江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 儿童世界 声音 讲故事 想象力 攻击性 男孩 孩子 父母
一天,我到亲戚家做客,一个七岁的小男孩邀请我和他一起玩玩具。他拿出积木拼出一个物件,让我猜是什么。我猜是一把剑,男孩兴奋地说:“接近了!这是一把刀。”他的眼睛闪闪发亮,接着问:“你猜这是谁的刀?”我的回答似乎激发了小男孩的想象力,他开始讲故事,从这是谁的刀讲到它的魔力是什么,它是如何改变了这个世界,故事越来越复杂。讲到一半时,小男...
关键词: 中小学学生 厌学 家庭
中小学学生厌学是一种以在内心对学习持消极和否定态度为主要特点的行为体验,中小学学生厌学心理的影响因素包括:家庭因素、学校因素、社会因素和自身因素。
关键词: 厌学 教师 中小学学生
产生厌学的原因很多,包括课堂内容的偏差、课堂主体的错位、赏识教育的缺失和师生关系的不谐等。教师可从课堂教学、个体差异、期待效应和师生关系出发,采取积极有效的应对方式,从而更好地激发中小学学生的学习兴趣和学习动机。
关键词: 厌学 正面管教 教育者
中小学阶段是个人成长的关键时期,是个体心理品质、个性形成和发展的重要时期。多方面的因素导致了厌学情绪和行为的发生,从正面管教的角度看厌学的预防,要让孩子心中有目标,与孩子一起做计划,共同面对失败;探索孩子内心的需求,通过和善并坚定的方式与孩子合作,鼓励孩子自己解决问题,培养自律、责任等积极品质。
关键词: 厌学 家庭教育 目标教育
目前中小学生厌学现象受到广泛关注,学生厌学情绪背后有诸多家庭教育问题,家庭关系及家庭结构的失衡、简单粗暴和过度督促等错误的教育模式、家庭对孩子过高的期望值和教育中缺乏目标引导等,都是引起学生学习兴趣减退乃至厌学的重要因素。父母需增强意识,积极改善教育模式,为孩子创造良好的学习环境。
关键词: 厌学 优等生 心理咨询
“优等生”厌学有其独特的行为表现及其特点,多数学习认真的学生自省能力强、倾向于内部归因、习惯性地压抑自己,这些性格特点常使问题不断内化。在个案咨询中,可从“重新审视,发现问题”“改变家庭,寻求支持”“合理定位,减压放松”“激发动力,实现自我”等角度入手开展工作。
关键词: 厌学 个案 学习动机 家庭系统
一、心中一团迷雾的小雨小雨,初二学生,上学时躲在校门口的角落里,不想进学校,特别不想进班级上课。他想走回家,但30里路程不知怎么走。正在纠结的时候,学校领导巡视发现了他。由于校门口来往人多,学校领导与小雨达成协议,暂时不去班级上课,到学校心语室坐坐。小雨自述:父母是生意人,对他的照顾不多,主要由爷爷奶奶照顾,爷爷奶奶很宠爱他。小学...
关键词: 沙盘 厌学 接纳 陪伴
沙盘游戏是一种心理治疗和自我体验的方法,在咨询师创设的“自由受保护的空间”里,来访者运用沙子、水、沙具,在沙盘所限定的区域里,发挥自主想象创造一些情景,通过这些象征性的表达,使来访者的内心世界和外在生活得以初步呈现和自我揭示,推动来访者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话,这种意识和无意识的合作将带给来访者心灵上的整合,从而...
关键词: 课程引领 情境体验 家校合作
江苏省南通师范学校第二附属小学创设各种生动多样的情境,通过制度保驾护航,为心育提供有效保障;用课程引领,让学生学习掌握心理健康的技巧,助力自我成长;加强家校牵手,为学生成长全方位营造和谐温馨氛围;开展丰富多彩的活动,让学生获得切身体验,从而促进自我身心健康发展。
关键词: 小学生 情绪管理 教学设计
【设计理念】本课例抓住“情绪”这一主题,引导学生自己围绕情绪去发现、探索和思考,教学环节由浅入深、循序渐进,激发学生通过文字理解、切身体验、深入思考、创意发挥等多种方式参与学习过程,帮助学生了解情绪及种类,并学习如何调整情绪、合理宣泄情绪。【教学过程】一、“照镜子”游戏游戏规则:同桌两人面对面,一人做照镜子的动作,另一人当镜...
