江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 职业教育发展 质量发展 经济发展质量 社会主义事业 立德树人 历史方位 教育质量 人力资源
明确新时代职业教育发展新的历史方位,是职教系统应深入探究的新命题。职业教育质量是经济发展质量链条上的重要一环,发展高质量的职业教育,为新时代经济发展提供充足的优质人力资源,是我们应该积极面对并鼎力担当的重要使命和中心任务。不忘初心,立德树人。教育的初心就是立德树人,培养造就一大批有德性、高素质、能担当、有作为的社会主义事业...
关键词: 职业教育 现代化 职教体系
同志在党的报告中把以人民为中心作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要内容，职业教育作为中国特色社会主义事业的重要组成部分，同样要践行以人民为中心的思想。接受或者参与职业教育的“人民”主要包括学生（家长）、教师、行业、企业以及社会各界，他们对职业教育的满意度体现在他们的选择态度中。
关键词: 创新发展 职业教育
笔者以为,“三张问卷”归根到底,其实就是一个问题,即“如何办好人民满意的高质量职业教育”。一、职业教育聚焦质量的逻辑机理质量发展是兴国之道、强国之策,质量也是职业教育的根和魂。（一）“强起来”的发展节奏,要求职业教育人才质量跟进当下的中国已由“站起来”“富起来”,进入到“强起来”的发展阶段。
关键词: 职业教育 招生考试制度 收入分配制度 教学质量
“三张问卷”既是江苏职教的时代命题,也是我国职业教育发展需要面对的永恒主题。窃以为,要破解当前人们无奈选择职业教育的困境,需要紧扣以下三个关键点。一、改革招生考试制度,让学生有真正的自主选择权现有的招生考试制度,无论是在考试内容要求上,还是在招生制度设计上,都不利于技术技能人才的培养和职业教育的发展。
关键词: 职业教育 科学认识 办学质量
在当前的社会认知下,学生包括家长选择职业学校往往是比较后的无奈选择,是升学竞争失败后的被动选择,是必须继续接受教育的文化背景下自我抚慰的选择。造成这一现象的原因在于发展的不平衡不充分使得各行业、各职业之间的收入水平、心理接受程度、发展前景、保障程度等都还存在较大的差距,在于全社会人才选拔任用的机制还不够科学完善,在于大众...
关键词: 职业教育 不平衡不充分 创新发展
“中国制造2025”战略,确定了我国从“制造业大国”向“制造业强国”转型的行动计划,这就对职业教育所承担的人才培养任务提出了新要求、新内容。中国特色社会主义进入新时代,职业教育存在着发展不平衡不充分的问题。打造人才培养的“升级版”,需要及时破解职业教育发展的矛盾困境,为“人人出彩”提供适合的发展路径。
关键词: 职业教育 机制改革
说,“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人”。新时代江苏职教的“三张问卷”,既是理性追问,也是自我加压,还是动力源泉。一、转变观念（一）变被动等待为主动作为经济与社会越发达,对职业教育的需求就越强烈。但是现阶段职教人不能坐等那个节点的自然到来,应该主动作为,助推职业教育“香”起来。
关键词: 教育教学改革
2013年2月,时任教育部职业教育与成人教育司司长的葛道凯描述了对于职业教育的四大梦想;2018年1月,已任江苏省教育厅厅长的葛道凯又提出了关于江苏职业教育发展的“三张问卷”。从四个职教梦到“三张问卷”,充分体现了一位教育行政领导的时代担当和一位教育思想者的深邃思考。
关键词: 职业教育 成功教育 教育质量
办好人民满意的职业教育,切实增强职业教育吸引力,不是一朝一夕之事。要使职业教育由人们的无奈选择转变为理性选择乃至首要选择,需要政府自上向下地出台、贯彻相应政策,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围;需要职业学校自身积极践行以人民为中心的发展思想,主动对接地方经济、社会和教育发展需求,持续深化改革,以质量谋生存,...
关键词: 产教融合 职业教育与培训体系 校企合作机制
一、我国职业教育发展面临的问题进入新世纪以来,我国的职业教育特别是高职教育有了很大发展。随着我国政府“一带一路”倡议的提出和实施,职业教育甚至开始向“一带一路”沿线沿路国家扩散和输出,比如天津一些高职院校正在探索随着中国公司走出去,在沿线相关国家开设“鲁班工坊”。但在总体上,我国还没有形成可以与德国、澳大利亚等国职业教育...
关键词: 职业院校 创新创业教育 现状与反思
开展创新创业教育是有效推动我国职业教育发展的重要措施。然而,职业院校创新创业的办学理念、师资力量、课程体系、实践平台以及评价机制等方面问题凸显,需要从职业院校创新创业教育内涵出发,厘清创新创业教育的办学理念,加强创新创业教育师资队伍的建设,强化创新创业课程体系的建构,建立多元化的创新创业实践平台,完善双轨型的创新创业教育评...
