计算机教育杂志

全国计算机系（学院）系主任（院长）论坛背景介绍

关键词: 系主任  背景介绍  一级学科  学院  高水平  授予权  人才培养质量  中国  综合实力  论坛  

至1998年春夏之交，全国已有七所大学获得计算机科学与技术一级学科博士学位授予权，这七所大学是清华大学、北京大学、南京大学、浙江大学、国防科技大学、北京航空航天大学以及哈尔滨工业大学。这七所学校都是我国在计算机领域内综合实力很强的学校，但在一级学科的平台上，如何进一步发扬优势，提高人才培养质量，多出高水平的研究成果，这是...

北京航空航天大学计算机学院

关键词: 学院  北京航空航天大学  教研室  计算机科学与技术  高校  学科  科学研究  解算  综合  

从1958年北京航空航天大学(以下简称北航)成立“解算装置教研室”至今，北航计算机学院已走过了46年的历程。在学科建设、科学研究、教学及人才培养等方面综合水平居于全国高校计算机科学与技术学科前列。

国防科技大学计算机学院

关键词: 学院  国防科技大学  高校  研究所  中国  单位  电子计算机  声誉  

国防科技大学计算机学院起步于1958年，1966年正式成立电子计算机系，成为我国高校最早建立计算机系的单位之一。1971年，扩建为计算机系兼研究所，1999年改建为计算机学院。经过四十多年的艰苦奋斗，已在国内外享有较高声誉。

哈尔滨工业大学计算机学院

关键词: 学院  计算机专业  哈尔滨工业大学  研究生  中国  本科生  数字计算  容错计算机  模拟计算机  存储器  

哈尔滨工业大学(以下简称哈工大)计算机专业创建于1956年，是中国最早的计算机专业之一。该专业具有辉煌的发展历史，1956年开始招收本科生；1957年开始招收研究生；1957年，研制出我国第一台模拟计算机；1958年，研制出会说话下棋的数字计算机。20世纪60年代，研制出具有先进工艺的小磁芯存储器；20世纪70年代，研制出我国早期的容错计算机；

浙江大学计算机科学与技术学院

关键词: 计算机科学与技术  专业  学院  浙江大学  高等学校  培养  中国  软件  电子计算机  合并  

浙扛大学计算机科学与技术研究起步于1960年初，1973年在无线电系设立电子计算机专业，1973年在应用数学专业设立软件组，1978年在上述两个专业的基础上正式建系，是我国高等学校中较早建立的计算机系之一，先后培养出潘云鹤、陈左宁两位工程院院士。1998年四校合并后，原杭州大学计算机系并入；2002年4月在原计算机系的

北京大学信息科学技术学院

关键词: 北京大学  信息科学技术学院  计算机科学与技术  硕士  一级学科  博士研究生  研究所  二级学科  合并  通信工程  

北京大学信息学院成立于2002年9月，由原计算机系、电子学系、微电子系和智能科学系4个系合并而成，拥有12个研究所和研究中心，4个一级学科(计算机科学与技术、信息与通信工程、电子科学与技术、物理学)和11个二级学科，其中5个为国家重点学科。本科生1200多人，硕士和博士研究生1200多人。

南京大学计算机科学与技术系

关键词: 计算机科学与技术  南京大学  名校  高校  计算机教学  学风  培养  中国  竞争  计算机科技  

南京大学计算机科学与技术系的计算机教学与研究起步于1958年，四十余年来培养了一批又一批的计算机科技人才。六朝古都的丰富历史内涵与深厚文化底蕴，百年名校“严谨、求实、勤奋、创新”的优良学风，几代学人的扎实工作和奋力拼搏，使它在中国的计算机发展史上，在国内高校计算机学科日趋激烈的竞争中，始终占有重要的一席之地。

清华大学计算机科学与技术系

关键词: 计算机科学与技术  清华大学  中国  科学研究  国民经济建设  成果  重要作用  发展  计算机事业  

清华大学计算机科学与技术系成立于1958年，在我国计算机发展史上取得过一系列具有阶段标志性的成果，为我国计算机事业的发展作出过重要贡献。经过四十多年的不懈努力，已发展成为我国计算机学科领域重要的科学研究和高级人才培养基地，在中国计算机事业的发展乃至国民经济建设中发挥着重要作用。1996年，清华大学计算机科学与技术系在

