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江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 旅行 精神 儿童 网上冲浪 活泼 孩子 能量 烦恼
欢快活泼、高能量的调皮孩子，或许经常会惹你烦恼、生气甚至愤怒。我常常看到他们在音响店里淘碟、在操场上玩球、在网上冲浪，那么兴趣盎然，而老师却往往批评他们“玩物丧志”!他们在地上和稀泥、捏泥巴、玩打仗游戏，不亦乐乎，而父母却常常呵斥他们：“这么脏，不准玩!”
关键词: 校长 升学制度 质量 教师 负担 师生 高考
就怕苦得没质量 2006年1月23日，我到苏大附中任校长后第一次和全校教师见面讲话时说，我深知自己工作的第一大难点就是如何做到既不过分加重师生负担，又能把质量搞上去。也许在眼下这种高考升学制度面前，普天之下高中校长的困难、压力和痛苦主要就在这一点上。
关键词: 教师 引导学生 教学流程 背景资料 沁园春 表现力 作品 课堂
最近读了一篇题为《课堂上，教师不宜过多“显能”》的文章，文中一开始举了这样一个例子（恕笔者大段摘录），某教师执教《沁园春·长沙》，“整个教学流程，教师真正从‘导’的角度。请学生查阅背景资料，对照注释反复吟诵作品；引导学生自己概括、分析、鉴赏，把握作品的内容、形式、题旨、手法及语言的表现力；让学生提出阅读中遇到的问题，
关键词: 宁静 吴红华 教师群体 学校管理 学校发展 人的价值 以人为本 和谐管理
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远……”出自诸葛亮的《诫子篇》，宁静是一种高远的境界，用于学校管理，则指校长应尽可能摒弃纷繁世事的烦恼、东西南北风的干扰，不追名逐利，不随波逐流，守住寂寞，紧紧抓住学校发展的关键点：教师、课堂、学生，彰显人的价值，让全体教师都有认同感、归属感，精心营造“以人为本，以章导行”的和谐管理氛围...
关键词: 上课 抽签 新课程改革 教导主任 骨干教师 研讨课 办公桌 独角戏
一天清晨，一份推荐上校内新课程改革研讨课的老师名单静静地躺在我的办公桌上，我仔细审视着一个个熟悉的名字，教导主任解释说：“为了保证各个组的成绩，老师们都选出了本组内最有实力的选手。”说者无意，听者有心。我不禁有些疑惑了：研讨课，难道只是几个骨干教师唱的“独角戏”吗？上课的人紧张焦虑，觉得负担很重，其他的人事不关已、漠...
关键词: 数学教师 论文写作 小学校长 学生发展 学习错误 特级教师 办公室 宜兴市
我于2001年8月调任宜兴市第二实验小学校长，上任不久的一天，数学教师杨晓荣拿着一篇题为《变学习错误为促进学生发展的资源》的论文初稿来到了我的办公室。原来，杨老师是慕我特级教师之名就论文写作拜师来了。我认真读完全文，并与杨老师一起斟酌修改定稿后，便向有关杂志社推荐。几个月后，杨老师拿着录用通知书兴奋地来到了我办公室。
关键词: 母亲 学校 孩子 校园 温暖 阳光 不幸 脑瘫
当清晨的阳光温暖地洒进校园时，总看到一位母亲背着一个孩子蹒跚地向学校走来，很不幸，孩子从小脑瘫，说话、行动都有障碍，但他的脸上看不到忧伤和悲苦。他快乐地和母亲告别，迎上向他伸出双手的老师……这一幕，每天风雨无阻地在学校上演，我感受到了一位母亲深沉的爱，体会到了一种永不言弃的执着。
关键词: 宁静 风格即人 主体自觉 吴红华 印象 校长 文章 淡泊
吴红华校长给我的印象，总是轻轻地说，静静地听，浅浅地笑。看了这组文章，才知道“风格即人”，淡泊明志，透现着宁静之美，个性使然，也是一种主体自觉。
关键词: 苏州市 第十中学 大气 质朴 印象 教育媒介 学校 校园
好久没有看到这么美的学校了!走在苏州十中校园里，肯定不光是我们会这样慨叹。不是眼光浅见识少，实际上，因为事从教育媒介，多年里一直在大大小小的校园里出没。但有些学校看起来气派，给人感觉也就是有钱而已（等实际一查账，原来又亏空很多），而且就像多胞胎兄弟分住在各地，除了名字不同，其余都差不多，叫人看多了之后分不清李四张三。...
