江苏教育杂志

着力推进专业现代化建设

程林农林名师工作室

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封面封底学校:江苏省苏州工业园区工业技术学校

普职之间有新天地

让小学生走进职业学校——江苏常州市实验小学开展职业启蒙活动的实践与思考

关键词: 综合实践活动  职业启蒙  普职融通  

以江苏常州市实验小学开设的'走进劳动与技术的世界'综合实践活动课程为例,从课程开设缘由、课程内容、实施思考等方面探索了小学与职校普职融通的实施路径。

特需型课程:普通初中特色发展新思路

关键词: 特需型课程  普通初中  特色课程  

特需型课程适合学生个性化发展、引导其进行适当的职业生涯规划,符合校情与学情。特需型课程要从获取知识、生成能力、养成品格、学会方法四个维度设计课程目标,从教学资源开发、教学模式创新、学习活动设计与学习评价生成四方面开展课程实施。

职校积极作为 推进普职融通——以江苏常州刘国钧高职校的探索与实践为例

关键词: 职业学校  普职融通  技能培训  创新服务  

'普职融通'已成为全球教育改革发展的总体趋势,常州刘国钧高等职业技术学校根据常州普通中小学特色办学和核心素养培养的需求,以提供专业师资、课程、项目为切入点,探索多种推进普职融通的模式和方法。

为学生铺就成长新道路——记江苏省连云港中等专业学校普职融通试点改革

用什么跨过普职之间的鸿沟

我国普职融通改革的理性审思——基于政策、制度与路径的三维视角

关键词: 普职融通  政策指导  制度配套  路径立体  

社会发展要求普职融通以培养出符合产业要求的具有综合素质的人才。因此,普职融通改革需要政策从提倡转为指导,制度从缺失变成配套,路径从扁平、单一转向立体、多元。

普职融合课程的价值与应然追求

关键词: 普职融合  一体化课程  知识链  

普职融合课程是信息化时代培育学生全面均衡的核心素养、因应时代需要极有价值的路径。普通教育的'认知型'课程与职业教育的'操作型'课程各有优缺点,普通教育课程中职业与劳动的元素缺失、教学去情境化是当前中小学课程存在的严重弊端。理想的普职融合课程应当超越普通教育课程与职业教育课程的隔离,把理论知识、工作技能、品德或人格的养成有机...

制造强国战略下职业教育发展的机遇——解读《制造业人才发展规划指南》

关键词: 制造强国  产教协同  职业教育  创新发展  

职业教育现代化:起点和重点

关键词: 职业教育现代化  县域职教  起点  重点  

职业教育现代化是指一个国家或地区范围内职业教育从一种并不理想的状态转变到比较理想状态的过程。不同国家和地区有不同的职业教育现代化,不同国家和地区的不同发展阶段也有不同的职业教育现代化。在中国,职业教育现代化不是目的,而是实现国家经济社会现代化的手段。因此,现阶段经济社会的特征及其发展趋势是县域职业教育现代化的起点或者约束...

县域职教现代化发展探究——以南通市通州区为例

关键词: 县域职教  发展现状  职业教育现代化  

立足于经济社会发展的现状,分析县域职业教育的发展现状,并从职业教育资源整合、现代职业学校制度体系构建以及职业教育教学改革等方面进行了深入探究,初步勾勒出县域职业教育现代化发展的美好蓝图。

县域职教发展方向与战略选择

关键词: 县域职教  发展方向  战略选择  

以县域概念为逻辑起点,分析了县域职教体系的发展主体及体系特点,揭示县域职教未来发展的方向、管理、目标、行动等导向,并对县域职教发展提出优先发展、统筹发展、引导发展等战略选择建议。

建立职业教育第三方评估制度的路径思考

关键词: 第三方评估制度  职业院校  路径  

“生源买卖”不止,必坏职教办学“一锅粥”

关键词: 职业院校  自主招生  教育腐败  

办好一批高水平职业学校“抓手”在哪里

关键词: 中等职业教育  高水平学校  教育质量  攻坚计划  

遵循规律:职业院校提高办学质量的前提

关键词: 职业院校  办学质量  规律遵循  

“现代学徒”促人才培养 “智慧校园”强学校管理——2017年全省现代学徒制试点工作现场推进会和职业学校智慧校园建设现场推进会综述

关键词: 职业学校  办学能力  现代学徒制  智慧校园  

关于智慧校园建设的几点建议

关键词: 职业学校  智慧校园  职校管理  

现代学徒制框架下的校企共育模式

关键词: 现代学徒制  校企合作  校企共育模式  

自2014年与奇瑞捷豹路虎汽车公司签署合作协议以来,江苏省常熟中等专业学校在多方支持下,合作探索出了一套有效的'校企共育'模式,从合作机制构建、人才培养、课程资源开发到教育教学、学徒中心建设、复合评价体系建设,试点项目的成果和作用已逐步显现。

现代学徒制的“常熟探索”

中高职一体化人才培养的实践与反思——以江苏省惠山中等专业学校为例

关键词: 中高职衔接  一体化人才培养方案  保障体系  

中、高职一体化人才培养方案应在《现代职业教育体系建设规划》指导下,整体设计两个阶段的培养目标、专业设置、课程体系、教学过程、教学资源、职业资格证书等,突出知识和技能、职业素质、专业内涵、课程标准的有效对接,实现中高职的有机融合。

基于对口单招的中职与大学课程衔接探究——以江苏对口单招纺织服装专业为例

关键词: 对口单招  课程衔接  课程改革  

对口单招是普通高校面向中职学校招生的一种形式,与'中本贯通'相比,对口单招模式下的中职与大学课程衔接具有一定的特殊性,经过多年实践尚未形成高效的衔接方式。拟从问题出发,探索中职与大学课程衔接的改革路径。

生态课堂建构“三”字经

关键词: 中职校  生态课堂  课堂建构  

生态课堂是理想的课堂形态。建构生态课堂,要'重三生',关注课堂主体的生命存在和生活经验,促进课堂的生成;要'养三心',教师要守住初心、培养耐心,唤醒中职生失落的信心;要'促三头',营造宽松、开放、灵动的课堂氛围,使教师发展有盼头,学生成长有奔头,课堂环境有看头。

网络教学空间建设初探

关键词: 教学空间  会计基础  课堂延伸  

通过网络教学空间建设和运用,形成了丰富的网络教学资源,有效整合了多种教学方法,促进学生利用碎片时间自主学习,师生线上互动,实现'课堂翻转',既提高了课程教学质量,又提升了教师信息化教学能力。

职业学校微课设计策略——基于2016年江苏职业学校教学大赛的视角

关键词: 职业学校  对话型微课  微课设计脚本  

以一份优秀的微课教学设计为例,从对象的针对性、内容设计的整体性、表现形式的多元性以及微课应用的信息化等角度谈设计对话型微课脚本时应注意的问题与策略。

职教“国际输出”带来了什么

引领职教走向“国际输出”的新时代

中国职教要创“国际品牌”

在“国际输出”中确立职教自信

职教国际交流的目的在于发展

国际输出是职教自信的具体体现

墙内墙外一起香

职业教育办学亟待强化市场导向

多举措促中职学生顶岗实习全程管理

关键词: 中职学生  顶岗实习  全程管理  

中职班级管理经验例谈

关键词: 中职  班级管理  班级文化