今日教育杂志是由重庆出版社主管，重庆出版社主办的一本省级期刊。
今日教育杂志创刊于2014，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育 规矩 法律 规章制度
没有规矩不成方圆，有了规矩也未必能成方圆，规矩与方圆之间的关系并不是简单的规定与规定动作的关系。规矩的性质也有种种不同。
关键词: 艰苦朴素 观念陈旧 教学能力 重庆市 代言人
读《扎根村小的“女神”》 @伍英（重庆市开县丰乐中学）：我们印象中的乡村教帅，似乎永远是只讲爱心奉献、艰苦朴素、观念陈旧、教学能力低弱的代言人。
关键词: 新闻 国家级培训 幼儿园教师 乡村教师 教育部 中小学 财政部
2015年起，“国培计划”项目重点向乡村教师倾斜 8月25日，教育部、财政部印发了《关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》。
关键词: 论点 教师选择 价值观 教育契机 管理行为 教学组织 学生
高沽 教师选择学生举手发言也是在传递价值观 教学组织与管理行为蕴藏着大量的价值教育契机，是教师传递价值观的重要方式。
关键词: 教育改革 中共中央总书记 北京师范大学 教师节 教育扶贫 学生成长 国家主席 中央军委
努力做教育改革的奋进者，教育扶贫的先行者，学生成长的引导者。 ——第31个教师节来临之际。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席9月9日给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体参训教师同信，对他们提出殷切希望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。
关键词: 尊师重教 教师节 宣传活动 美国 中国 老师 教书 文章
最近，一名在美国教书的老师，在微信公众号中撰文谈美国的教师节。文章说，尽管美国的教师节与中国的教师节同在1985年开始，不过每年庆祝的规模远远不如中国，既没有媒体的大篇幅报道，也没有官方组织的各种表彰宣传活动。
关键词: 乐趣 文本 老师 教学 教材 学生 课堂
一个人如果总是以一种好玩的心态对待自己的教学，他就总是会想着了解，尽可能多地了解教材，了解学生，了解生活，只有这样才可能慢慢地了解课堂，了解教学。
关键词: 立德树人 范式 学生守则 还原
让守则的内容威为学生核心素养的最好办法，就是还原学生守则的本来而目，使规则像规则，学生看得懂、记得牢、做得到、守得住。
关键词: 现代性 传统 教育部
2015年8月，教育部公布了《中小学生守则（2015年修订）》。从《守则》到行动的第一步就是认识、理解《守则》。
关键词: 社会主义核心价值观 贴近学生 价值引领 行为要求 志愿服务 校纪 热心
一是突出价值引领。新版《守则》以社会主义核心价值观为灵魂，对学生的具体行为要求，如“了解党史国睛，珍视国家荣誉”“遵守国法校纪，自觉礼让排队”“热心志愿服务”等，体现了时代要求，贴近学生学习和生活，充分反映了“爱国、敬业、诚信、友善、平等、法治、民主、文明、和谐”等社会主义核心价值观的内涵和要求。
关键词: 贴近实际 与时俱进 未成年人 现实生活 教育人性化 见义勇为 中小学生
一是与时俱进。新版《守则》删除了“见义勇为，敢于斗争”等不太合适的内容。中小学生都是未成年人，本身就需要保护，新版《守则》体现了保护未成年人和教育人性化的一面。更为可喜的是。新版《守则》添加了“文明绿色上网”“会自护懂求救”“低碳环保生活”等颇有新意、与时俱进和贴近现实生活的提法。
关键词: 行为习惯养成 养成教育 学生集体 学校 内化
养成教育无需雄伟的口号，就是应该从这些最基本的要求做起，直到最后，内化为学校的文化，不仅刻在墙上，更成为学生集体人格的一部分。
关键词: 教育 平行 人格魅力 班集体 班主任 人师 教师
尽管培育良好的班集体有很多的方法和策略，但最根本的方法和策略，是班主任的人格魅力，这就是人们总是把最优秀的教师称为“人师”的缘故。