关键词: 苏州 采访 眼光 文化 校长 现代化 学校 底蕴
十中是得天独厚的．它所拥有的资源是许多不具备优厚历史底蕴的学校无法比肩、因而也无法效仿的。然而，这种得天独厚又是从何而来？曾几何时．中国大地上有多少老校，可现在看去有几所还有旧迹可寻？在一股股以大为美、以新为美、以所谓的现代化（其实是港化或西化）为美的异地新建热中，许多本来特色明显的校园仿佛一夜之间全都变成了一个模样...
关键词: 文化行为 教育 概念 指称 侧面 学者
“文化”是一个内涵十分丰富的概念，你难以尽数什么是文化，却很容易指称“非文化”的对象。不同的学者在不同的层次和侧面来使用这个词，在“文化”概念谱系的最大一极．即是与“自然”相对。
关键词: 教育家 社会影响 影响力 影响方式
教育家的社会影响是教育家自身信念、思想、德行、智慧、能力、业绩等通过各种渠道向外辐射并作用于受教育者、作用于教育事业、作用于社会进步的过程。教育家的社会影响是教育家资格的实践检验．也是决定教育家历史地位的依据。教育家的影响力由其人格、思想和业绩构成，并通过教学、办学、著述等多种方式发挥作用。
关键词: 择校 排队 幼儿园 羽绒服 家长 招生 北京 奶奶
4月7日．北京著名的六一幼儿园招生时．出现了家长排队两天两夜的情景。排队的长龙中不时可见头发斑白的爷爷奶奶辈人．排队者无一例外地裹着羽绒服．坐着小马扎。有的还支起了小帐篷，在深夜寒风中苦苦等待。
关键词: 区域 整体推进 教育科研
教育科研是区域发展和学校发展的重要策略，区域整体推进教科研工作必须重视其基础性和实践性．并积极进行管理方式的创新。这样才能促进本地区的教科研工作深入开展，更好地提升整个地区的教科研工作水平。
关键词: 教师 微型 专题 研究
在充满创造气质的教育教学领域，研究是各项工作跃升新高的推动力。研究的方式有多种。基于教育教学现实情境、旨在革除弊端、指向问题解决的微型专题研究不失为教师个人研究的一种较好范式。
关键词: 图片报道 希望小学 快乐写作 文学社团 文学素质 少年儿童 江苏省 盱眙县
盱眙县希望小学系江苏省第一所希望小学．该校2000年成立的启梦文学社，以“放飞梦想、快乐写作”为宗旨，通过开展丰富多彩的阅读、写作、实践等活动．不断提高少年儿童的文学素质，多次荣获“全国优秀文学社团”称号。图为同学们在明代第一陵——明祖陵风景区参观采风。
关键词: 教研工作 基本架构 新课程背景 高中 教学研究室 教育改革 新课程实验 课程改革
进入高中新课程实验。教育改革的速度与强度不断地增大．带来了许多新任务、新矛盾。南京市教学研究室积极调整教研工作的思路，整合教学研究的资源，“顺势”而为，“借势”而进，“乘势”而上，在区县教研部门和学校的共同努力下，把课程改革的推进与教研工作的改革融合为统一发展的过程，搭建起我市教研工作的基本架构（简称“333”架构）：
关键词: 语文考试 期末考试 教研室 测试 密封 试卷 学校
期末考试区统一测试，考试结束后试卷全部密封送教研室，然后学校间对调串改。
关键词: 评价主体 学生成长记录 综合素质评价 公正公平 评价结果 主体评价 挂钩 高考
综合素质评价结果与中考和高考挂钩，使得一直难以得到重视的综合素质成为升学中的一个高利害因素，为了保证难以量化的综合素质评价的公正公平，多主体评价自然成为一种重要的保障措施。但是，多元的评价主体真的就能够保证综合素质评价的公正和公平吗？笔者在一项综合素质评价相关课题访谈过程中产生了质疑。
关键词: 慢班 矛盾 行政化 产业化 功利化
“快慢班”，一度成为教育的热点、焦点，受到社会各界的高度关注，但终因其“蜕变”（违反新《义务教育法》），而成为众矢之的，被勒令叫停，成了不应有的教育“闹剧”!笔者以为，问题不在于“快慢班”．而在于其变质：“快慢班”是教育“行政化”、教育“产业化”、教育“功利化”的必然“乱象”。“快慢班”成了教育“三化”的“替罪羔羊”...
