江苏教育杂志

反思不怕深刻

关键词: 学校德育  教育反思  实效性  责任感  德育内容  

有知是否因为“马加爵”事件，近来对于学校德育状况的指责明显多了起来：“大学生道德现状堪忧。”“年轻一代道德水平下降……”有舆论甚至指出：“中国之教育，面临20年来形象之最低谷。”

学习《意见》精神 加强德育研究——以高度的使命感责任感加强改进学校德育工作

关键词: 德育研究  未成年人  思想道德建设  使命感  责任感  

有人说：赢得青年就是赢得明天，赢得少年就是赢得后天。因此，加强和改进未成年人思想道德建设，已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，成为关系千万个家庭切身利益的民心工程。我们小学虽小，但责任重大。可以说，我们的

别忘了这群孩子

关键词: 学习成绩  小学  作业批改  教师  教书育人  

让阳光语言照耀孩子

关键词: 毕业纪念册  临别赠言  小学  审美趣味  语文教学  

临近毕业了，课间，常常看见孩子们三五成群凑在一起，说着写着，不时爆发出阵阵欢笑。有一天，我忍不住参与其中，发现他们正写“临别赠言”。

培养学生道德判断力“三法”

关键词: 道德判断力  小学生  比较法  选择法  德育工作  

小学生处于儿童少年时期。1至3年级的学生属于儿童，他们的特点是依赖性大，模仿性强，老师怎么说，他们就怎么做，他们对道德的认识和行为的评价总是模仿成年人，他们的思维特点是具体形象思维占优势，所以他们往往只能从表面上区别好人和坏人，他们只能从外显

小号手吹响大教育——盐城市第二小学教育改革掠影

关键词: 盐城市第二小学  教育改革  办学目标  课程改革  素质教育  

智慧人生路——记常州市局前街小学数学教师潘小福

关键词: 常州市  局前街小学  数学教师  潘小福  教书育人  教学基本功  竞赛辅导  

和潘小福的第一次接触是1999年，在金湖举办的省“教海探航”征文颁奖活动上。那时的他作为二等奖获得者参加会议，短短几天的接触倒也没有给人留下非常深刻的印象，只是记得他那有点微黑

我的这八年

关键词: 小学  数学教师  教师专业成长  教育科研  

走近公益广告——高年级语文综合性学习设计

关键词: 高年级  语文教学  小学  综合性学习  活动设计  

追问：课程资源开发与利用之价值意义——由几则语文教学案例说起

关键词: 课程资源开发  语文教学  教学案例  小学  课程改革  

新课程的实施要求语文课程应植根现实，语文教师应创造性地理解和使用教材，拓宽语文学习和语文运用的领域，使学生在不同内容和不同方法的相互交叉、相互渗透和相互整合中开阔视野，提高语文学习效率，获得语文实践能力。于是老师们纷纷行动起来，成为课程的“开发者”和创造性的

听课偶得

关键词: 苏教版  第九册  教学片段  小学  语文教学  

《天鹅的故事》是苏教版第九册的课文。文中有一个精彩片段，描写了老天鹅用自己的身体破冰的动人场面，读了震撼人心。怎样让学生深刻地感悟老天鹅的壮举，从中受到感动?我决定用多媒体展示。于是，我请来了电教老师，花了整整一天的功夫，做好了课件。课件是非常令我满意的，再配上一段音乐，悲

构建对话课堂 实现生命成长——三教《“科学怪人”》的启示

关键词: 苏教版  小学  语文教学  教学设计  新课导入  

《“科学怪人”》是苏教版一篇入选较早的课文，讲述英国化学家开文迪许(也译作“卡文迪什”)几件生活琐事，表现了开文迪许默默无闻、潜心科学研究，把自己的一生都献给了科学的牺牲精神。该文语言平白如话、事例简单、结构清晰、文字干净。也许是“同命相怜”，被主人公的不被世人所理解的“痴迷”所感动；也许是对课文“不精彩”，历来被公开...