关键词: 课程文化 高职院校 创新创业课程
创新创业教育是践行我国创新驱动发展战略的重要载体,在各级各类教育中都占据重要位置。创新创业课程文化直接影响创新创业教育的质量和效益,具有意向性、交互性、人本性和自觉性等特征。当前,高职院校创新创业课程文化存在课程设计理念不合理、课程实施的主体间性发挥不够、课程评价缺乏人本性、课程反思文化缺失等问题,直接影响着高职院校创新...
关键词: 职业教育 创新创业 师资建设
随着我国经济进入转型期,不论是技术、产业还是增长方式都在发生历史性变革。当下创新正逐步成为驱动经济的新引擎,也对市场劳动力供给提出新要求。职业教育作为劳动力市场的重要培育机构,要更好地为经济发展服务,必须紧跟市场步伐,加快创新创业教育改革步伐,加强双创型师资力量建设,为经济发展输送更多具有创新创业思维和技能的高素质劳动力。
关键词: 数字化时代 学习观 职业教育
数字化是一个以数字为中介、载体和体现方式,将数字技术向人类生活各个领域全面推进的过程。在数字化时代,人们的生存方式、思维方式以及职业教育等方面都发生了巨大的变化。这些变革也催生了一种新的学习观,即一种适应数字化时代要求的学习观,具体表现在学习目标、学习过程以及学习方式等方面。职业教育作为与社会经济联系最密切的教育类型,面...
关键词: 校企合作 技术创新 技术积累
近日,教育部等六部门联合下发的《职业学校校企合作促进办法》（（以下简称《办法》）开始施行。《办法》强调,校企合作是职业教育办学的重要方面,职业学校和企业可结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展7种方式的校企合作,并明确提出,职业学校及教师、学生拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果,可依法依规...
关键词: 职业教育质量 人才培养 合格标准
2018年3月,来自一线工人的全国人大代表、山东豪迈机械科技股份有限公司电火花科研组组长王钦峰递交了一份议案,议案中他直指目前职业教育的弊端：“职业院校培养的人才实训水平偏低,理论基础不扎实,培养的人才大部分是‘不合格品’,普遍存在社会认可度不高,到企业需要重新培训再上岗,给企业、学生、政府都造成了资源浪费。”
关键词: 职业院校 教学诊改 育人质量
“教学诊改”是当前职业教育领域的高频热词。根据国家教育部的统一部署,高职院校的“诊断与改进”工作从2015年秋季学期起在全国推开,而中职学校的“教学诊断与改进”则从2016年4月起开始试点。如今,全国范围的“诊改”工作已由国家层面的试点,逐步向省级试点和全员参与、全面覆盖推进,最终将利用3年时间完成“诊改”巡回,以引导职业院校学会建...
关键词: 职业教育 公平 质量
报告指出,我国进入中国特色社会主义新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一矛盾反映到教育上,就是人民日益增长的对公平而有质量的教育需要和不平衡不充分的教育发展之间的矛盾,而职业教育正是矛盾的焦点所在。教育发展的不平衡不充分,最突出的表现之一就是普通教育和职业教育之间发展...
关键词: 加拿大职业教育 升学路径 转换机制
加拿大职业教育升学路径完善,机制实施有效。中学阶段为学生提供获取各种职业资格证书的机会,职业教育作为必修或选修课程,培养学生专业意识和职业技能,有助于学生在中学毕业时选择正确的发展方向;高等职业教育机构体系庞大,学生可以在升学机制的作用下在各机构灵活转换,满足了学生就业和获取学历的双重需要。
关键词: 学业水平测试 中等职业学校 教育质量
中等职业学校学业水平测试是职业学校内涵发展的必然要求,也是构建现代职教体系的重要途径。总结江苏中职学测的主要经验和做法,提出中职学测还需要注重测试标准的科学性、测试内容的全面性、测试方式的多样性和测试结果的应用性等建议。
关键词: 职业学校 教师队伍建设 发展规划 体系建设
近年来,教师教育教学理念不能及时更新、职校师资队伍存在结构性矛盾、缺少在全省乃至全国有影响力的领军型人才等问题日渐成为制约职业学校教育快速、健康发展的“瓶颈”,改革与创新势在必行。以江苏省吴江中等专业学校为例,从三个方面分享学校在教师队伍建设方面所做的尝试：改随意设置为系统规划、改平面发展为立体推进、改单打独斗为协同发...
