江苏教育杂志

产教融合促进新时代高职教育发展

关键词: 高职教育发展  中国职业教育  现代职业教育体系  高等职业学校  教育改革  中国特色  等级证书  职业技能  

2019年对于中国职业教育来说注定是不平凡的一年,《国家职业教育改革实施方案》出台,“培育产教融合型企业”、制定“职业教育改革明显成效的省(区、市)激励办法”、开展“‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点”、实施“中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划”等系列举措令人印象深刻。其中,唯一的学校项目———高职的“双高”计划...

封底人物:吴建宁

关键词: 封面人物  应用电子技术专业  专业教学  学生教育  人才培养方案  综合应用能力  课堂教学模式  课程设置方案  

自1983年走上职校教师这个工作岗位,吴建宁一干就是30多年。他执着、热爱、钻研、奉献,把所有的精力都投入到学生教育和专业教学中。他经常利用课余时间辅导学生,利用周末和假期进行学生家访和企业走访。他针对电子专业教学中存在的问题进行专题研究,带领教师团队和企业专家制定了旨在提升学生技能和综合应用能力的人才培养方案,创新了课堂教学...

江苏省职业学校教学管理30强

江苏省职业学校学生管理30强

以法制建设推进校企合作深度发展

关键词: 江苏职教发展  校企合作  学习宣传  贯彻落实  

《江苏省职业教育校企合作促进条例》(以下简称《条例》)于2019年5月1日正式实施。这个条例是全国首个在省级层面对校企合作进行推动的地方性教育法规,它的出台对于深化职业教育改革、推动江苏职业教育高质量发展、培养高素质技术技能人才具有十分重要的意义。以下着重就教育系统组织实施《条例》工作谈三点看法。

强“身”先强“心”

关键词: 学校教学管理  高等职业技术学校  职业技术教育  学会组织  评选活动  学生管理  

2019年年初,江苏省职业技术教育学会组织了全省职业学校教学管理30强、学生管理30强学校的评选活动。2月底,评选结果公布,常州刘国钧高等职业技术学校等一批我省优秀职校荣登“两榜”。学会在2019年年会期间为这些学校举行了朴素而又隆重的颁奖仪式。

人的发展是品质管理的核心

关键词: 职业学校管理  价值取向  人的发展  

随着我国产业升级和经济结构调整的不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,要求职业教育由规模发展转移到质量发展上来。因而,创建高品质职业学校,加强学校管理是必然路径,而促进师生发展则是管理的核心价值取向。

以“南卫品质”引领职校核心文化建设

关键词: 核心文化  办学品质  价值追求  

核心文化是一所学校的特色和底蕴,是引领学校健康发展的动力,是学校真正的竞争力。[1]每所学校都以不同的地域特色、文化内涵、价值指向呈现自己的独特气质,并逐渐形成自身的核心文化。南京卫生高等职业技术学校创办于1918年。在历经一个世纪风雨的育人路上,学校积淀了深厚的文化底蕴,一代代南卫人筚路蓝缕,心系黎民疾苦,坚守“健康所系、性命相...

提升办学品质的“拉力”和“推力”

关键词: 办学品质  职业学校  目标管理smart原则  pdca诊改工作模式  

当前我国职业教育已进入追求质量效益的新时期,《国家职业教育改革实施方案》为职业教育中长期改革与发展提出了全方位设想,为职业学校办学提供了新一轮发展机遇;“基于标准”的职业教育教学和管理将进一步提升职业教育的办学品质;适应市场、服务学生可持续发展、体现类型教育特色的职教人才培养模式创新将进一步彰显。

提升办学品质落实内涵发展

关键词: 职业学校  办学品质  内涵提升  

职业学校应该办成怎样的“高品质的教育”?我校的主张是:高品质的职业教育体现为教师幸福、踏实地工作,学生快乐、健康地成长,师生能够自主发展、个性发展和可持续发展。本文结合我校的实践和思考,谈一谈如何提升职业教育的办学品质。