关键词: 日常行为规范 学科教师 班主任 研究者 校长
新版《中小学生守则》合并了守则和中小学生日常行为规范，内容更加简洁、操作更加具体。那么，怎样才能让《守则》真正力字生接受井转化为自觉行动？我们分别邀请了校长、班主任、学科教师、理论研究者，从不同的维度呈现他们的思考和实践。
关键词: 习惯培养 班主任 学生 孩子
“适合学生就是最好的”。习惯培养也是如此。为了保证习惯培养有实效，班主任要讲究“爱”的艺术，用“爱”带出孩子们的好习惯。
关键词: 德育教师 德育工作者 立德树人 班主任 责任
立德树人，落实《守则》不仅仅是班主任或德育教师的责任，也是每一个教师的责任。“人人都是德育工作者。”
关键词: 劳动实践教育 中小学 独生子女 清洁卫生 学生 口诀
第一招：给清洁劳动编口诀现在的学生多为独生子女，在家里很少做清洁卫生，因此，做清洁就成了学生的一大问题。
关键词: 班级管理 名师 行为习惯养成 学校教育
班级是学校教育中学生行为习惯养成、德性发展的重要场域，如何通过班级管理落实新版《中小学生守则》是每个班主任需要思考的问题。著名班主任的班级管理经验，自然成为教师们借鉴的对象。但在学习他人之时，既要有术的运用，更要有对道的把握。
关键词: 大渡口区 区域教育 重庆市 均衡发展 管理 学区 扫描
近年来，每当家长要送孩子入学的时候，总能听到这样的议论“大渡口的学校教育质量很好，怎样才能去那里读书？”作为重庆主城的一个“小区”，大渡口区教育却形成了一种良好的口碑，在民间悄悄流传。
关键词: 大渡口区 改革创新精神 教委主任 重庆市 毛勇 专访 教育公平 教育均衡发展
今日教育：党的十八大之后，各地把促进教育公平作为教育的第一要务，深入推进义务教育均衡发展，大渡口区教委在这方面做出了怎样的顶层设计？
关键词: 乡村教师 抗争 诗意 教育事业 青春 文学
他把半生青春燃烧，用希望之火点亮乡村教育事业。他在工作之余坚持文学梦想，创作出很多优秀诗篇。他用青春播撒爱，用爱收获文学。
关键词: 教师专业发展 教学风格 风格类型 修炼 名师 实践 草根 风格形成
本刊上期策划的《教学风格形成之路》专题反响热烈，这从一个侧面说明，教师专业发展已朝着教学风格塑造的境界迈进了。
关键词: 课堂 简洁 名师 比照 朗读课文 实习教师 整体感知
一天，实习教师小周老师来听我的一节课。我执教的是冰心的《谈生命》。这篇散文，我已教过多次。课堂教学时，我从普希金和巴金关于生命的名言导入，然后，指名学生朗读课文，处理生字词与整体感知进行得有条不紊，在我的引导下，学生明确了课文的层次，然后是理解课文的意境美、哲理美和语言美。
关键词: 教学风格 动感 说教 蜕变 教学思想 艺术家 教师
雕塑艺术家罗丹说：“在艺术中，有风格的作品，才是美的。”教学风格是教师教学思想的直接体现。从教以来。一直思考一个问题：什么样的教学风格才是我想要的教学风格？
关键词: 风格追求 对话教学 哲学思想 钥匙 教学理想 上课 讲台 课堂
五年前的某学期，我觉得上课风格该变了，自己还年轻，要找回自己最初走上讲台时的教学理想，还原学生真实的课堂。
关键词: 教学风格 风格形成 上期 教师
上期《教学风格形成之路》引发了热烈反响，我们从部分来稿中截取以下文字，希望能反映更多教师对教学风格的认识与理解。
关键词: 课程领导力 领导力提升 校本化 教师 路径 经验 学校
重庆南岸，是全国继北京、上海后第三个进行区域学校课程领导力建设的地区。
关键词: 教研方式 课程体系 科学设计 支撑体系 课程领导力 教研内容 教研机制 南岸区
课程领导力建设离不开专业的教研课程体系支撑。南岸区科学设计区域教研课程，探索改进区域教研内容和教研方式，形成尊重、自主、合作、对话、交流的教研机制，构建系统的、结构化的教研课程及资源，有力地提升了区域教研的理论水平，增强了思考深度和实践力度。
关键词: 实验幼儿园 活动课程 还原生活 重庆市 解读 天性 课程领导力 建设项目
