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江苏教育杂志

杂志介绍

江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管,江苏省教育厅主办的一本省级期刊。

江苏教育杂志创刊于1953,发行周期为周刊,杂志类别为教育类。

江苏教育杂志

省级期刊

  • 主管单位:江苏省教育厅

  • 主办单位:江苏省教育厅

  • 国际刊号:1005-6009

  • 国内刊号:32-1410/G4

  • 发行周期:周刊

  • 全年订价:¥408.00

  • 艺术为人生

    关键词: 人生  艺术  湖南师范大学  审美活动  教育哲学  张楚廷  道德化  美育  

    湖南师范大学原校长张楚廷教授在他的著作《教育哲学》中有段关于美育的论述令我记忆深刻:“审美活动的主体是人,美与善就因此而变得难舍难分,美由形式进入心灵。至善者,至美;至美者,至善。……美育让人进入超我,让人真正成为道德化的人。”张教授的论断深刻透彻,我是非常赞同的。

  • 运用协同学习培育核心素养

    关键词: 协同学习  互帮互学  有效路径  

    协同学习是与传统的个体学习比肩而立的一种学习方式,是新旧课程的分水岭。高中语文教学新常态立足于提升学生核心素养,必须对传统的学习方式同步革新。协同学习的技术本质是互帮互学,是提升学生核心素养的有效路径。

  • “独学而无友,则孤陋而寡闻”——谈作文教学中的协同学习

    关键词: 规划与设计  协同与操作  修改与提升  

    作文教学是一个系统而又复杂的过程,但无外乎是命题者、写作者与阅卷者共同完成的协作过程,只要从协同设计、协同操作、修改与提升等环节入手,将作文的操作过程细化,并让协同写作方法向纵深延伸,如协同命题、协同批改、协同讲评、协同修改、协同提升,命题者、写作者、阅卷者就会三者协同,良性互动,使协同成为写作教学的新元素和老传统。

  • 例谈古诗文教学中的协同学习

    关键词: 协同学习  古诗文教学  课例  

    古诗文学习的个性化是教学的难点,我们用协同学习的方式,借助“四一律”,即一“译”呵成、一字封神、一问贯篇、一图解密,解读古诗文。激发学生学习的动力,打破古诗文教学中学生被动接受的现状,让学生真正走进古诗文,提高语文素养。

  • 阅读教学:师生应“相向而行”

    关键词: 教学视点  教学展开  陌生化  

    阅读教学是师生“相向而行”的过程,以阅读活动为载体,实现教师走向学生、学生走向教师的“合合”境界。要达到这样的境界,需要有准确的教学视点、合理的教学展开和教师以“陌生化”眼光展开教学;这不仅是一种教学展开的逻辑过程,也是教师备课时理解教材、研究学生的心理过程。

  • 协同学习:指向核心素养提升

    关键词: 协同学习  关系构型  学科性质  教学节律  

    协同学习注重课堂中学习活动的设计,而且重在建构一种学习的“场域”,在教学内容、学生和教师之间以及三者各自内部各因素之间构成一种“关系构型”,尤其关注学科性质并在此基础上协同确定学习任务,关注学习规律系统设计学习活动,教师和学生之间在彼此的维护、让渡之中,达成学习目标的一致,并共同完成知识建构与能力提升。

  • 思政教学要挖掘时政的“第二个价值”

    关键词: 时事政治  立德树人  课程资源  

    在利用时政资源时,不少教师基本忽略时政的“第二个价值”,即时政的立德树人价值。挖掘时政的“第二个价值”,就是在“育德”和“育心”的双重考量下利用时政资源。时政“第二个价值”的开发与利用,需要关注核心素养,贴近学生生活,坚持法德融合,并提升教师功底。

  • 多重体验:将阅读教学引向深入

    关键词: 文本精读  言语训练  延伸对读  体验感悟  

    阅读教学中,教师要引导学生开展体验活动。以生活为基础,重视文本精读;以言语训练为核心,开展多角度、多层面的阅读;积极拓展阅读空间,通过延伸对读等形式,提高阅读质量、促进阅读升华。

  • 高中数学章节起始课的教学实践与思考——以“数列”教学为例

    关键词: 章节起始课  数列  知识结构  认知结构  教育规律  

    章节起始课是新课程改革和教材变革的产物。从教学时间来看,它应该是一个新的章节开展教学的第一节课;从教材内容来看,它必须包含章节起始内容;从教学内容来看,它必须突出章节的核心知识或核心研究方法;从教学结果来看,它必须能帮助学生自主构建知识结构与认知结构。数学章节起始课既要体现数学教育的本质,同时也要充分体现教育的社会目标并符合...