关于计算机人才需求的调研报告

关键词: 办学  计算机专业  学科教学  教育部  专业发展  教学评估  指导  会计  需求  战略  

为了对计算机学科的教学进行指导，制定出符合我国当前以及未来若干年情况的计算机专业发展战略、办学规范和评估标准，教育部计算机科学与技术学科教学指导委员会计算机专业分委员会(以下简称教指委)成立了专门的课题组，开展了《计算机学科专业发展战略》、《计算机学科专业办学规范》和《计算机专业教学评估方案》三个课题的研究。

如何将一粒沙打磨成一块金——大学生素质培养对就业和工作的影响

关键词: 大学生素质  数学  培养  就业  思维  培根  精细  影响  伦理  逻辑  

哲学家培根曾经说过，“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与思维使人善辩”。

我们需要什么样的IT人才

关键词: 计算机人才  学生  毕业  因材施教  院校  培养  自身发展  企业  it人才  市场竞争  

随着计算机人才市场竞争的日趋白热化，笔者感觉计算机人才定制已成为各大院校培养计算机类人才的当务之急。特别是要针对应届学生毕业后适应期过长、博而不精等问题，因材施教，因地制宜。一方面，作为选人单位的企业也好，机关也罢，大家在急于寻求符合自身发展所需的计算机人才，而另一方面，刚踏出校门的学生自身普遍存在着“不上不

培养新时代的有用人才

笔者毕业于北京科技大学信息工程学院计算机系，工作五年并做到了项目经理的职位。回首当年大学期间所受的学校教育，感受颇深，主要有以下几点。

从工作实践看软件人才的知识能力结构

关键词: 知识能力结构  工作实践  团队意识  技能  软件人才  广泛性  特征  应用软件开发  

应用软件开发需要软件人才的知识具备复合特征，技能具有广泛性，工作具有团队意识。

从市场的角度看计算机人才的培养

参加过项目或者实习，持续学习的能力，独立解决问题的能力，沟通能力，团队合作意识，这五点常常是招聘方比较看重的方面，

大学计算机教育中需要什么样的老师

关键词: 计算机教育  大学扩招  教师  老师  置疑  毕业生  高校  计算机公司  人才  供需矛盾  

师者，传道授业解惑也，一句话已经道出了对教师的基本曼求。但是为什么当前存大学的学计算机教育中要重新谈及这个问题，笔者认为和如今大学计算机教育中的供需矛盾有关几乎每个高校都开设计算机专业，大学扩招的大部分指标也给了这个热门的专业，但是计算机公司面对着大批的毕业生却在感叹没有适合的人才。面对这个矛盾，首当其冲被置疑的是教...

学以致用还是学非所用

关键词: 计算机行业  软件人才  行业化  项目团队  股份有限公司  调查问卷  专业化  毕业  非计算机专业  学以致用  

软件人才问题一直是业界广为关注的问题，与其他行业的人才相比，软件人才的专业化通用性和行业化相关性都有着突出的特点。根据重庆普金软件股份有限公司的调查问卷分析，毕业于计算机专业且从事计算机行业的人占60％，非计算机专业毕业却从事着计算机行业的人占40％。而在实际工作中，项目团队的核心人员非计算机专业的占60％，

IEEE／ACM计算机工程教程CCCE简介

关键词: 教程  本科教育  美国大学  任务  课程设置  兴趣  读者  计算机工程  计算机科学  ieee  

1991年，IEEE计算机协会(IEEE／CS)与美国计算机协会(ACM)两大学术团体为了促进美国大学计算机本科教育的发展，制定了著名的计算教程(Curricula for Computing，简称为CC1991)，对美国以及其他国家的计算机本科教育产生了很大的影响。1998年秋天，IEEE计算机协会(IEEE／CS)与美国计算机协会(ACM)再次建立计算教程联合任务组，致力于总结过去十...

计算学科CC2004与本科教育知识体系

关键词: 高等教育  本科教育  学科  教育界  知识体系  计算机教育  信息社会  世界经济  行业  多元化发展  

随着世界经济的多元化发展，以计算机为基础的信息技术迅速扩展到各个领域，社会和人类对信息的依赖迅速增长，计算机技术和基于计算机的应用技术已经成为信息社会的重要基础设施，计算机教育和培训也成为我国高等教育中一个重要的环节。近年来，行业界和教育界都再一次关注到“计算(Computing)”这个词的含义，并明显意识刮计算所覆盖的领域在...

