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江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 书法教育 审美意蕴 能力的培养 课堂 风格独特 美感教育 审美能力 书法教师
书法本身极具美的因素。它蕴含着点画质地美、线条姿态美、字形组合美、章法布白美、神采气韵美、节奏律动美、形式丰富美、风格独特美。可以说,书法是一种表达,更是一种审美。书法教育既要重视学生汉字书写实用能力的培养,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力。有的书法教师教的仅仅是写字的技巧——只重视了让学生把字写端正、写规范,而忽略...
关键词: 编写理念 特色简介
苏少版《书法练习指导》教材的编写,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《中小学书法教育指导纲要》为依据,围绕“让每一个学生写好汉字”的基本理念与课程目标,构建“习惯”“技法”“文化”的内容序列,打造以学生基础性书写实践为线索的教材特色,并且注重继承与弘扬中华传统文化,培养学生的爱国情怀。
关键词: 教学意蕴 细节与品质
苏少版《书法练习指导》积极传承中华传统文化,以儿童发展为本位,致力于儿童养成教育和审美情趣的培养,以科学的视角和形象化的手段引领教与学。透过细节见品质,随着教材的推广,必将对书法教育产生积极的影响。
关键词: 教学特点
颜真卿《多宝塔碑》是教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》中推荐的临摹范本之一。小学书法教材选用颜真卿的《多宝塔碑》作为临摹范本,便教利学,适合于学生书法入门的学习。《多宝塔碑》有许多地方值得我们深入探究,包括笔画讲究变化,用笔注重书写性,结构追求和谐、均匀等。
关键词: 书法教育 特色栏目 选题 专题 征集 教育课程 传统文学
“专题”栏目是《江苏教育》(书法教育)的重点和特色栏目。2018年,本刊呈现的“传统文学与书法教育的融合之道”“审美与文化:不可或缺的书法教育课程”“涵养基本素质,提升课堂品质”“寻碑研学:书法学习的一种方式”等选题,是对广大书法教师特别关注的热点和难点问题的深度思考,获得了广泛的好评。
关键词: 书法教学 书法课型
苏少版《书法练习指导》是一套独具美感的教材,教材中“书写准备课”“书写技法课”“学习与运用课”这三类不同课型,分别该如何教学?南京市中央路小学的经验是:“书写准备课”教学:赏美、观察、体验;“书写技法课”教学:发现规律、萃其精华、体贴儿童、循学而教;“学习与运用课”教学:任务驱动、基础训练、迁移学习、形成策略、回归生活、创意...
关键词: 书法教育 书法文化 文化育人
教育部审定通过的苏少版《书法练习指导》在强调加强中小学生书法技法练习与指导的同时,特别重视书法文化教育在提升书法审美境界、增加文化自觉与自信方面发挥的积极作用。汉字书法是中华民族传统文化的瑰宝,是民族的血脉,书法教育是基础教育的重要组成部分,应坚守文化先行的原则,坚持书写技能与书法文化教育并举,彰显书法教育的文化内涵。
关键词: 王伟 书法家协会 国家一级美术师 名家 当代 苏州大学 文艺评论家 江苏省
王伟林,1966年9月生于江苏太仓,笔名易斋。1988年6月毕业于苏州大学中文系。现为中国书法家协会理事兼学术委员,中国文艺评论家协会理事兼书法篆刻艺委会副秘书长,江苏省书法家协会副主席,江苏省教育书法协会顾问,苏州市文联副主席,苏州市书法家协会主席,苏州科技大学中国书法文化研究所所长、教授,苏州大学兼职教授,国家一级美术师。
关键词: 法 意 篆书 篆引 倒薤
书法是哲理,更是艺术,是充满哲理的艺术,所以,它的法与意不是抽象玄乎的,而是具体可感的。在抽象的层面上了解了书法的法与意及其相互关系之后,我们还需要具体到每一种字体书体中,更真切地体验其法与意的统一。对于书法观赏者来说,只有真正体验到了具体的字体书体中的法与意,他所面对的书法形象才是一个具体的有血有肉有灵魂的真实生命体。
关键词: 欧楷 险劲 醇古 南北融合
在楷书发展史上,欧阳询占有举足轻重的地位。在五千年的文化历史长河中,欧阳询的书法亦可谓璀璨耀目,妇孺皆知。其书法在唐朝时已经远播夷狄,高丽国深爱欧阳询书法,曾派遣使者以请其书,足见其影响之广。翁方纲称其“范围诸家,程式百代”,端非虚语也。
关键词: 甲骨文 北碑 师法
甲骨文是最初的书写系统,迄今为止仍在被继续使用。它同时具备了线条、结构、章法的书法三要素,不同时期的甲骨文还具有稚拙朴实、古穆雄浑、工稳规则、雅致秀丽等明显的艺术审美取向,无疑是书法艺术学习的经典范本。甲骨文的临习须从字法、笔法、结构、章法、意境几方面入手。
关键词: 民国初期 圆明园 收藏家 墨迹 初二
【作品概况】《荐季直表》书于魏黄初二年(公元221年),内容为推荐旧臣关内侯季直的表奏。墨迹纸本,高12.6厘米,长44.4厘米。钟繇小楷。原墨迹本在1860年圆明园被烧时为英所劫,民国初期先在收藏家裴氏手中,后被人窃去埋入土中,再掘出时已腐烂。幸好裴氏藏时曾摄一照片,因此得影存世。
关键词: 书法教育 办学特色 传统文化 校本课程
近年来,我国社会各界都提高了对传统优秀文化在传播、弘扬、发展上的重视程度,这为中小学书法教育工作的开展提供了良好的机遇。滨海县蔡桥镇中心小学教育教研团队在研究中,明确了书法教育在学校教学系统中的重要地位,认为学校应该为学生的书法学习、师生的共同进步创设优质的环境氛围。学校通过师资力量的强化、书法练习频率的增加、课程活动的...
