江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 清贫 手工制作 服装品牌 纪录片 贾樟柯 制衣 流水线 匠人
导演贾樟柯曾执导过一部获奖纪录片,影片关注了流水线制衣时代,一群依然坚持手工制作的缝纫匠人,其中一位就是设计师马可,片名《无用》便是取自马可创立的服装品牌。原始、粗糙、耗时、费力的制衣过程,却饱含了匠人们朴素、自然、执着甚至有些执拗的制衣情结,看似“清贫”且“无用”的手作方式,实则体现了坚守内心纯净、追求精神富足的匠人之心...
关键词: 人物 封底 阅读史 生活方式 生命成长 教育追求 发展史 孩子
一个人的阅读史就是他的精神发展史。让阅读成为孩子的生活方式,让阅读滋养孩子一生的生命成长,这是巫惠群多年的教育追求。
关键词: 教师为本 学校 教师队伍建设 教育为本 百年大计 中共中央 教育发展 国务院
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。2018年1月20日,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教师成为教育全局中的核心要素,教师队伍建设也成为教育发展的关键所在。“教师创造学校”这一命题应运而生。
关键词: 课程知识 教师知识 课程能力 技能 组成 实践反思 共同决定 课程设计
课程知识与课程技能是构成课程能力的核心要素,它们共同决定课程能力的结构及其发展水平。目前职前教育或学历教育的课程设计及其实施还存在着较大的不足,未能给教师奠定必要的知识基础;任教阶段的继续学习、课程参与、同伴互动分享及实践反思,是教师知识最重要的来源;基于实践情境的观摩操练、行动研究及经验的累积与重构等对于教师知识的获得...
关键词: 教师创造学校 科研创新力
“教师创造学校”,意指教师的教育实践行动正在塑造学校教育的日常形态,教师的专业科研探索正在破解学校教育的某些困局,教师的教育理念变革正在创造学校课程的未来面貌。在实践过程中,要推陈出新,给有独特个性的教师以科研成长舞台;要区域示范,以项目引领并塑造教育科研新形象;要制度保障,在机制层面给教师松绑,激发科研活力。
关键词: 课程日记 课程写生 课程畅想
学校课程整体、系统地架构与开发,是教师快速成长最真实的情景,最肥沃的土壤。可以课程日记拓展课程视野,以课程写生促进课程理解,以课程畅想发展课程能力。
关键词: 艺术课程 艺术化课程 儿童经验 支持性环境
追随儿童生成教育活动,是江苏省课程游戏化的要求,也是当下学前教育改革的热点话题。以小天鹅幼儿艺术化课程的发展为线索,阐释教师对“艺术”“经验”等概念的深入研究与理解,重点论述如何把握儿童经验、如何追随儿童经验、如何创设支持性班级物质环境、如何看待儿童探究活动中的“失败”等几个具体问题,在教师、儿童与课程的美好“相遇”中,三...
关键词: 主题式学习 学科融合 策略分析
学科融合,是在承认学科差异的基础上,打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的活动,它以“培养全面发展的人”为核心目标,贴近学生综合素质发展的需求。以“二十四节气之秋冬变奏曲”这一融合地理、生物学科的主题式学习为例,分析基于主题式学习的学科融合的策略及意义。
关键词: 实践视角 好教师 好课程
课程是教育改革的主阵地,教师在其中发挥着不可替代的作用。从一线实践的视角出发,可以说好教师就是好课程,因为他们是课程的执行者、开发者和创造者,教师水平的高低决定着课程建设的品质。
关键词: 适合的教育 苏霍姆林斯基 教育思想
苏霍姆林斯基教育思想内含着“适合的教育”的理论依据和实践经验。从“适合群体与个体发展的教育目标”“适合共性与差异的教育方式”“适合需求和发展的教育内容”三方面,梳理了这位伟大教育家的教育思想。
关键词: 综合实践活动 教师课程开发与实施能力 指标体系 策略
综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课程评价四方面。通过梳理综合实践活动教师课程开发与实施能力缺失的主要表现、内涵及指标体系,匹配评价方式,提...