帮助学生认识自我，建立自信

关键词: 教育创新  课程改革  考试评价  发展性评价  评价方式  

一位学生，在一次数学考试中得了68分。教师却在他的数学考卷上批了“68～98”。

“买椟”岂能“还珠”——对算法多样化与算法优化价值取向的反思

关键词: 课程改革  算法多样化  算法优化  价值取向  小学  数学教学  教学反思  

“鼓励算法多样化”是本次课程改革的一个新的教学理念。如今，这一理念已成为广大教师的共识，并成为教师教学实践的重要方面，笔者也对此投入了积极的实践，特别是执教了《两位数乘两位数》(《现代小学数学》第六册P38～41)之后，教学中的某些片断、课后的评课及学生小邵的“坚持”等问题引起了笔者深深的思考。

对算法多样化的理性思考

关键词: 算法多样化  课程标准  小学  数学教学  教学片断  

一、算法多样化≠计算方法多样化 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”是数学课程标准的基本理念之一。让学生“体验解决问题策略的多样性，鼓励解决问题策略的多样化”是实践这一理念的重要途径。“解决问题策略多样化”具有非常丰富的内涵。课程标准在四个学习领域中也分别作了阐述，如“能用多...

算法多样化的几点思考

关键词: 算法多样化  小学  数学教学  算法优化  教学案例  

对当前阅读教学中读书方式的一点思考

关键词: 阅读教学  读书方式  小学  语文教学  课程改革  默读  课程标准  

现在的语文课堂，真可谓是书声朗朗。只要一提到读书，就是放声朗读，语文老师似乎已把阅读的另一种重要形式——默读给遗忘了。无论是大江南北，课改实验区，非实验区，还是城乡学校，朗读成了阅读教学的“主菜”，而在公开观摩课上、优课评比课上就很难找到“默读”的踪影了。

数学·人文·思维·生活——《六年级数学毕业试卷》评注

关键词: 六年级  数学  毕业试卷  小学  命题思想  实践能力  试题评析  

六年级毕业试卷的命题是一篇难做的文章。毕业考试足合格性考试，不是选拔性考试，它容不得命题者恣意纵横，极尽变化之能事。毕业试卷必须有稳固的基础模式、题目来源、考核标准，毕业试卷还必须与时俱进，体现学科最新的主流特点及教学的价值取向。

小学英语师生互动型教学例谈

关键词: 小学  英语教学  师生互动  译林版  第四册  第二十一课  基本流程  教学情景  

本文以译林版第四册第二十一课为例，具体阐述小学英语师生互动型教学的基本流程。

教学一得

关键词: 审美情趣  小学  语文教学  课程标准  

“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”——新课标向我们提出了这样的要求。而我个人以为，学生良好的个性和健全的人格在课堂中可以归纳为一个“善”字。即善良，善意，学会善待自己，善待他人。而要学生学会这些，教师首先应该

“金字塔是糯米粘成的！”

关键词: 社会课  六年级  小学  课程资源  质疑精神  

今天社会课的学习内容是《人类古老文明区》。唉!这个内容对于六年级的孩子来讲有点枯燥。我这个教语文出身的社会课老师只能从网上获取些资料，填补些空白。

与校本课程一起成长——校本课程开发的探索与思考

关键词: 校本课程开发  课程改革  小学  课程评价  学习方式  

校本课程是以学校为基地进行的课程开发，它是以满足学生实际发展需要为目的、充分体现学校自身特点的个性化课程。校本课程的开发与实施，必须充分体现和发展学校的个性与优势。2002年以来，我校以镇江的山水、民俗、历史、文化以及改革开放以来经济、社会发展的新成就为题材，以“传承名城文化，品

