江苏教育杂志

享受做自觉教育者的幸福

郭楠小学班主任工作室

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现代公民素养与班级公共生活

基于公共参与的班级公共生活构建

关键词: 公民教育  班级公共生活  公共参与  

学校在公民教育实践中可以创造不同的公共参与形式,诸如社团自治、学生竞选、社区服务和志愿者公益服务等,从而促进班级公共生活的构建,让学生在公共参与中学习做一个有公共关怀意识和社会责任感的积极公民。

全人教育:培植儿童现代公民素养的重要视角

关键词: 全人教育  现代公民素养  价值实现  

'全人教育'是整合'以社会为本'与'以人为本'两种教育观点形成的既重视社会价值,又重视人的价值的教育新理念。实施'全人教育',可以提升儿童现代公民素养,帮助儿童更好地融入未来社会,成为未来社会和国家所需要的'全人'。

“三制鼎立”,培养小学生公民意识

关键词: 主人翁意识  公民意识  权利  义务  

以培养学生班级主人翁意识为主线,把班级还给学生,让班级成为培养未来社会公民的主阵地,使学生成为个体精神生命发展的主人。在班级里实行值日班长制、就餐自助制、板报团队制,在学生的学习生活、交往生活、组织生活和文化生活中,全面培养小学生的公民意识。

班干部竞选与现代公民意识的培养

关键词: 班干部竞选  民主预演  公民的意识  

班主任正确对待和利用好班干部竞选,培养学生的民主意识、自主意识、道德意识、规则意识和参与意识。班干部竞选活动是学生在班级这个'社会细胞'中参与的一次民主预演,能为个体日后参与社会民主生活打下牢固的基础。

“小”事情中的“大”学问

关键词: 公民素养  小事情  潜移默化  

小学生公民素养的培养是一个漫长的过程,不能一蹴而就。需要教师在平时的教育教学中通过一件件不起眼的小事,发掘其中的教育点,培养学生的责任感、与人和谐相处、诚实守信、尊重他人、遵守规则等基本素养,让孩子们懂得道理,收获进步,体验成功,在潜移默化中成长为具有公民素养的好少年。

让学生在参与中成长

关键词: 班级文化  团结合作  责任  道德  

创设良好的班级文化环境,以小组建设、项目组制度和主题活动让学生亲身参与,引导中学生学习掌握公民素养的相关知识,并能自觉地把意识自觉转化为行动自觉,进而使自身的公民素养得到培养和提高。

在孩子心中播下一粒种子——九班的故事

关键词: 公民素质  实践活动  行为习惯  

现代公民需要具备良好的沟通合作能力、健康的身体素质、积极的参与意识,这些公民素质的培养都离不开实践活动。只有在具体的活动之中,我们才能在他们心中播下良好行为习惯的种子,有效的教育学生学会合作、陶冶情操、学会坚持、感受生命、寻找归属、履行职责,使之具备良好的公民素质,成为合格的社会小公民。

一线观点

让学生过有意义的班级公共生活

关键词: 现代公民教育  权利意识  民主意识  批判精神  

学生的现代公民素养既不可能自然形成,也不可能依靠纸上谈兵得到,只能在班级公共生活中通过长期体验'做'出来。班级公共生活具有指向现代公民素养养成的基本追求,有利于学生现代公民意识的培养和能力的形成。在学生的班级公共生活中,班主任要强化学生权利意识的培育和维权能力的培养,涵养学生的民主意识和民主能力,培养学生独立思考的能力和批判...

“互联网+”背景下班主任工作的新特点及角色转变

关键词: 个体取向  群体取向  集体智慧  实践智慧  

以往人们对互联网的关注,更多地停留在互联网给学生学习带来的负面影响,很少考虑互联网科技给学校教育,尤其是班主任工作带来的变化与影响。在互联网时代与社会转型的背景下,我们要重新审视班主任工作的新特点以及班主任角色的新变化;面对复杂性视阈下的班主任工作,我们呼唤集体智慧与实践智慧。

班主任工作体系概述

关键词: 班主任工作体系  班级发展战略  教育原则  工作方法  

班主任工作是一门科学,有其自身的思维方式、规律原则和方法论。班主任首先应该具备教育大局观,在充分研究班情、学情的基础上,为自己班级制定长远的发展规划和目标;其次,在带班过程中,班主任要遵循基本的教育规律和原则,懂得班级教育之道;同时班主任要以科学的管理方法组织、开展各种教育活动,提高工作效率。

有一种至爱叫“唤醒”