关键词: 中小学 心理健康教育 情境教育
南通师范学校第二附属小学以情境教育理论为指导,探索出了通过创设具有一定情绪色彩、以一定形象为主体的、便于儿童身临其境的场景,引导儿童通过参与获得内心的感受,从而达到优化儿童心理品质的情境体验式心理健康教育模式,可以给各个学校以借鉴和启发。一、以情入心,以境育人近年来,心理健康教育在中小学得到越来越多的重视,但是,不少学校在开...
关键词: 学生 个别心理辅导 基本程序
个别心理辅导(以下简称个别辅导)是帮助学生解决成长过程中心理烦恼的助人方法与技术,每个学生都有可能在学习、交往和社会适应过程中遇到困扰,需要得到帮助,一个合格的心理辅导教师应该掌握个别辅导的方法与技能。一、个别辅导的概念内涵、目标与边界个别辅导是指辅导者与来访者建立开放、协调的辅导关系,运用心理辅导的原理和技术,帮助来访者...
关键词: 教师团体 团体辅导 初始活动
一、初始焦虑许多教师第一次参加团体辅导活动,对团体辅导的场面构成、座位摆放很不习惯,对团体规则缺乏了解,对被允许公开表达自己有些担心,表现出一定的焦虑与不安。因此,在团体辅导前,辅导者应先对教师团体辅导做简要介绍,说明教师团体辅导的作用、目标、方式、团体动力的运作机制、团体规则以及团体的基本进程等。介绍不仅是讲解,辅导者最好...
关键词: 短时记忆 儿童记忆特点 记忆策略 元认知
什么是记忆?当你努力在头脑中搜索这个问题的答案时,你运用的能力就是记忆。记忆是一个人赖以正常生活的最基本也是最核心的认知能力,人们的认知活动中几乎都有记忆的参与。对于每天处于学习过程中的儿童来说,很多问题的核心似乎都可以看作是记忆的问题:幼儿园老师:“老师刚刚告诉过你,上课说话要先举手,不可以直接喊出来。”“刚才你有没有用心...
关键词: 小学生涯教育 幸福 学生成长
相较于欧美日等发达国家,国内的生涯教育起步较晚,且多是在大学和职业学校进行以职业生涯教育为主的生涯教育,而小学阶段研究生涯教育则少之又少。根据舒伯的生涯发展阶段理论,小学生处于生涯发展的成长阶段,该阶段儿童开始发展自我概念,开始以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过在现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。因此,学校有必要通...
关键词: 中小学 生涯教育 写作教学
一、生涯教育与中小学写作教学生涯教育的基本含义是:对人的自我认知、自我发展、社会生存、社会交往的教育。这里有纵横两个维度:横向的维度包含内在自我性与外在社会性两个方面;纵向的维度则包含基础教育、高等教育、成人教育三个阶段。任何一个纵向维度的阶段都包含横向维度的两个方面,但在不同的阶段,内外两个方面的“显”“隐”程度是不一...
关键词: 高中生 厌学 体验式 生涯辅导
一尧研究背景在前期调研中对20位学生、10位班主任以及10位家长分别进行访谈或问卷调查,统计结果显示:45%的学生有不同程度的厌学;75%的学生对职业规划知之甚少,目标不明确;60%的学生不知道或仅听说但不了解积极心理学;75%的学生、70%的班主任和家长希望通过职业生涯规划明确学生的发展方向,通过积极心理学挖掘和培养积极品质,改善学生的学习情...