听课归来说感受

关键词: 2003年  江苏  科学探究  教学案例  科学态度  科学课教学  教学资源  评析  

笔者有幸参加了2003年江苏省科学探究案例评比展示活动，聆听了13节科学展示课，可以说受益匪浅。但在此次活动中，也有一些问题值得我们作进一步的思考和探索。

基于人文背景下的美术课程资源的开发利用

关键词: 人文教育  课程资源  课程改革  美术教学  小学  教学内容  学习方式  

自新课程实施以来，广大一线美术教师在“校内资源”、“校外资源”、“信息化资源”这些方面开发和利用情况如何呢?笔者所在实验区(常州)已全面进入新课程，在课程资源的开发与利用方面有许多问题具有普遍性：

谈新课程标准实施下的歌唱教学

关键词: 课程标准  歌唱教学  小学  音乐教学  课程改革  教学目标  

笔者长期担任小学中高年级的音乐教学任务，也经常参与一些兄弟学校的新课程研讨。在这些活动中，笔者注意到，尽管一些以歌唱为主的课堂教学在知识、情意、能力各目标方面均有较高的达成度，但在启发学生用歌声来表达歌曲形象与情感，培养学生的基本演唱素质与声乐鉴赏能力方

新课程理念下音乐教学的误区及对策

关键词: 课程理念  音乐教学  误区  对策  小学  苏教版  第七册  

一、音乐课中相关文化渗透的误区及对策 在我们的音乐课中，许多好的音乐包含着人类丰富的情感、体验，但有些学生没有切身经历的东西就无法理解。如何在音乐课中较好地渗透相关文化，这是一个操作层面上的问题。最近听了一节音乐课：苏教版第七册《我爱我的家乡》一课，歌曲通过对长城、

对“大杂烩”说“不”

关键词: 课程改革  小学  音乐教学  课程标准  教学内容  

多年的实践证明，中小学生接受音乐教育的途径是多种多样的，音乐教育必须具有广阔的视野，保持开放的态势，对各种影响因素给以高度重视。于是倡导学科综合就成为新一轮音乐课程改革的新理念。虽然音乐课程同艺术或其他非艺术课程之间相互融合成为了可能，但音乐课程的综合还

谈谈武术教学中的示范法

关键词: 武术教学  示范教学  教学方法  分解示范法  小学  体育教学  

示范教学在武术教学中占有极其重要的地位，这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中，学生常遇到的是“三多”问题：一、动作数量多。如不同风格的拳术和器械，每一套都有十多个或数十个动作组成。二、方向路线多而变化又多。如往返折叠、左右旋转，路线复杂。

从“精彩极了”和“糟糕透了”谈起

关键词: 小学  语文教学  第十一册  阅读欣赏课  审美教育  

《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是小学语文第十一册上的一篇课文，讲的是一名叫巴特的小男孩，写出了他生命中的第一首小诗，慈爱的母亲喜形于色地夸赞“精彩极了”，而严厉的父亲却皱着眉批评“糟糕透了”。

教师催化激发——学生生成问题

关键词: 课程标准  探究性学习  学习方式  教学内容  小学  语文教学  

新课程标准要求学生能主动地探究性学习，进行探究性阅读和创造性阅读，现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面强调通过问题来进行学习，另一方面通过学习来生成问题。

给“算法多样化”提个醒

关键词: 算法多样化  评析  小学  数学教学  教学案例  第七册  

“11～20各数的认识”教学设计及评析

关键词: 教学设计  评析  小学  数学教学  苏教版  第一册  

创生学材的实践与思考

关键词: 教学内容  学材  苏教版  第四册  小学  数学教学  

教材是教学内容的载体，是人类知识及其精神产品的精华。教材的价值不在于给人现成的东西，而在于给人创造的“起点”。学生学习的目的不单纯是为了掌握知识，而是通过与教材的对话，进入更广阔的领域，去感受、经历、体验，去积极思考，去提出自己的看法，最终孕育出“全新的果实”。学材是

“声音”的启示——案例透视《生活中的声音》

关键词: 教学案例  艺术课  小学  评析  课程资源  

笔者听到一堂高潮迭起的艺术课《生活中的声音》，我们不妨来重温其中的几个精彩片断。