关键词: 教研课 研究性 导向性 客观中立
目前,一线学校的教研活动的有效性偏低,对教研课没有精准的定位。作者从教研课的内涵角度将教研课定位于课集循环系统,分析了教研课的属性和参与原则,阐述了教研课从“研究性”到“导向性”的过程,以之为载体提高教研活动的有效性。
关键词: 史学阅读 历史教师 专业发展
从历史教师的角度观察,通过史学阅读实现自身专业发展的有效路径主要有:培养阅读习惯,让史学阅读成为生命的内在需求;强调循序渐进,让史学阅读沿着科学的图谱进行;注重即时反思,让史学阅读伴随思辨的轨迹上升;坚持教坛耕耘,让史学阅读促进教学的效能提升。
关键词: 跨学科 名师 教研团队
跨学科名师教研团队建设是同学科教研团队建设的提升。有别于传统同学科教研组建设和同学科名师共同体建设,跨学科名师教研团队建设有其自身的规律、要求、操作要点。以江苏省木渎高级中学跨学科名师教研团队建设为例,探讨跨学科教研团队建设的内涵、意义、建设措施和取得的成绩,总结成功的经验,提出进一步发展的设想。
关键词: 跨区域助学 教师专业发展 内隐式学习
教师的专业发展不仅可以通过校本研修、导师引领、沙龙互助、集中培训、总结发表等显性学习方式实现,还可以借助内隐式学习来推动。教师的内隐式学习具有自主性、迁移性、纵深性的特点。
关键词: 基于设计的研究 校本研修 实施策略
为应对课程、教学、技术等诸多要素整合的复杂情境,应用基于设计的校本研修策略,从创新“基于问题,系统思考”的顶层设计、“任务驱动,支架导学”的活动设计、“评价先导,聚焦课堂”三个方面入手,达成问题导向、目标引航行动、行动修正的研修目标。
关键词: 幼儿园教师 师德建设 师德修养 党团组织
扎实加快推进幼儿园师德建设,提升广大教师的师德素养,营造出良好的师德风气,才能确保幼儿园的办园质量稳步提升。南京市栖霞区第一实验幼儿园成立党员先锋队,加强党员先锋队的政治学习、党建学习,增强党员的政治意识和政治素养;建立家园合作长效机制,充分利用“家长助教”的资源优势;建立师德师风投诉制度,开通有效的投诉举报电话,接受幼儿家长...
关键词: 科研 名师导航 教师发展
“质量立校,科研兴校”已成为诸校发展的不二法门,江苏省滨海县第二实验小学把“科研兴校”作为发展战略,将“教师发展”作为头等要务,始终专注于高质高效的研修,并收获了一系列成果。
关键词: 四级联动 调研融合 七步走
送教下乡七步走,以课堂教学为中心,解决课堂教学中存在的问题,实现研训一体,有助于提升课堂教学有效性;有利于培育本土化培训团队,从“输血”走向“造血”;有利于结合“国培”计划的专家送教下乡,实现前沿理论指导实践农村课堂教学的有机整合,促进农村教师的成长;有利于增进城乡教师间的交流,日渐形成携手共进,优势互补,上下联动,资源共享。
关键词: 情感需求 思想动态 专业发展
江苏省丹阳市华南实验学校着力实施“三关”工程:一是关切教师情感需求,坚持一日三巡,用交心谈话代替随堂听课。二是关注教师不同追求,妥善安排各类岗位,同时强化书香校园建设,丰富精神生活。三是实施5个“关切”:组建青年行知班,关切青年教师站稳讲台;搭建教科研活动平台,关切学科教师专业发展;深化走教教研,关切全科教师特色发展;创新科研实践...
关键词: 教育 师范学校 考试成绩 录取通知书 旁听生 江苏省 作业本 笔记本
1985年,我接到了江苏省海州师范学校录取通知书,记忆中我并没有感到惊喜,而是去了离家不远的县中做了两个月的旁听生。因为是旁听生,所以没有教材,没有课堂作业本,我每天只带一支笔、一本笔记本,翻过学校墙头就到教室听课。那些老师对我都挺好,每次考试都会为我也准备一张试卷,记得我每科的考试成绩基本没有低于班级前三名的。当然,两个月后的我...
关键词: 对话 个人学习 理解教育 精神境界 阅读 编辑部 图书馆 读书
本刊编辑部:侍老师您好!您酷爱读书,据说外出时最爱去的地方就是书店和图书馆。也正是广博的阅读,加之勤奋的实践,才不断丰厚了您的“理解教育”思想吧? 侍作兵:谢谢!阅读是每个人不受外界约束的最自由的事;买书时候的状态最能反映一个人学习的本性。每天的工作之余,我都会拿出一个小时的时间阅读,大量的阅读让我徜徉在人类的文明成果中,读书提...