斯坦福大学计算机专业培养方案剖析

关键词: 斯坦福大学  培养方案  教师  学位  面积  计算机专业  学校  企业  高技术产业  硅谷  

建于1891年的斯坦福大学位于旧金山以南30英里，面积3313公顷，相当于清华大学校园面积的9．3倍。现有本科生6654人，研究生7800人，教师1396人。它蕴育了享誉全球的高技术产业中心——硅谷，在IT界如日中天的SUN、HP、Cisco、Google、SGI等企业都是由斯坦福大学学生和教授一手创立起来的。1984年后，斯坦福大学连续四年被

美国名校计算机科学专业本科教学体系现状分析

关键词: 高校  名校  本科教学  专业  出版机构  优秀教材  培养  国际竞争力  国内外  现状分析  

近年来，为了尽快提高我国高校信息技术专业教学水平，培养具有国际竞争力的人才，在教育部的倡导下，经过国内外多家出版机构共同努力，成批量地引进了国外众多优秀教材的英文版和翻译版，为各高校的双语教学创造了很好的条件。在引进教材的同时，如何吸收国外著名学府的教学体系乃至培养思路和教育思想，也开始得到越来越多的关注。

明确定位 培养高质量人才

关键词: 培养  高等教育发展  国家科技  教育振兴行动计划  教育部  创造性人才  学位  经济可持续发展  需求  公布  

1999年教育部制定并公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出至2010年我国高等教育发展的总体目标。高等教育要基本满足国家科技、社会及经济可持续发展对高素质，高层次创造性人才的需求，不断满足社会公众对成才和获取高学位的愿望；促进国家科技进步，经济建设和国防建设，瞄准国家创新体系的目标，在培养一批具有创新能力、创

计算机学科教学与人才培养现状及分析

关键词: 面向未来  培养  计算机专业  高等教育事业  中国  计算机学科教学  计算机科学与技术  发展后劲  计算机工业  信息产业  

培养面向未来、适应能力强、有发展后劲的高级计算机人才，是计算机专业教学的根本任务。培养优秀的计算机专业人才对促进我国信息产业及其相关产业发展，缩短我国计算机工业与发达国家的差距具有重要意义。我国早在20世纪50年代就已经开始创建、发展计算机科学与技术的高等教育事业，当时的计算机课程主要开设计算数学、微电子学和计算机专

信息化人才建设：Why-What-How

关键词: 经济竞争  信息化人才  高技术产业  发展  人才基础  优先  最大  建设  信息人才  地位  

21世纪的经济竞争，说到底是信息技术的竞争，要大力发展高技术产业，在竞争中取得优先地位，人才是最大的关键，必须首先狠抓人才基础工程的建设，特别是信息人才的发展。

计算机学科本科教学规划的重构与发展

关键词: 本科教学  教育振兴行动计划  国家教育部  教育改革  本科教育  学科  高等教育  发展  规划  重构  

国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出了跨世纪教育改革和发展的实施蓝图。并在有关文件中进一步指出，本科教育是高等教育的主体和基础，而学科的发展与改革构成了蓝图实现的重要内容，也是提升主体和夯实基础的重要保证。计算机本科教学规划的改革、重构和制订无疑是实现整体监图架构中的重要部分。

计算机人才培养的层次划分

关键词: 技术创新  经济长波  浪潮  网络经济  新浪  发展速度  计算机人才  培养  层次划分  阶段  

计算机技术从诞生以来，一直以飞快的速度发展，但是随着电子计算机在硬件方面提升速度的减缓，以肢网络经济泡沫的破火，使得计算机领域发展速度降低。按照技术创新浪潮的经济长波理论(康德拉捷夫)，现在正处于第五次浪潮阶段，即数字化阶段，也是计算机技术蓬勃发展的时代。但是从计算机的推动力而言，数宁电路技术已经老迈，需要纳

CCC2002教学计划实施环节的探讨

关键词: 学科  教学计划  教程  研究型教学  实施环节  计算机科学与技术  出版发行  中国  ccc  目标  

中国计算机科学与技术教程2002研完组于2002年提出了“中国计算机科学与技术学科教程2002”(China Comcuting Curricula 2002，简称CCC2002，由清华大学出版社出版发行)。该教程的目标是：“采用科学的方法，依据本学科的特点，选择适当的知识载体，构成恰当的知识结构，以求更好地向学生传授本学科的基本的问题求解方法。建立良好的课程体系，...

