计算机教育杂志是由中华人民共和国教育部主管，清华大学主办的一本部级期刊。
计算机教育杂志创刊于2003，发行周期为月刊，杂志类别为计算机类。
关键词: 计算机类专业 物联网 物联网全栈人才 系统能力 技术学习路线
分析物联网三级层次结构，以技术、功能和数据流向为核心视角阐明物联网的技术脉络；介绍物联网全栈人才的概念，说明物联网技术学习路线，将底层的嵌入式系统开发、网络开发、移动端应用程序开发和web开发技术进行全流程构建；结合计算机专业课程设置情况，进一步阐明这种人才培养理念的时代性、必要陆和可行性；通过真实的教学案例分析，给出...
关键词: 软件工程 工程创新能力培养 人才培养体系
针对软件工程专业面临的挑战和机遇，以培养工程意识、工程兴趣、工程能力和创新精神等为核心，对软件工程专业的人才培养规格、理论教学体系、实践教学体系、教学方式方法进行设计说明，建立面向全体专业学生、符合专业规范和学校特色的软件工程本科专业人才培养体系。
关键词: 新工科 工程教育 人才培养
新工科建设是一项具有中国特色的复杂系统工程，对我国高等工程教育的改革和发展具有示范和引领的作用。文章分析新工科建设背景下的计算机类专业体系和培养方案，从培养方案制定、师资队伍建设、课程设置、教学方法改进等方面阐述改革中值得注意的问题和改革的方向及措施，特别是对按大类招生及培养模式中出现的问题提出由企业参与进行专业入门...
关键词: 数据科学 工程特色 数据分析与挖掘 人才培养模式
针对数据人才培养的时代需求，以培养数据科学与工程特色的计算机科学与技术人才为目标，提出优化传统的计算机科学与技术专业课程体系，以特色研究型课程为抓手，建设“数据分析与挖掘课程群”，具体阐述改革思路目标，并结合山西大学的学科平台建设说明实施办法。
关键词: 一般地方高校 人才培养模式 贝叶斯网络 绩效评价
通过对人才培养模式进行绩效评价，根据评价结果对人才培养目标和方案进行调整，是一种优化人才培养模式的思路。文章通过构建贝叶斯网络进行人才培养模式绩效评价，提出将定性指标与定量数据相结合，构建基于转型发展阶段的一般地方高校人才培养模式绩效评价方法，并说明模型因果关系清晰且支持不确定推理。
关键词: 系统能力培养 软硬件协同 课程体系 实践体系 科教融合
针对社会和技术发展对专业人才培养的新需求，阐述如何在计算机类专业系统能力培养的试点工作中，构建层次化、软硬协同的课程体系，建设软硬贯穿、虚实结合的实验实践体系，探索科教融合、产教结合的多维度协同育人方法，提出计算机软硬件协同贯穿式人才培养的新模式。
关键词: 产教融合 物联网 实践教学 创新人才 培养方案
产教融合是培养学生创新实践能力的重要途径。文章在分析物联网专业特点和需求的基础上，通过探析产教融合教学体系构建、ICT产教融合基地建设、开放实验室建设等，提出培养创新意识强、实践能力强和综合素质高的物联网专业应用型人才的相关方法，以“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”为例，构建具有特色的物联网专业学生创新能力培养体系...
关键词: 胜任力 创新型人才 三阶递进 培养模式
创新型人才培养是国家人才培养的重点。胜任力模型是界定创新型人才的重要工具。文章从知识水平、工程能力、外语能力、创新精神、创新能力和创新人格6个方面构建创新型计算机专业人才胜任力模型，从“三阶递进式”人才培养方式、翻转课堂教学模式、多层次实践教学体系构建，以及学生英语应用能力培养等角度提出基于胜任力模型的创新型软件人才...