关键词: 教育战线
之所以用这样的题目,是因为有一部名著叫《钢铁是怎样炼成的》;另外,侍作兵校长一直以教育战线的普通一兵自称。我想,用这个题目是可以反映本文的主题的。
关键词: 教师 学术型 修行 教育工作 教育事业 教育场域 意味
“专注,意味着认真、勤劳和坚持,意味着对教育工作的投入,对教育事业的执着。专注,意味着一名教师只要进入教育场域,就必须时刻处于‘教育者’的状态。专注,看起来只是一种态度,实际上它包含着敏锐的反思、高度的自律和深刻的平等。”这是《人民教育》2014年第17期中《专注的力量》一文中的一段话,读后至今深有感触。
关键词: 美美与共 教育情怀 社会学家 和谐之美 费孝通 他人 大同 欣赏
1990年12月,著名社会学家费孝通先生在“人的研究在中国——个人的经历”主题演讲中,提出了“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的十六字“箴言”。其基本含义是:人们要懂得欣赏自己创造的美,还要包容欣赏他人创造的美,这样,融合自我之美与他人之美,就能实现理想中的大同之美。一个有教育情怀的教师,应既能“美自己之美”,又能“成他人之美...
关键词: 幸福教育 理论书籍 杨九俊 近距离 洪宗礼 大师 研读
最近,我有幸近距离地聆听了杨九俊、洪宗礼等大师的教诲,让自己有机会、有决心静下心来读一点专业的理论书籍。现就我最近研读《蓬勃生长欢乐颂》(《幸福教育的样子》第三集)一书谈一谈自己的感想。
关键词: 智慧 阅读 新教师 佐藤学 读书
作为一名新教师,常常感叹别人能想出精彩的点子,自己却只能按部就班地做事。看着落满灰尘的书柜,那一刻我幡然醒悟:多读书,想法才会变多。 尽管很早得知佐藤学先生大名,也多次耳闻《静悄悄的革命》这本书,但直到这次长假才下定决心拜读这部大作。
关键词: 执着 迷茫 教育科研 活动安排 年轻教师 新学期 教科研 开学
新学期开学后,在讨论学校教科研活动安排时,有老师建议我谈谈我的教育科研故事,给年轻教师指指路,让他们尽快成长。我的教育科研历程,大体可以分为3个部分:“众里寻他千百度”的迷茫、“吹尽狂沙始到金”的探索和“咬定青山不放松”的执着。
关键词: 尴尬情景 处女 共同学习 语文课 教室 学生 课本 上课
人的一生中总会有无数个第一次,每个第一次又总会给我们留下深刻的记忆。我这里要说的是40年前第一次拿着课本给学生上语文课,与他们共同学贺的《老夫采玉歌》的尴尬情景。 那是1979年9月1日上午的第一堂课。上课的铃声响起,我怀着忐忑不安的心情,急匆匆地朝教室走去。刚踏进教室,就听到一阵叽叽喳喳的议论声。
关键词: 教师素养 课堂教学 品质 涵养 语文教学 语文教师 解读文本 平等对话
从语文教学的角度讲,课堂教学的品质与教师在教学前备、引学体验、平等对话等方面的素养直接关联。精准前备精心的教学“前备”是提高语文课堂品质的基础,这就要求教师必须提高“备文”和“备生”的能力。一方面,语文教师要具备深入研读文本的能力,有效“备文”,这样才能引导学生正确解读文本。另一方面,语文教师要能精心“备生”。
关键词: 附属小学 南京大学 地面 课堂 求实 师范学堂 张之洞 科学界
南京大学附属丁家桥小学发端于1902年张之洞创立的三江师范学堂附属小学,曾先后更名为国立中央大学附属小学、国立南京大学附属小学。回眸百年,从这里走出了享誉科学界的孙钟秀、何凤生、毛二可等知名院士,以及活跃于各界的梅江中、盛中国、沙晓岚、黄健翔等专业精英。
关键词: 九年一贯制学校 江苏省 教师活动 育才 泗洪 教师发展 素养 育人
江苏省泗洪育才启明学校成立于2016年,是泗洪育才教育集团旗下的一所九年一贯制学校。学校秉承“启智明理,知行合一”的办学理念,坚持以学生为本,师德为魂,能力为重,全力打造一支敬业爱岗、业务精干的教师队伍。
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