关键词: 球赛 评价 经典案例 名校长 秘密 故事
小刘的故事（《江苏教育》2006．12A）可以说是目前教育上的经典案例，已经成为不是秘密的“秘密”。一位名校长曾打过这样的比方：谁都想坐在椅子上看球赛，比较舒服。但是现在不管哪所学校都是站着看球赛，谁都不敢先“坐”下来。即使每个人都知道站着看球赛与坐着看是一样效果，谁也不敢轻易坐下来。
关键词: 苏霍姆林斯基 故事 玫瑰花 学校 女孩 孩子 奶奶 散步
学校花房里开出了一朵最大的玫瑰花．有天早晨．苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个小女孩从花房里摘下了那朵最大的玫瑰花。从容地往外走。苏霍姆林斯基弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重．我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花．奶奶有点不信．我现在摘下来拿给她看。看过了我就把花...
关键词: 教师工作 教育质量 奖励政策 规章制度 修改完善 奖励制度 学校 极性
现在很多学校为了激励教师工作的积极性、主动性，为了提高教育质量，不断地制订、修改完善规章制度和奖励政策，而且力度越来越大。学校发出的钱多了，受到的奖励的人数也多了，可是整个学校的教育质量仍然没有明显的改变和提高。这是什么原因呢？我想可能就是：任何奖励制度都只能针对一部分人，
关键词: 人性化管理 自觉 自信 现代管理思想 现代管理理念 学校管理 学校领导 蕴含
时下，人性化管理被推到了学校管理的前台，备受一些具有现代管理思想的学校领导的青睐，“要让教师敢说‘我很重要’”就蕴含了人性化的现代管理理念。
关键词: 教师工作 长效性 主人翁 所有人 公司 极性 激励
在公司门口悬挂写着“我很重要”四个字的大匾．开展“教师自己寻找优点、长处”的活动．让教师纷纷言说“我很重要”……这些形式能不能激励教师工作的积极性、主动性？能!但这些形式都是表面的，效果只是暂时的，不具有渗透性和长效性，如果真要达到案例中所说的“只有当所有人都具备了主人翁的思想．单位才能铸就品牌”的境界，单靠这样的喊...
关键词: 教师职业 依法治校 人文关怀 内心需求 职业心态 成就感 自信心
教师职业，平凡却责任重大。校长在依法治校、维护公正的前提下，要注重人文关怀，关注教师的生存状态，肯定教师的点滴进步，尊重他们的内心需求，让教师保持乐观、平和的职业心态，使他们获得为师的尊严与快乐．才能真正树立起“我很重要”的自信心和成就感。
关键词: 制度管理 文化管理 学校管理 文化氛围 管理文化 管理思想 管理制度 教职员工
这个案例可以给我们多方面的启示，但实质还是一个管理思想和管理文化的问题。首先，它告诉我们：学校管理单靠制度管理是不够的，假如把制度管理做到了极致，势必呈现一种刚性的、外控的、强制的学校管理文化氛围。而这种使人处于被动的、压抑的、消极的管理制度和文化氛围，是不能充分调动学校教职员工的积极性的．更不能激发起他们的主动性和...