关键词: 个性化人才培养 创客实验室 实践教学
针对计算机人才培养中“模具化”和“批量生产”的同质化问题，分析小班教学、分组学习和MOOC模式的优缺点，结合学生的个性差异、职业生涯规划差异以及理论基础差异，阐述依托创客实验室进行个性化人才培养的计算机实践教学模式。
关键词: 创新思维 思维障碍 思维定势 网页脚本 实验设计
针对思维定势阻碍创新思维、传统教育观念扼杀创新思维、学科观念限制创新思维的现状，提出在JavaScript课程教学中培养创新思维的3条路径，即改革课堂教学模式、改革实验教学体系和改革成绩评定方式，并阐述具体实施过程。
关键词: mooc spoc 翻转课堂 软件工程 教学改革
针对学生普遍缺乏软件工程的基本技能等问题，分析软件工程教学中存在的典型问题，对以实践为主导、以学生为主体、与在线教育有机结合的新型教学模式进行探讨，提出将edX在线课程平台上开设的Engineering Software as a Service作为MOOC资源，基于国内开放式协同实践教学平台Trustie融合MOOC资源和课堂教学，采用翻转课堂教学模式，开设MOOC／S...
关键词: 慕课 翻转课堂 计算机网络 教学改革
慕课、翻转课堂等新型教学模式已成为高校教学改革的发展趋势。文章通过分析这些新型教学模式的内涵与特点，提出计算机网络课程教学的重构设想和该课程的教改实践，并梳理和总结教改实践内容，为高校计算机专业的网络课程教学改革提供理论参考。
关键词: cdio 实验教学 素质培养
CDIO教育理念是以系统的全过程（从构思研发到运行改良）为载体，培养学生的工程能力。文章分析CDIO的内涵，并在此指导下从一体化课程体系构建、培养目标、实践教学内容设计、教学方法等多个方面探讨数据库技术与应用课程的教学改革，提出让学生通过“做中学”提高动手实践能力以及创新能力。
关键词: cdio 面向对象分析与设计 教学改革
面向对象分析与设计课程作为软件工程专业的核心课程，强调学生工程实践能力的培养。文章结合CDIO工程教育理念，对面向对象分析与设计教学内容、教学方法、实践环节等内容提出改革，强调理论基础知识扎实的同时依据CDIO理念培养学生工程能力。
关键词: 软件分析与建模 计算思维 教学改革
在分析软件分析与建模的课程性质、教学目标及教学要求的基础上，指出教学过程中存在的问题和不足。文章结合计算思维的本质特征，分析软件分析与建模课程在计算思维能力培养的作用，针对传统教学方法的不足，提出以培养求解复杂科学问题的计算思维能力和解决工程实际问题的软件分析与建模能力为目标的课程教学改革思路与方法。
关键词: 单片机课程 来华留学生 做中学 虚拟仿真 实训教学
针对单片机课程的教学效果难以满足来华留学生培养需要的现状，提出根据来华留学生的学习基础和学习能力，对教材和讲义、实践教学环境、网络教学环境和题库进行建设，采用做中学和阶段性考核方式提高留学生的学习兴趣和主动性，融合虚拟仿真、实验箱实验和实训教学方法提升留学生的工程实践能力，结合沈阳航空航天大学留学生教学实践，具体阐述...