以现代化专业群建设引领职业学校高质量发展

关键词: 现代化专业群  职业学校  高质量  

江苏省泰兴中等专业学校是一所融高职教育、中职教育、成人教育于一体,以数控技术应用、建筑工程施工、机电技术应用、精细化工等主干专业为建设重点的中等职业学校。近年来,结合地方经济社会发展的实际状况,学校以现代化专业群建设引领高质量发展。

强化教学管理提升办学品质

关键词: 教学管理  办学品质  内涵提升  

教学工作是学校工作的中心环节,加强教学管理,是全面提高教学质量、提升办学品质的基础性环节。国务院出台的《国家职业教育改革实施方案》提出,“经过5—10年左右时间,职业教育基本完成由追求规模扩张向提高质量转变”,吹响了职业教育高质量发展的集结号。江苏省职业技术教育学会组织开展全省职业学校教学管理、学生管理30强遴选工作,顺应了职...

坚持问题导向保障校企合作高质量发展——《江苏省职业教育校企合作促进条例》解读

关键词: 问题导向  创新促进  校企合作  江苏职业教育  

2019年3月29日,江苏省第十三届人民代表大会常务委员会第八次会议通过了《江苏省职业教育校企合作促进条例》(以下简称《条例》)。《条例》重点突出、规定明确、文字凝练,较好地体现了问题导向、创新管理、依法规范、统筹促进的立法思路,对推动新时代校企合作持续健康发展具有重要的现实意义和创新价值。

全球应用型高等教育双元制育人模式实施概况与启示

关键词: 应用型本科教育  产教融合  双元制学习项目  

应用型高等教育领域的双元制育人模式是高等教育大众化的产物。它的核心特征包括跨界性、双元性、教育性。从20世纪后期开始,关于双元制育人模式的探索与实践逐渐兴起,至今全球已有20多个国家及地区的各类高等院校致力于双元制学习项目和高等教育属性学徒制的探索。我国即将由高等教育大众化阶段进入普及化阶段,应用型本科教育的深化产教融合工...

地方本科院校向应用型高校转型的阻力及破除机制

关键词: 地方本科院校  应用型高校  转型发展  破除机制  

地方本科院校向应用型高校转型不仅是实现高等教育内涵式发展的必然要求,也是解决高等教育劳动力市场人才供求矛盾的迫切需求,更是推动地方本科院校突破困境的理性诉求。但是,在转型发展过程中,地方本科院校却面临着观念落后、办学定位模糊、保障体系不健全等重重阻力,为此,需要从转变观念、构建高校分类标准体系、建立健全保障体系等方面着手来...

新建本科院校校企合作开展情况及效果研究

关键词: 校企合作项目  应用型本科  新建本科院校  

深入开展校企合作是新建本科院校向应用型高校转型的重要途径。基于“2017年地方高校转型发展调研”教师问卷,呈现了新建本科院校校企合作开展的基本情况,以及有无校企合作项目的专业在专业课程体系基础、教师科研导向和毕业生整体就业情况上的差异,并在研究数据分析的基础上提出新建本科院校向应用型本科转型的建议。

高职扩招背景下中职发展的机遇与挑战

关键词: 中等职业教育  双导向  优化结构  

2019年高职扩招100万,给高等职业教育带来了极大的发展机遇。与此同时,也有人对中职发展心生忧虑,担心职业教育重心移到高职,中职会受到冲击和冷落。笔者认为,冲击肯定是有的,但冷落并不一定,相反中职随着“高职热”也会迅速“热”起来。

别让“以生为本”成为“低效德育”的遮羞布

关键词: 以生为本  德育  教学标准  

立德树人是教育的根本任务,育人为本,德育为先,培养担当民族复兴大任的时代新人已经成为职教人的共识。在这样的大背景下,德育教师努力贯彻“以生为本”的课程核心理念,推出了各种教学改革举措,力图提高立德树人实效。但是在热闹的课改中,一些打着“以生为本”旗号的怪相也相应而出。