  • 概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用研究——基于班级对比实验

    关键词: 概念隐喻  高中英语  词汇教学  隐喻能力  

    在调查研究高中英语教师和学生对英语词汇教学的看法的基础上,探讨在高中阶段利用概念隐喻进行英语词汇教学的可行性以及如何利用概念隐喻进行高中英语词汇教学。

  • 寻找创新性提问切入点培养学生的批判性思维——高中英语新课标观照下的初中英语阅读教学探究

    关键词: 创新性提问  批判性思维  英语深度阅读  

    《普通高中英语课程标准(2017年版)》将“思维品质”列为英语学科核心素养之一。发展学生的批判性思维,有助于培养他们质疑的精神和多角度思考问题、认识世界的能力。本文提出四个创新性提问的切入点,结合初中英语具体课例片段,论述如何通过寻找创新性提问切入点来培养学生的批判性思维,从而实现英语教学中的深度阅读。

  • 以案例为素材以教材为载体——谈高中政治课“法治意识”素养的培养

    关键词: 课标  案例  法治意识  价值  探索  

    法治意识是思想政治四大学科核心素养之一,作为思想政治学科的重要必修课程,《政治与法治》这一教材中始终渗透着法治意识,法治意识贯穿于该教材的始终。如何在法治的议题下完成法律的课程教学目标,使法治意识得到渗透是新课改下思想政治课教学一项非常重要的任务。情境探究式教学是新课改的重要教学模式,在法治议题探究中以案例为情境,以案例分...

  • 运用历史细节培养学生“家国情怀”——以人教版《历史》必修1“近代中国反侵略求民主的潮流”专题为例

    关键词: 历史细节  家国情怀  核心素养  教学运用  

    “家国情怀”是历史学科核心素养之一,培养家国情怀是历史学科教学践行立德树人这一根本任务的重要方向。实践中发现,历史细节对培养家国情怀有独特的作用;在历史教学中,可以运用历史细节从个体自我完善、家庭亲情观念、国家民族意识、社会责任感四个维度培养学生的家国情怀。

  • 以课堂转型促核心素养培育——以初中物理教学改革为例

    关键词: 物理教师  核心素养  课堂转型  

    从教育部中国学生发展核心素养以来,各个地方、各个学校都在考虑学生发展核心素养如何落地生根的问题。学生发展核心素养只是对学生发展提出了总体要求,没有提出各学段和各学科的要求,也没有具体的落实措施,面对上级提出的学生发展核心素养新任务,初中物理教师理应把课堂转型作为促进初中物理核心素养培育落地生根的有力举措。

  • 模型思想在生物探究教学中的运用——以“探究家鸽适应空中飞行的特征”为例

    关键词: 初中生物  科学探究  模型思想  学科核心素养  

    以苏科版“探究家鸽适应空中飞行的特征”的教学实践为例,探讨在初中生物课堂中运用模型思想设计并开展探究活动。

  • 由一道数学竞赛题引发的思考

    关键词: 发展自我  优生培育  

    2018年4月,笔者组织本市高二年级学生参加全国高中数学联赛江苏赛区初赛。在批改试卷时笔者发现一道平面几何证明题全市近4000名考生竟无一人回答正确。无独有偶,在本市举行的青年教师基本功大赛命题时,笔者也选用了这道题,参赛的30多名青年骨干教师同样是“全军覆没”。能够应对难题挑战的学优生都去哪儿了?青年骨干教师的解题能力怎么也有待提...

  • 以“问题串”推进学生思维发展

    关键词: 问题串  语文课堂  思维发展  

    《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性,探求解决问题和语言表达的创新路径。”缺乏“问题驱动”的教学,效果自然不会太好。有“问题驱动”的教学,会更好地引导学生由浅入深展开思考探究。

  • 文体知识教学方法举隅

    关键词: 文体知识  文本  阅读教学  

    1.基于文体进行文本阅读。文体是指独立成篇的文本体裁(或样式、体制),是文本构成的规格和模式。课堂上教师对文体知识的指导能有效地提高学生专项写作水平,深化学生对文本的理解。在教学中,教师可以先呈现文体的基本特点,让学生根据文体特点来进行文本阅读。

  • 在音乐教学中开展古诗词吟唱

    关键词: 古诗词吟唱  昆曲  传统文化  

    在中学音乐课堂中开展古诗词吟唱活动,将昆曲和现代、流行音乐相融合,用歌唱的方法演绎经典的昆曲作品,把教学改革与传统文化的弘扬结合在一起,让学生在初中阶段得到传统文化的浸润,为弘扬中华民族优秀文化做出贡献。

  • 指向学生发展核心素养的课程统整——基于课程的结构优化视角

    关键词: 课程统整  结构式优化  核心素养  

    江苏省连云港市海宁中学以培养全面发展的人为核心,以培养学生的核心素养为终端目标,打破学科之间的壁垒,努力实现跨学科知识的融合,优化国家基础课程,凸显个性化校本课程,开拓综合性全育课程,整合资源,把学校课堂教学改革推向纵深。该校以课程融合为突破口,以“集体优化课堂”的教学范式为抓手,在英语学科、数学学科率先进行改革试点,提出要实...