关键词: 书法教育科研 专业阅读 修炼书艺 扎实课堂 广泛交流
书法教育进入空前的盛世时期,大学里的书法专业教育科研已是硕果累累。近年,中小学书法进课堂逐渐落实,基础教育阶段的书法教育教学研究也日趋红火,专家们的呼吁、一线教师的诉求,不断地促进对书法教育科研的重视、实践和发展。然而,书法教育的全面实施只有几年,即使相关机构、人员付出了很大的努力,不少教师还是对书法教育中的诸多问题无从下手...
关键词: 软笔书法 四年级 集字 不忘初心
青岛版《书法练习指导》四年级上册中建议,要重视书法实践课内外结合,引导学生在生活中学书法、用书法,积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、艺术节、文化节等多种形式创设书法学习环境和氛围,拓展书法学习空间,鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果,提升实践能力。《集字》一课就在遵循这一原则,不仅仅是让学生练好字,更重要的是通过这...
关键词: 吾丘衍 仿汉印章
吾丘衍《三十五举》是篆刻艺术发展的最初阶段,也是至今为止较为系统的印学理论。在元代尚无普及性印谱的情况下,它的出现使得赵孟頫所提出的“印宗秦汉”的篆刻艺术取向得以实现,并且对明清乃至现当代的仿汉创作已然具有指导意义。
关键词: 水书法 墨书法 课程 创新 育人
小学书法课程分为写字课和书法课。写字课由语文教师指导学生书写端正、规范、整洁、美观的硬笔字,养成良好的书写习惯;书法课有专职书法教师指导学生学习字法、笔法、墨法和章法,培养学生书法造美和艺术创作的能力。学校书法教育深入发展贵在创新,创新教育理念、创新书法工具、创新教育方式和书法社团活动等,开创人人爱书法、全员练书法的校园...
关键词: 追根溯源 汉字的演变 结字构造 多媒体评价
独体字是由基本笔画组合而成的独立的汉字,这类字大多数笔画较少,处理好笔画之间的关系是写好独体字的关键。汉字结构虽然复杂,但在对历代书家作品研究后还是发现了结字中的一些重要规律。学生在学习颜真卿《多宝塔碑》中的独体字后,了解了汉字书写的规律及变化,进一步提高了书写水平,大大提升了审美能力。
关键词: 鼓励 兴趣 得法 循序渐进 评价
课堂教学是小学书法教育的主渠道,要提高教师课堂教学质量,应做到鼓励为主,激发兴趣;教无定法,贵在得法;眼脑并用,循序渐进;及时点评,重视评价。
关键词: 御窑小学 书法教育 定位 行动 创新
苏州市相城区御窑小学立志弘扬和传承中华优秀传统文化,依托“精专(金砖)”的御窑文化,科学定位书法教育,扎实推进书法教育,创新书法教育的当代实践,结出了书法教育的累累硕果。
关键词: 省教育厅 江苏省 竞赛 征文 办公室 管理工作者 教育科学理论 教育科学研究
各市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了30届。30年来,“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革的热情,为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用,在广大中小学青年教师及教育管理工作...
关键词: 征文 竞赛 江苏省 教育工作者 奖项设置 管理工作者 立德树人 课程改革
一、征文主题坚持立德树人,深化课程改革,推进适合的教育,提高办学和育人品质。二、参赛对象幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者(教师、管理工作者、教科研人员),年龄不限。三、奖项设置1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等奖。2.本次征文竞赛另设先进集体奖、年度新人奖、杰出水手奖、优秀团队奖和感动人物奖等奖项。
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