职教现代化要融入技术技能人才培养现代化

关键词: 技术技能人才  类型教育  人才培养现代化  

《中国教育现代化2035》的出台引起了学界的持续热议,职业教育的现代化问题也引发了诸多讨论。笔者看来,职业教育现代化必须放在技术技能人才培养中进行考虑,抓住“类型”这一“牛鼻子”,做好拓展的大文章,才能不忘初心,求得始终。

以标准化推动职业学校管理规范化

关键词: 职业学校  标准化建设  管理规范  

江苏省铜山中等专业学校从职业教育的实情出发,研究制定了教学管理、学生管理、后勤管理等一系列量化的标准,形成人人讲标准、工作有标准、落实按标准的标准文化,以标准化推动学校管理规范化。

德育管理要重视标准建设

关键词: 标准化建设  习惯养成  德育  

学生养成教育和良好习惯的培养是德育的重要内容。学校借鉴企业“6S”管理理念,建设学生管理标准化体系,通过有标准、学标准、用标准三个环节的推进,借助赏识教育、学科渗透、“三全”德育的辅佐,形成了养成教育的德育特色。

专业建设的“现代性”诉求与实现——基于职业教育人才培养供给侧改革视阈

关键词: 专业建设  供给侧改革  人才培养  

随着我国加快发展现代职业教育,职业院校应主动加强专业建设,提升职业教育的“现代性”内涵,促进职业教育人才培养供给侧改革。而要实现职业教育专业建设的“现代性”,人们要主动把握职业教育专业建设“现代性”诉求的现实背景,主动适应产业发展环境,对接区域产业动向,加强专业基础能力,积极探索职业教育专业建设“现代性”的实现路径。

五年制高职素质教育课程体系建设研究——基于“三全育人”模式

关键词: 五年制高职  素质教育  课程体系  

素质教育课程体系需要回答“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。以学生发展六大核心素养为框架,立足“全人教育”理念,以课程育人、实践育人和文化育人为实施路径,采用“三全育人”模式,全面系统地设计了五年制高职素质教育课程体系。

职业学校该如何有效开展社会培训工作

关键词: 职业学校  社会培训  专业教师  公主岭市  职高教育  教育局  吉林省  老师  

前不久,本栏目收到一封来自吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学李素怀老师的邮件:我校接受了教育局的委培任务,开办了职高教育。针对本地特有资源和培养需求,我们开设了两个专业:畜牧和养猪。学校安排一些闲置的教师进行教学,由于他们都不是专业教师,被安排了无法胜任的工作,起先非常抗拒,工作起来照本宣科,应付了事。

应在“愿为”与“愿学”上着力

关键词: 职业教育  社会培训  社会人员  职业学校  

社会培训作为职业教育的重要一翼,能否有效发挥其功能,影响因素虽然多元复杂,但根本上取决于职业学校的“愿为”和社会人员的“愿学”两个方面。

取得实效的关键在于三个“突破”

关键词: 劳动力供求矛盾  社会培训  地方经济建设  继续教育体系  现代职业教育  职业院校  学历教育  发展纲要  

职业院校的社会培训工作要从体系的搭建、机制的构建、平台的打造等方面进行改进。第一,要突破认知的壁垒,构建社会培训新模式。重学历教育轻社会培训在职业院校办学工作中十分普遍,资源不足似乎是内在的因素,其实认识不足才是主因。社会培训对于促进地方经济建设、改善就业、缓解劳动力供求矛盾等方面起着至关重要的作用,《国家中长期教育改革...

开展社会培训要避免几个误区

关键词: 社会培训  误区  职业学校  职业教育  

当下的职业教育迎来了大发展的好时机,但社会培训并没有得到一些职业学校的高度重视,其作用也没有得以真正发挥。职业学校在开展社会培训时需要避免以下几个误区。

擎起社会培训的大旗

关键词: 社会培训  联合国教科文组织  现代职业教育  职业学校  社会民众  区域经济  技术教育  

本期案例更坚定了笔者的信心:职业学校应“双翼齐飞”,回归培训社会民众、服务区域经济、民生发展的办学“本然”。首先,理念上要“转”。联合国教科文组织将“职业教育”称为“职业和技术教育与培训”(Vocational and Technical Education and Training)。《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育...