关键词: 定义  价值  育人  育心  

让班主任生活充满欢心

关键词: 班主任角色  管理创新  专业发展  

准确的定义成就班主任的伟大

关键词: 定义  价值  教书  育人  

以班集体建设推进班主任专业化成长——以南京市江宁区为例

关键词: 班集体建设  区域推进  班主任专业化  

班集体建设是学校德育工作的关键,也是实现班主任专业化的关键。南京市江宁区教育局以班集体建设为抓手,统一思想、典型引领、科学推进区域班集体建设,通过提升班主任专业技能、开展班级文化建设、推进班会课程化、加强班级文化建设来促进班主任专业化成长,取得了优异的成绩。

班主任如何做好学生评价工作

如何用好“学生评价”这把尺

关键词: 班主任  学生评价  激励  

'多一把尺子,就多了一种评价的方式',评价需要尊重学生人格,关注差异,发现优势;需要宽严有度,多角度考虑;需要关注学生自身发展,少点横向比较;需要及时评价,发挥评价的教育功能。评价是为了发现和激发学生的潜能,是为了促进学生良好的学习情感的养成,运用好评价的尺子是做好对学生评价的关键。

生本文化视野下高中生素质评价——南京市第十三中学综合素质评价管理体系

关键词: 生本文化  素质评价  评价体系  

2006年,江苏省结合国家教育部教育改革要求,制定出了《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》。经过多年实践和探索,我校建立了以生为本的综合素质评价体系。在评价领导机制的完备下,借助《综合素质月报》和'做一颗发光的星'两个系统,建立起班集体评价和学生发展的评价体系。其核心是对学生自身的关注,让综合素质评价对学生全面发展起到指向作用...

全面转变学生评价方式

关键词: 学生评价  评价方式  转变  

时代的快速发展,要求在班级管理中采用多元化的评价方式。作为教师,应力求做到评价的主体全面化、形式多样化、过程全程化、结果激励化,达到全面转变学生评价方式;要调动一切能动因素,给予学生客观、全面、合理的评价,最大可能地发挥评价的导向和激励功能,从而促进学生的全面发展。

观点

班级管理中的书信情结

关键词: 书信情结  班级管理  情感交流  

书信交流,是师生之间、生生之间、亲子之间的心灵桥梁。因为书信的含蓄隽永,可使人感受真诚、温情和安宁,亦使我们的教育工作,如水的载歌载舞,使鹅卵石臻乎完美。

游走在班级管理思维模式转换间

关键词: 班级管理  思维模式  转换  

做好班级的管理工作是班主任工作的重中之重。在全面推进素质教育的今天,班主任的管理工作也要打破思维定式,积极转换思维模式,坚守与撤离相生、逞强与示弱相成、奖励与惩罚相形、有形与无痕相倾、精细与模糊相和,努力寻求教育的最佳平衡点,从而使班级管理工作切实有效。

浅谈班级管理中惩罚手段的有效运用

关键词: 惩罚教育  班级管理  惩罚艺术  公正  适度  

在全面推行素质教育,提倡学生个性发展的今天,教师稍给学生一点'颜色'就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击,导致教师在教育学生时变得步履维艰,陷入了软弱单一,无为低效的困境。其实,在班级管理中对学生进行赏识教育的同时,惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段。惩罚教育不是体罚教育,它是以爱为前提的教育方式的一种。在班级管...

你被“网”住了吗?——一节提高学生网络学习能力的主题班会

关键词: 主题班会  网络学习  网络教育  

让心与心不再遥远——谈班主任与家长有效沟通的艺术

关键词: 家校沟通  真诚  尊重  

为了学生的全面发展和成长成才,实现家校教育的一致性,教师和家长必须进行有效的沟通。真诚、理解、鼓励、尊重、包容是有效沟通的重要保证。

教师家访中的“望、闻、问、切”

关键词: 家校合作  家访  沟通  差异性  

家访作为家庭与学校合作的一种有效的教育手段,是建立家校联系的最佳切入点。家访在很大意义上促进了良好家校关系的形成与发展,教师尤其是班主任要做好家校之间的沟通,形成有效的教育合力,一定要做好家访中的'望、闻、问、切',针对不同情况,进行有针对性的沟通和交流。

拉锯战里寻找正能量

关键词: 转化  爱心  正能量  

班主任基本功之情境答辩解读

关键词: 班主任基本功  情境答辩  解读  

带着梦想去飞翔——谈班主任基本功大赛的备赛

关键词: 班主任基本功  备赛  心态  

恋爱陪练记

关键词: 班级管理  暗示效应  教师期望  

来,我们一起做道口语交际题

关键词: 口语交际  班级管理  德育  

菜园里的教育世界

关键词: 菜园  教育力量  成长  

别让校园捐款变了味

关键词: 捐款  爱心  教育  价值澄清  

我和我的“班级微电影”

关键词: 班级微电影  自我教育