关键词: 学校 理想 共振 教师 主观能动性 教育质量 规章制度 个体
反复阅读、揣摩这则案例．觉得其间蕴含着两层意思： 一是展现了个体与群体的新关系。传统的价值观要求个体服从群体，讲究小局服从大局，崇尚牺牲小我、成就大我。这种观念在一定层面上过于强调了群体，而忽略了个体主观能动性的发挥，忽略了个体自身成长的需求。诚如案例中所说．学校为了提高教育质量，规章制度越来越多，
关键词: 地平线 毕淑敏 案例 作家 事业 创意 天空
读着案例，我想起了作家毕淑敏的《我很重要》。“我很重要。我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸。直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要……”
关键词: 学科建设 校本化 学校教育管理 概念 经历 历史 数学 人物
“学科发展”是一个广泛的概念。譬如数学．历史上经历过怎样的发展阶段，出现过哪些有影响的人物，随着研究的深人，它与哪些领域可能产生怎样的联系，它在应用上会有哪些发展，在理论上还有哪些突破。这些，都是属于“学科发展”的范畴。本文所说的“学科发展”，仅是学校教育管理中学科建设的问题。
关键词: 教师发展 学校管理工作
教师发展，这是学校管理工作的一个重要内容。然而，不少学校都或多或少地遇到了教师发展乏力的现象．存在着“车到站头船靠岸”，“再上层楼力不足”的困惑。“瓶颈”是什么？又该如何突破呢？
关键词: 学校评价 老师 名次 淡化 教学质量 学校管理 心理压力 学科
学校评价老师立足于什么样的原则，将直接影响到老师工作的主动性和积极性。如果仅仅是强调每位老师所执教学科的名次、分数，不仅达不到学校管理的初衷——整体提升学科的教学质量，而且会使教师之间关系紧张．甚至会使教师感觉心理压力过重．对工作和身心都不利。因此，在评价老师方面，笔者认为：应该突出整体，即对整个年级同一学科的评价；...
关键词: 班级 学校 兄弟
一则数据惊醒梦中人 学着兄弟学校的“经验”．我校也在全校所有班级全面开设了晚课。
关键词: 技术教育 学校发展 电子 青少年科技活动 科技教育 江苏省 团体会员 教育协会
我校科技教育的特色是电子技师教育．现在我校是江苏省青少年科技教育协会团体会员、江苏省青少年电子技师认定单位．2003年以来连续被评为江苏省青少年科技活动五星级先进集体。学校通过积极开展电子技师教育．锻炼了学生的动手能力。培养了学生的探究精神和创新能力，提高了学生科技素养。
关键词: 血液 经注 谈话 老师 小学 牵引 力量
从教20年来总感觉到有一股无形的力量牵引着我．影响着我——那就是我孩提时代的一位小学老师和我的一次谈话．从那时开始“爱”的理念就已经注入了我的血液。
关键词: 教师 教育教学 教育书籍 实际出发 上海市 原生态 郑杰
近日读了上海市“另类”校长郑杰的《给教师的一百条新建议》一书，只觉一阵春风扑面而来。看多了教育教学专著，能读到这样一本亦师亦友的原生态教育书籍，实乃是一件让人无比惬意舒心之事。郑杰校长从身边实际出发，从一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具慧眼，总能道出问题的症结所在。并提出切实可行的解决方法．每条建议...
关键词: 使者 和谐 社会主义荣辱观 社区 教育活动 学习实践 巡回演讲 教育局
2006年以来．无锡市南长区教育局深入开展学习实践社会主义荣辱观教育活动和“万名和谐小使者在行动”践行活动。2006年5月，成立了7个和谐小使者讲师团，30多名小成员将各校德育成果在全区甚至到横向兄弟区进行了10多场巡回演讲。收到良好效果。
关键词: 美国教育 课程表 三年级 哥伦比亚大学 教育札记 附属小学 标示
近来逛书店，偶遇一本题为《36天，我的美国教育之旅》的教育札记。其书第40页，附有这样的一张表格．作者解释道，这是美国哥伦比亚大学附属小学之三年级的课程表。这让人感觉很诧异。不禁发出疑问，这真的是课程表吗？表上既没有标示出星期几．也没有标示出每节课起讫的时间．与我们印象中的课程表，或者说与我们学校中的课程表没有多少相同之...
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