关键在人

关键词: 职业学校  社会培训  教育和培训  素质提升  服务行业  技术标准  行业企业  教学条件  

对职业学校来说,结合校情实际开展社会培训,具有重要的现实意义。做好社会培训工作,既是贯彻党的“完善职业教育和培训体系”要求,服务行业或区域劳动力素质提升,同时又有利于学校及时了解行业企业最新技术标准和用人条件变化,还能在一定程度上促进学校实践教学条件的改善、教师专业水平的提升。

激活各方参与社会培训的热情

关键词: 社会培训  热情  激活  职业学校  教师  

职业学校开展社会培训缺少成效的原因,主要是各方缺乏热情:领导们停留在想法上,教师们停留在无奈上,社会停留在观望上。激活各方的参与热情,是做好社会培训工作的关键一环。

扬起社会培训之帆推动职业学校远航

关键词: 职业学校  社会培训  终身教育体系  职工继续教育  中国教育现代化  终身学习  教育改革  社会理念  

终身教育、终身学习、学习型社会理念已成为我国教育改革和发展规划的基本原则。作为终身教育体系的重要组成部分,社会培训在其中发挥着重要的作用。《中国教育现代化2035》提出:“强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能,面向行业企业开展多种类型多种形式的职工继续教育。”各类文件政策虽为职业学校参与社会培训提供了指路明灯,...

中职学业水平考试制度设计优化建议

关键词: 中等职业教育  学业水平考试  制度设计  

推行中等职业学校学生学业水平考试(以下简称“中职学考”)制度是一项系统工程,从江苏省中职学考的实践经验看,需要进一步明确其功能定位,处理好与职业教育人才培养目标及相应教学理念、教学方法、课程标准、体系建设等方面的关系;要着眼于职教内涵建设和现代职教体系建设的大背景,整体设计,稳步推进,在实施中逐步完善。

软装设计人才培养的“四个重视”——以无锡工艺职业技术学院为例

关键词: 软装设计专业  课程体系  能力素养  

无锡工艺职业技术学院室内陈设方向目前已有4届毕业生,这些毕业生离校后大多成为软装设计师。近年来,笔者对这些毕业生的职业能力发展状况进行了跟踪调查,发现我校软装设计专业的课程体系还不够完善,虽然大多采用项目化教学以增强学生的动手能力,但学生的参与度还不够,能力提升并不明显。究其原因,主要有:第一,对软装情境理解不够深入,表达也不...

江苏省泰兴中等专业学校智能制造技术三创教育实践中心

关键词: 中等专业学校  智能制造  制造技术  教育实践  江苏省  泰兴  实训基地建设  办学定位  

江苏省泰兴中等专业学校智能制造技术三创教育实践中心(智能制造技术实训基地)坚持“立足泰兴、面向江苏、辐射长三角”的办学定位,以江苏省现代化实训基地建设标准为依据,把握先进智能制造业的前沿发展动态,经多年投入,已建设成为一个以智能制造及三创教育为主体的开放共享型实训基地。

坚持立德树人促进校企合作——“苏派职教大讲堂”活动掠影

关键词: 校企合作  立德树人  讲堂  职教  江苏省教育厅  职业学校  教育报刊  徐州市  

2019年5月9日,以“深化校企合作,提升育人品质”为主题的首届“苏派职教大讲堂”活动在徐州举行,江苏省教育厅副厅长曹玉梅等领导、专家和来自全省各地职业学校的代表共200余人参加了活动。开幕式由江苏教育报刊总社社长孙其华主持,徐州市教育局副局长李清、江苏省教科院副院长王晓天先后致辞。