敲警钟：不要给学生太多束缚，让学生的笔自由飞翔!

让艺术教育全面开展、面向人人

关键词: 艺术教育课程  文化知识教育  教育质量  课外活动  素质教育  边缘地位  兴趣培养  知识学习  

艺术教育是全面实施素质教育的重要内容。然而，长期以来形成的重文化知识教育的传统，让艺术教育始终处于边缘地位，导致艺术教育质量不高。为此，我校高度重视艺术教育，坚持“课内抓基础．课外抓特长”的原则，将艺术知识学习融汇在兴趣培养中，通过抓投入、抓活动等措施，丰富艺术教育课程，畅通艺术教育课堂教学、课外活动展示等渠道。努力...

游戏让英语学习变得有趣、有用、有效

关键词: 英语学习  游戏  口语交际  单词记忆  学好英语  创设情境  单词教学  初中  

口语交际和单词记忆是初中英语学习的难点，怎样才能让学生愿意学英语又能学好英语？我通过引入游戏创设情境，进行口语与单词教学的创新，收到了良好效果。

让班级文化“活”起来

关键词: 班级文化  标语口号  名言警句  书画作品  图书角  饮水机  精气神  

以前，如果你问我班级文化是什么？我会告诉你：班级文化就是教室门口的“班级名片”，教室里的标语口号、名言警句、书画作品，图书角、卫生处、饮水机。如果你现在要问我班级文化什么？我会告诉你：班级文化是一种精气神，是学生在各种活动中形成的班风学风，不仅能看得见，还能听得到，更能感受得到。

四十岁才当班主任

关键词: 班主任  学校申请  领导班子  管理能力  教学  竟然  

说来也惭愧，我四十岁才当上班主任。工作之初，我当了一年班主任，然后我换了一所学校。从那以后，在十几年的漫长时间里我都没有再当班主任。我也曾经向学校申请过一次，但遭到无情拒绝，招来众多嘲笑。这时，我才发现自己名声很坏，领导都说我教学没问题，但没有管理能力，当不了班主任。没想到，在我的不惑之年，在我们学校换了领导班子之后...

以集体的力量促“后进生”转化

关键词: 力量  集体  教导处  开学  同学  名校  转学  

初一开学不到一个月，教导处通知我说，即将为我们班转来一位男同学，并且专门提醒：他来自区内一所名校，由于和老师关系闹僵被迫转学到我校，希望我在教育这个学生的方式方法上特别注意。

让孩子跑在时间的前面

关键词: 时间观念  孩子  莎士比亚  个人学习  上课  学生  教室  铃声  

这段时间总能发现，有不少学生上课铃响之后才急匆匆往教室跑。这一现象让我十分忧心。学生大会上，我专门讲了这个问题。我对学生说：“孩子们，请你们跑在时间的前面，不要让时间把你甩在后面。上课铃声已经响了，不少同学才匆匆往教室跑，他们就是被上课铃声甩在了后面。莎士比亚说：‘抛弃时间的人，时间也会抛弃他’。时间观念是一个人学习...

用高质量的问题为学生导学——以《那片绿绿的爬山虎》教学为例

关键词: 学生导学  设计质量  阅读教学  语文老师  习惯性  追问  教师  

陈：董老师您好!我发现很多语文老师在阅读教学中都有随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问的情况，学生面对这一串串的连问、追问、碎问，要么就是越来越没有话说，要么就是必须要老师在前面大段大段地引答，学生只能接老师每句话最后的那一两个需要的词语。我觉得在课堂上出现这种现象是教师的问题设计质量不高造成的，于是努力地思考阅读教...

叶澜教我“三级跳”

关键词: 叶澜  教师  职业  工作经历  

叶澜不是体育教师，怎么能教我“三级跳”呢？她教我的是教师之道“三级跳”。

对教师职业素养的时代追问

关键词: 职业素养  追问  社会地位  教师素质  统治者  

春秋《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师”，把“师”的地位与天、地、君、亲并称，可见教师的地位之高，受人之尊。《礼记·学记》则是对“教师”最早的论述，全面阐释了教师的社会地位和作用，充分印证了古代统治者对教师素质的具体要求和高度重视。