关键词: java教学框架 企业应用 java开发框架 web前端 android应用开发
针对高校Java课堂教学与企业Jaw开发需求之间的衔接问题，提出以课内教学为基础、课外企业培训与自学扩展为辅助的面向企业应用的Java教学框架，并从课内教学和企业培训与自学两方面具体阐述。在JavaSE核心课程基础上，设立Android移动开发和JavaEE企业开发课程的实施过程。
关键词: 形成性评价 掌握学习 双样本t检验 在线测试
以计算机网络课程为例，提出采用布鲁姆掌握学习理论和形成性评价机制设计课程教学内容和考核方式，以形成性评价机制检查学习达成度，并反馈给教师和学生，以调整和矫正学习。通过举例两届学生的实践情况并经过双样本t检验验证，证明效果显著。
关键词: 微信公众平台 课堂应答系统 互动协作 教学模式 教学环境
基于微信公众平台构建课堂应答与推送系统，以此为核心构建“三阶段＋互动微循环＋创新共享”的互动协作教学模式和教学环境；借鉴微学习概念，对传统学习内容进行重构，师生协作构建并共享新资源，适合课堂互动、满足移动微学习；阐述该互动协作教学模式的设计过程和教学资源的有效利用与构建，说明该教学模式在应用中需要注意的问题。
关键词: 软件工程 教学模式 敏捷开发 scrum方法
软件工程学科具有涉及知识面广、知识更新快的特征，给传统教学方法提出极大的挑战。文章分析软件测试教学的现状，根据软件测试课程及学生特点，介绍敏捷开发与Scmm模型的基本思想．提出基于Scrum方法的软件测试课程教学模式，具体阐述该教学模式的实施过程，最后说明该教学模式实施后的效果。
关键词: 实验体系 自主型实验 网络自主实验环境 计算思维
结合现代教育技术的发展，提出演示型实验、自主型实验、验证型实验、综合型实验的实验课程体系，说明其具体内容和实施步骤，介绍自主型实验“四位一体”的网络自主实验环境构建，对试点实践情况进行分析总结。
关键词: 专业评估 专业建设 计算机科学与技术专业
分析北京市普通高等学校本科专业评估指标体系，结合计算机科学与技术专业定位，探讨地方院校如何通过专业评估开展专业建设，阐述人才培养方案的制订和实施、专业核心能力培养、模块化课程建设、多层次实践教学体系建立等方面内容，说明以专业认证促专业建设的具体方法。
关键词: 网络开设 野外实践 多层迭代
野外教学存在教学限制多、训练实践集中等特点，要求受训学员有扎实的专业基础和合理的管理能力。文章分析野外指挥所组网的基本要求和学员现状，提出一种针对当前学员特点的课程实施方案，介绍多层迭代方案的教学设计并说明注意事项。
关键词: 项目驱动 翻转课堂 java程序设计 教学模型
针对Java程序设计课程的教学现状及存在的问题，提出项目驱动和翻转课堂相融合的课堂教学模型，结合具体教学案例说明这种新型教学模式的具体实施策略。
关键词: mooc 实践教学 数据结构
结合2016年秋季爱课程网上数据结构MOOC课程的开课实践，从对数据结构MOOC课程的认识、课程的内容组织和建设步骤3个方面对MOOC的建设之路进行梳理，以期为更多的MOOC课程建设者提供一些借鉴。
关键词: 思科网院 实践能力 校企合作
从师资培训、校内实践教学、校外项目实战、学科竞赛、认讧与就业等方面，分析和阐述教师实践能力在思科网院项目CCNA课程体系中的逐步养成过程，说明其为实现校企合作、提高教师素质提供的有益借鉴和指导。
关键词: 高校教学质量 评价 综合集成法 复杂科学
从复杂系统的角度，对高校教学质量评价问题进行科学、系统地分析，并提出将综合集成法应用于高校教学质量评价，以期建立更加全面、准确、客观的评价体系。
关键词: 可视化 雷达图 黑尔指数 能力评估
提出一种用于对计算机专业学生能力评估的指标体系，基于动态雷达图，阐述设计并实现相应的可视化能力评估软件，并通过案例说明该指标体系的应用情况。
关键词: 物联网工程 课程体系 cdio 工程教育
物联网工程专业要求学生具有较强的工程实践能力。文章从课程体系一体化设计的角度，引入CDIO工程教育模式，围绕提高学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面进行课程组织，重点强调利用三级项目引导学生对核心专业课程的学习兴趣和能力培养，并说明每一级项目的设计目的、内容以及企业实习培养计划，最后从教学观念、...
关键词: 能力导向 多维互动 教学平台 多用户角色
以能力为导向的一体化教学体系关注整个教学过程，解决高校传统教学模式中的不足，但应用该教学体系会带来一线教师教学工作量的增加、难以保证对学生评价的公平性、缺乏激励学生课外学习和自学的手段三大问题。文章深入分析产生以上三大问题的原因，在此基础上设计出多维互动教学模式，并开发一套“多维互动教学平台”软件。实际应用表明，该平...