关键词: 中职校
班级“公司化”管理是近年来随着职业教育改革而兴起的一种班级管理新模式。在分析班级“公司化”管理概念和理论依据的基础上,以江苏省涟水中等专业学校为例,探讨班级“公司化”管理的具体构建方式、操作要点、实施效果及研究反思,以期推动职业学校班级管理模式的创新与改革。
关键词: 专业文化隐性课程 高职学生 学习动力
以汽车专业为例,提出通过构建专业文化隐性课程体系培养学生稳定持久学习动力的实践方式,阐述课程体系的构建方法和实施过程,通过职业兴趣测试、专业兴趣调研和职业素质表现等,对实践效果做出量化评价。结果表明,专业文化隐性课程对于学生兴趣引导和学习动力提升具有积极意义。
关键词: 五年制高职 职业能力 城市轨道交通专业 实践基地建设
基于轨道交通专业岗位职业能力的培养要求,简要阐述了实践基地建设的意义、必要性、指导思想,分析了轨道交通专业实践基地建设的基本原则,并分享轨道交通专业实践基地建设基本策略,以期对职业院校实践基地建设提供借鉴。
关键词: 职业学校 网络教学空间 混合教学模式
从网络教学空间与混合教学模式的有效契合出发,提出基于网络教学空间的混合教学模式,结合超星学习通的超星教学平台、课程教学空间及移动学习系统三者的有机组合,介绍该模式的构建与实施。
关键词: 工匠 德国联邦政府 职教发展 教师培养 框架协议 培养问题 职教教师 共性问题
职教教师的培养问题一直是困扰我国职教发展的难题,也是世界各国职教发展面临的共性问题。以德国为代表的欧美职教发达国家在这方面做了较好的探索：一是建立与职教教师培养培训相关的法规体系。德国联邦政府和各州政府颁布了10多项有关职教教师培养的法令与协议,如《职教法》《职业促进法》《手工业学徒结业考试条例》《实训教师资格条例》《职...
关键词: 工匠 培养 传统思想观念 职业学校 职校教师 良好环境 师生
长期以来,造成“工匠之师”培养受限的观念主要来自以下方面：一是世人鄙视。人们受“学而优则仕”等传统思想观念影响,普遍对职业学校师生持一种鄙薄的心态,缺乏对职校教师应有的尊重,整个社会尚未真正形成敬重“工匠之师”的良好环境。
关键词: 增量 兼职教师队伍 保存 结构优化 工作机制 双主体 创新力
要破解“工匠之师”量和质的难题，关键要完善校企双主体培养的机制，做好存量和增量两篇文章，建设一支“教练型”企业师傅兼职教师队伍和结构优化、创新力强的“双师型”学校专职教师队伍，并建立二者的协调工作机制。
关键词: 师资问题 职教 专业教师 文化课教师 事业单位 职业教育 师资配备 师资结构
“工匠之师”量和质的难题,量的缺乏来自于事业单位招录政策的制约,质的下降则是职业教育自身建设累积的问题。针对现有师资配备,一方面练内功强内涵,一方面促转型拓外联,无疑是在职校层面破解这个问题的有效举措。目前职校师资结构上的不平衡总体表现在文化课教师总数偏多,专业教师偏少,尤其是高精尖专业教师紧缺。
关键词: 工匠 培育 技术技能型人才 职业教育 教师来源 认可度 贡献度 多元化
“工匠之师”是新时代对职业教育从教者新的要求,其水平关乎我国技术技能型人才的培养,关乎职业教育对社会的贡献度和被认可度。如何培育“工匠之师”团队,探寻职教教师来源的多元化途径,可以从以下三个方面进行探索。
关键词: 培养 工匠 职教师资 高等院校 边缘学科 市场调节 主管部门 政策支持
首先，承担培养职教师资任务的高等院校要明确定位，不能为了某些虚名而忙于“摘帽”。在目前大环境下，教育学几乎成为边缘学科，职教的吸引力尚且不足，想通过市场调节让高校自己做出偏向职教的定位可能比较困难。这时需要发挥主管部门的作用，自上而下对相关高校进行明确定位，并给予政策支持。
关键词: 工匠 培育 人才培养质量 师资培养体系 教育为本 教师为本 职业教育 职教师资
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。新时代职业教育日益关注内涵发展、注重质量提升,而教师是影响职业院校人才培养质量的关键因素。健全职教师资培养体系,我们应当理清思路,厘清问题,探究原因,完善政策。职业教育起步晚、发展快的特点导致职教师资培养基础不牢,发展后劲不足。
关键词: 服装 工作室 名师 教师培养 理念创新 社会服务 学术交流 校企合作
这是一个集教学、科研、教师培养与社会服务于一体的活动辅导站，融“知识、能力、人格”培养于一体，以“学术交流、教艺切磋、互动提高”为基本宗旨，通过“校企合作、产学研用、项目开发、技术咨询”等活动，实现服装专业教师的理念创新、技艺创新。
关键词: 中等专业学校 技能型人才培养 江苏省 国家级重点中等职业学校 合作育人 昆山 中德 服务
江苏省昆山第一中等专业学校创办于1983年，是首批国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校。
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