  • 基于学科核心素养的融合式英语教学

    关键词: 英语教学  课程整合  融合教学  核心素养  

    随着2017年新的高中英语课程标准的颁布,学生学科核心素养的培养成为中小学英语教育的重点和核心。教师要“在课程内容上改变脱离语境的知识学习,将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中;在学习方式上要改变碎片化、表层化的做法,使课程走向整合、关联、发展,实现语言的深度学习(即语言、文化、思维的融合)”[1]。

  • 创生学科融合培养核心素养——以“用一元一次方程解决问题”新授课为例

    关键词: 初中数学  学科融合  核心素养  

    随着我国学生核心素养研究成果的,中学阶段的课程融合得到了更高程度的重视。学科融合打破了学生获得知识的单一性,为现代社会培养复合型人才创造了条件。课程融合可以使学生得到综合发展,提升核心素养。

  • 课程统整让核心素养落地生根

    关键词: 课程统整  素养  课堂教学改革  落地  优化改革  连云港市  国家课程  自身特点  

    江苏省连云港市海宁中学一直都以培养学生的核心素养为终端目标,结合学校自身特点不断推进国家课程、地方课程、校本课程的学科课程统整,优化基础课程,整合资源,把学校课堂教学改革推向纵深。他们以课程统整为突破口进行研究,打破学科之间固有的域限,以“集体优化课堂”教学范式为抓手,提出课程要实现由“知识技能”向“核心素养”的重心转移,推...

  • 前位类比自觉体悟自主建构——苏科版《数学》“一元二次方程(1)”教学实录

    关键词: 自觉教育  初中数学  教学实录  

    无论是数学核心素养的培育,还是坚守数学素质教育,都有其坚定的“价值内核”,那就是要传承文化、塑造人格、创建新知和培养能力,也就是要使学生得到灵魂的熏陶、精神的生长、智慧的唤醒。由此可见,要把数学核心素养的培育提升到生命层次,使数学学习过程成为学生的生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程,促进学生的自我发展、自我生...

  • 从“图形的旋转”课例设计谈变式教学

    关键词: 旋转图形  变式教学  教学设计  

    有意识地引导学生从“变”的现象去发现“不变”的本质,从“不变”中探求规律,逐步培养学生灵活多变的思维品质,增强应变能力,激发学生学习数学的积极性和主动性,提高学生的数学素养,培养学生的探究精神和创新能力。以“图形的旋转”为载体,例说基于变式教学的课堂设计。

  • 省教育厅办公室关于举办2019年江苏省“教海探航”征文竞赛的通知

    关键词: 省教育厅  江苏省  竞赛  征文  办公室  管理工作者  教育科学理论  教育科学研究  

    各市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了30届。30年来,“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用,在广大中小学青年教师及教育管理工作...

  • 科普基地助力学校教育——江苏省苏州市立达中学与创想机器人博物馆共建校外实践基地掠影

    关键词: 校外实践基地  博物馆  苏州市  机器人  江苏省  中学  学校教育  科普基地  

    2018年12月11日,江苏省苏州市立达中学与创想机器人博物馆举行了共建校外实践基地揭牌仪式。在科技发展日新月异的今天,苏州市立达中学主动变革,不断为学生拓展校外学习空间,与图书馆、博物馆、科研机构、创新企业合作,培训教师,指导学生实践,培养学生应对未来挑战的能力。

  • 封底人物:潘建明

    关键词: 人民教育家  人物  封底  数学奥林匹克  江苏省  高级教师  特级教师  模范教师  

    潘建明,正高级教师、江苏省特级教师、全国模范教师、“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象、教育部“国培计划”首批专家库成员、中国数学奥林匹克高级教练、江苏省初中数学名师发展共同体领衔人、江苏省乡村骨干教师培育站主持人、“自觉教育”创始人。

  • 中国排球博物馆

    关键词: 博物馆建设  中国排球  高级中学  占地面积  排球运动  学生体育  实验项目  教学改革  

    中国排球博物馆位于江苏省新海高级中学校园内,占地面积约600平方米,是国内首家以排球运动为载体而建设的博物馆。该馆系江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“排球博物馆建设:指向提升学生体育核心素养的探索”的物化成果。场馆于2016年6月开始动工,2017年基本建成,2018年4月正式揭牌。

  • 品读

    关键词: 澳大利亚墨尔本大学  教育研究所  品读  学习科学  认知能力  研究成果  研究者  儿童  

    学校通常被视为儿童掌握知识、提高认知能力的场所,然而“社会脑”假说给出了另一种可能性——学校的首要功能可能是使儿童学会模仿一个更有能力的他者,即教师。——澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所所长约翰·哈蒂(John Hattie)教授在其新书《可见的学习与学习科学》中以通俗易懂的文字重新梳理和论述了一个多世纪以来研究者们在“人如何学习...

  • 声音

    关键词: 学科教研  学生培养  学校教育  教科研  杂志  名师  教学  

    《江苏教育》是一本与我有着深厚情谊的杂志。如果说一本杂志自有其风格和气度,那么,在《江苏教育》,从“专题”可以看到教科研的深度,从“名师视线”可以感受教科研的高度,从“课程与教学”可以窥得学科教研的奥秘,从“名校课改”可以体悟学校教育对于学生培养所散发的温度……在书页翻动间,我感到,从文字中传递出来的除了真知与睿智,还有一种...

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