在南岸区课程领导力建设项目推动下，本着“激养成之活力，化人文之初元”的办园理念，南坪实验幼儿园经历了摸索、模仿、创新、改革等阶段的探索实践，创设一套可供幼儿自主、自愿参与的活动区活动课程，将幼儿的自由参与和教师的适时介入进行优化组合，最终达到“激活力，至活和”的目的。
关键词: 协作式 深度学习 教师成长 实验学校 南岸区 重庆市 学科教研组 集体
“项目式协作式”校本教研打破传统的单一学科教研组的方式，向跨学科教研模式过渡，吸纳来自语、数、英、美术、科学等学科教师，实现全学科教研。
关键词: 校长 孩子成长 老师 教育方式 尊重
《窗边的小豆豆》一书中小豆豆的成长离不开深谙教育之道、尊重孩子成长、阳光开明的小林宗作校长。正是小林校长独特的教育方式，把巴学园变成了孩子们的天堂，让小豆豆们健康发展，让“问题学生”在巴学园里无忧无虑尽情地成长，享受孩提时代的美好，奠基人生的幸福。
关键词: 教师专业成长 老师 名师 学生
名师之所以能成为名师，根本上说，是他们的性格决定的。他们有的是为名利，有的是为学生，共同之处是，他们都不甘平庸，受不了无所事事碌碌无为。
关键词: 课堂教学改革 合作学习 一位数 三位数 低效 题解 外在形式 学科
随着合作学习在学科课堂的普遍运用，对合作互学外在形式的认识和研究已不能满足课堂教学改革的需求，现实需要更多地了解合作互学的内在机制是怎样的，并由此提升合作互学实效。
关键词: 年级主任 文化理念 智慧 群体 文章 孩子
担任年级主任以来，我一直思考。怎样建设一个以“分享、智慧、人文、和谐”为核心文化理念的年级？一年的时间，在这些方面总算有了点滴心得，但真正意识到年级文化打造的成功，是近期读了一篇我们年级孩子的文章，题目叫《初遇南开》。
关键词: 课堂教学改革 以学定教 教学资源 学科教师 经验资源 教学任务 教学方式 教材文本
一、关注以学定教 所谓以学定教即教师要根据学情确定教学任务，整合教学资源，选择教学方式等。只有以学定教才能充分体现学生的主体地位。我校各学科教师在以学定教的基调下。整合教材文本资源、学生经验资源和生活资源等教学资源，尤其重视学生经验资源的意义，实现教学资源的以学定教。
关键词: 小组合作学习 教师 小组学习法 组织作用 学习效果 分组
一、教师在分组时应发挥好策划组织作用 小组学习法能否顺利开展并取得良好的学习效果，分组是基础和关键。
关键词: 数学 培养 习惯养成 学习习惯 叶圣陶 教育家 小学生
教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”低段小学生良好数学学习习惯的培养主要从以下七个方面入手。
关键词: 高效课堂 构建策略 语文 课堂教学改革 教学过程 课堂情境 教学媒介 教学文本
课堂教学改革要求教师在教学过程中给予学生空间，在认知上让学生从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上让学生从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。笔者尝试从课堂情境具化、教学媒介优化、教学文本活化三方面建构语文高效课堂。
关键词: 兴趣培养 阅读能力 好之者不如乐之者 儿童 阅读兴趣 精心设计 学生 想象力
一、兴趣培养与方法指导结合孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要充分利用课堂培养学生阅读兴趣，具体做到“三要”。一要精心设计导入。以精彩的开场白或话题激起学生的好奇心和想象力，引发学生的阅读兴趣，为整堂课的阅读做好铺垫。
关键词: 现代学校制度建设 依法治校工作 教育教学工作 办学活力 办学水平 管理制度 民族小学 具体操作
建立现代学校制度是实现依法治校、增强学校办学活力、提高办学水平的重要举措。为使学校的教育教学工作规范化、制度化、常态化，学校应出台相应的管理制度、职责和办法，推进依法治校工作。本文以重庆市酉阳县民族小学为例，谈谈如何具体操作。
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