计算机课程体系整合畅想

关键词: 课程整合  专业  畅想  计算机课程体系  高教  高等教育  解决问题  覆盖面  拓宽  效率  

计算机专业自创建以来，课程体系就在不断改变。专业细分为高等教育添加了多样性，但却与专业覆盖面的拓宽相悖。在此情形下，何不尝试从课程整合的角度去解决问题呢?实际上，这种可能性是存在的，也是可行的。当然，课程整合的目的主要还是要提高教学的效率。下面是本人关于计算机课程体系整合的一些畅想。

探索软件工程硕士的课程教学

关键词: 硕士  软件人才培养  示范性  课程教学  高等教育改革  学位  国家教育部  软件产业  扶持  发展  

面对国家软件产业发展的重点战略和国内外激烈的人才竞爷，改革软件人才培养模式，加人软件人才培养力度，已经成为当前高等教育改革与发展的一项重要和紧迫的任务。为此，国家教育部在2001年择优扶持35家高等学校，支持其试办示范性软件学院。紧接着，国务院学位办在2002年初发山了设立软件工

高校信息技术类课程教学系统分析与设计

关键词: 高校  课程教学  信息技术  信息化教学  高等教育  教学理念  教学策略  it  系统分析与设计  发展  

当IT遇上NT，我们该怎么办?这里的IT(Information Technology)指的就是信息技术类课程，而NT(New Teaching)则是指新技术条件支持下的新型教学理念和教学策略。应该说，随着我国高等教育的发展和改革不断推向深入，高校信息技术类课程在教学改革，新技术新模式的应用和信息化教学方面取得了长足进展，但在有些方面仍然存在一些问题。为把握和

计算机专业本科教育评估——如何用评估手段提高人才培养质量

关键词: 人才培养质量  评估手段  本科教育  教学指导委员会  学习环境  高等学校  计算机专业  工业界  评估目的  就业  

评估目的 计算机学科的重要特点是技术发展快，与工业界联系紧密。作为我国高级计算机人才培养的基地，高等学校计算机学科的建设必须适应这一大环境。埘每个学校的计算机系(院)来说，首先要考虑的问题是如何为学生提供良好的学习环境，从而为他们将来的就业、继续求学和从事研究工作打下扎实的基础。作为教学指导委员会的成员，我们希望通过给...

利用评估手段培养计算机工程类专业人才

关键词: 企业  信息化带动工业化  专业人才  发展  中国  人才短缺  需求  计算机专业  培养  评估手段  

随着计算机技术的发展和信息社会，的到来，我国迎来了快速发展的大好时机。“以信息化带动工业化，工业化促进信息化”国家战略的提出，使计算机专业人才的需求和培养呈现山旺盛的发展势头。然而，一方面社会需要大量的计算机专业人才，企业感叹人才短缺；另一方面，由于我国各类院校小断扩大计算机专业人才培养的规模，学生感叹工作准

关于计算机专业本科教育评估标准的思考

关键词: 计算机专业  示范性  教育部  本科教育  独立学院  职业技术学院  民办学校  中国  成立  公布  

从教育部公布的专业设置统计数据获悉，全国现有500多个高等院校开设本科计算机专业，2001年教育部批准成立35所示范性软件学院，2003年又批准成立35所示范性软件职业技术学院。此外，还有相当数量的独立学院、民办学校以及巾等职业学校也开设计算机专业。这样，在全国范围内形成了一个多层次、多种办学模式的开设计算机专业的复杂格

从示范性软件学院评估看计算机专业教育评估

关键词: 示范性  高教  人才培养质量  软件学院  教育部  计算机专业教育  北京大学  中国  软件行业  评估  

2003年9月～10月，教育部高教司委托中国软件行业协会对34所国家示范性软件学院进行了中期评价(北京大学软件学院已于当年4月完成了评估)，笔者和所在软件学院分圳作为评委和被评估对象参加了评估。该次评估的指导思想是：以评促建、评建结合、重在改革与建设，不断提高人才培养质量。笔者认为，该次评估取得了以下效果：

本科教学评估带给计算机专业评估的一些启示

关键词: 本科教学  教育委员会  普通高等学校  家教  教育部  教育评估  计算机专业  水平评价  启示  国内  

根据《中华人民共和国高等教育法》和原国家教育委员会颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》的精神，2003年，国内有42所人学参加了教育部的本科教学水平评价，山西大学是其中之一，评估结果为优秀。

计算机特色教材分析与展望

关键词: 计算机科学与技术  教材分析  特色  创新型  信息社会  培养  计算机专业  信息产业  全球经济  主导产业  

信息的发展呼唤优质计算机教材 随着21世纪的到来，人类已步入信息社会，信息产业正成为全球经济的主导产业。计算机科学与技术在信息产业中占据了最重要的地位，这就对培养21世纪高素质创新型计算机专业人才提出了迫切的要求。