关键词: 低年级儿童 多元智能 数学学习
多元智能理论为审视当今的小学数学课堂提供了一个新视角,运用多元智能理论指导数学课堂教学变革,有目的地发展儿童逻辑—数学智能,改善儿童学习数学的体验,让数学教学更适合儿童的学习需求,让儿童有深度地学习数学,让教与学的活动更好地适应儿童的智能发展需求。
关键词: 社交焦虑 小学生 团体辅导
部分小学生存在社交焦虑问题,通过团体辅导可改变社交焦虑儿童的负性认知、增强其社交技能、帮助他们更好地接纳自我。实践中可通过建立有效的心理辅导团体、在日常教学中降低儿童社交焦虑水平、开展心理健康教育活动等手段降低社交焦虑儿童的焦虑水平。
关键词: 心育课 学习共同体 教学模式
心理健康教育活动课的改革要关注活动效益最大化的途径和方法。“导学·激趣·研学·促能”教学模式融心理健康教育、研究性学习、信息技术为一体,努力打造高效课堂、活力课堂,使活动课成为师生情感交融、智慧激荡、共同成长的学习共同体。
关键词: 校园心理剧 学生朋辈心理辅导 实验研究
将校园心理剧应用于高中生朋辈心理辅导,“学生心理互助委员”协助心理辅导教师组织开展心理剧辅导,实施朋辈心理辅导活动,为学校心理健康教育工作积累了有价值的实践经验和研究素材。
关键词: 力量 案例 一年级新生 听课质量 独生子 班主任 同学 开学
一、小嘉是“调皮大王”小嘉,男,8岁,独生子,一年级新生。身高适中,皮肤白皙,但缺少一种红润。班主任反映小嘉开学两个月以来不遵守纪律,上课不专心,用纸团扔后排的同学,还经常把捉到的小虫带到教室,上课时偷偷玩,严重影响听课质量。两周前他打了同学一巴掌,第二天又不知为什么原因向另一个同学吐口水。而且他很固执,明明知道自己犯错了,也不愿...
关键词: 小学一年级学生 小汽车 案例 高级知识分子 父母关系 发脾气 家庭情况 幼儿园
一、爱发脾气的可可可可(化名)是一名6岁半的小男孩,小学一年级学生,无重大躯体疾病历史,家族无精神病史。他的父母均为高级知识分子,但是家庭情况不够稳定,父母关系有裂痕。在可可上小学的时候,父母就已经分居了,父亲在外面租房子住,孩子和母亲住在一起。母亲经常会在孩子面前发脾气,有时还会跟孩子说一些“要自杀”的话。幼儿园阶段,孩子会在...
关键词: 案例 学习成绩 心理辅导 初三年级 学习问题 母子关系 母亲 多动症
一、“大雄”的苦恼小明,男,15岁,初三年级,高高瘦瘦,戴眼镜。他很腼腆,很少与人目光对视,会谈超过10分钟就会躺倒在沙发上或四处走动,小学时经医院诊断有多动症并服药。学习成绩在公办初中普通班里处于倒数5名的位置。小明长期和母亲生活,父亲没有和母亲离异,但在外面另有家庭,并有个比小明小的女儿,偶尔回家。临近中考,小明的母亲主动求助,她...
关键词: 人格 心理咨询 亲子 共情
一、透视心灵,自我明晰三个案例最显著的共同点是个体对自我存在状态的评价与整合,不论孩子呈现出怎样的阶段性冲突,都是他们自我部分的塑造。埃里克森认为,人类的自我是不断整合的过程,大致可以分为八个以不变序列展开的阶段,在每个阶段个体都有一项心理社会性任务要完成。直面每项任务都会产生冲突,且伴有两种可能的结果:如果冲突得以解决,一...
关键词: 尊重 同理心 生命教育 七年级学生
【设计意图】马斯洛认为人的需要分为五个层次,从低到高依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要。中学阶段学生对尊重和自尊的需要日益增长,生命教育的缺失会使学生对生命缺乏最基本的了解和思考。心理健康教育的重要内容之一就是教育学生学会珍爱生命、懂得尊重生命的意义,建立积极向上的人生观。青少...
关键词: 人际冲突 沟通 界限
【设计意图】在初中生活中,人际交往是非常重要的内容,与同学的关系是否良好,很大程度上影响着初中生的心理状况。为了促进初中生人际关系的发展,设计本堂调节人际冲突的课程。由于初中生更容易将冲突归因于他人,而非自己。因此,引导学生从自己着手改善人际状况是有必要的。首先,引导学生思考,如何从自己的角度,用柔和的方式沟通;当柔和沟通没有...
关键词: 青春期 人际沟通 恰当表达
【设计理念】青春期的学生独立意识增强,希望发表自己的观点,并得到重视和尊重;同时情绪不稳定,特别在意别人的评价,容易自卑和自负。恰当表达自己的观点,顺畅地与同学、老师及家长交流和沟通,对于青春期的学生有着积极的指导意义。本次活动以恰当表达自己为主题,通过互动游戏、小组讨论、情景剧等活动方式,结合高中生实际生活,分析学生语言沟通...
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