关键词: 一题多解 数据结构 实践教学 教学改革
通过提出一种基于“一题多解”的数据结构实践教学模式，构建“一题多解”的综合性实验项目，并对“一题多解”实践教学模式的设计原则、教学环节和项目案例进行分析和讨论，以期能够对相关教学人员起到一定的参考作用。
关键词: 网络教学平台 高职 程序设计课程 混合教学模式
分析高职程序设计类课程的教学现状以及存在的问题，从“线上一线下一线上、课前一课中一课后、案例驱动的基础教学一项目引导的综合运用”等多维度、多阶段构建混合教学模式，并具体介绍在Java程序设计课程中开展的教学实践。
关键词: cdio python教学 项目实训 考核评价
针对Python具有开源、简洁、跨平台、易扩展等优势及良好的发展前景，特别适合作为程序设计基础课程教学的特点，分析Python语言教学的特点和不足，提出在Python课程教学中结合CDIO工程教育理念，重点阐述如何优化教学模式与教学框架，如何对教学环节中项目实训、综合评价等方面进行改革与实践。
关键词: 留学研究生 计算机教育 案例教学 程序设计
留学研究生全英文教学工作已经在许多高校开展起来，由于留学研究生的教育背景各不相同，在程序设计方面的基础差异很大，文章从非计算机专业全英文培养的留学研究生的程序设计教学出发，说明留学研究生程序设计课程采用的教学模式和实践教学环节的构建以及教学效果等。
关键词: 计算机本科教育 计算机科学与技术 软件工程 程序正确性 形式化方法
针对当前计算机本科专业对程序正确性的知识教育与能力培养十分薄弱，远不能满足未来计算机工作者的培养需求的情况，讨论程序正确性内涵及保障正确性的形式化方法的意义，分析计算机专业基础课程设置中存在的问题，‘提出加强正确性即形式化方法的知识教育与能力培养建议。
关键词: 计算思维 计算思维培养 计算科学 计算机科学
在分析计算思维的概念与内涵、计算思维培养必要性与可行性的基础上，指出计算思维与其英文原文computational thinking的含义有异，认为computational thinking这一概念本身尚存争议，计算思维培养的必要性值得商榷，计算思维培养的可行性存疑。
关键词: 数据结构 慕课 微课 momi教学模式 任务抛出
针对数据结构实验教学中存在的学生分析及解决问题能力不足、编程基础不扎实、独立完成综合类实验项目质量不高、缺乏实验方法创新等问题，研究分析慕课、微课在教学中的优劣，结合学校实验教学的实际情况，提出融合慕课和微课的MoMi教学模式。
关键词: 翻转课堂 深层学习 在线学习 课堂学习
翻转课堂突破了传统课堂的时空局限，重构了教学结构，更加突出以学生为中心的教学理念，为学习者深层学习的发生提供了有效途径。文章在把握深层学习内涵的基础上，从宏观、微观两个层面，设计促进深层学习的翻转课堂教学框架，并结合具体课程的实践教学加以应用，试图为学习者的高阶思维能力发展提供可参考的实践方案。
关键词: 成果导向 教学模式 软件工程 集中实践教学 迭代式课程群
当前IT行业对软件人才的需求和高等院校毕业生能力之间存在着一定的差异，针对这一现象，分析当前高等院校软件工程专业在集中实践教学环节存在的问题，提出结合成果导向教育理念，将软件工程集中实践环节改革为迭代式的课程群，并介绍这一实践教学模式在西安邮电大学的应用情况。
关键词: 教学质量评估 ahp 层次结构模型 合成权重
如何公平公正地评价教师的教学质量是教学管理面临的一项难题，客观公正的评估方法既有助于教师提高教学质量，也有助于教学资源的优化配置。文章依据教学质量评价指标多维性和模糊性的特点，提出一种基于改进层次分析法（AHP）的教学质量评估算法，并以内蒙古大学为例，说明评价算法的应用，证明该算法具有一定的可行性和客观性。
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