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江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 普通高中 育人方式 改革 国务院办公厅 党的教育方针 教育工作者 成长规律
2019年6月,国务院办公厅正式对外公布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)。普通高中的每一个教育工作者,都应该清晰自己的使命,围绕“培养什么样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律和学生成长规律,落实立德树人根本任务,为学生的终身发展奠定更加坚实的基...
关键词: 知识就是力量 品读 人才教育 创新人才 知识积累 教育改革 本职工作 学习知识
“知识就是力量”这句话深入人心。但是,创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗?我的答案是否定的。教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法,也是我们提出教育改革建议的出发点。——教师教授知识是本职工作,学生学习知识也是分内之事。
关键词: 课程整合 学生发展 教师素养 学科建设 教育管理 整体建构
《江苏教育》(教育管理)2019年7月刊《“三维一体”:中小学课程整合的区域探索》一文,阐述了南京市玄武区从区域整体建构的视角出发,以促进学生综合素质发展为导向,立足学科课标、教师素养、学生发展,探索和建构了“三维一体”课程整合模型,并开展了研习课程标准、联合教学、项目式研究、学科建设行动、综合素质测查等区域性多维度的实践,为区域...
关键词: 实验小学 教育集团 东台市 江苏省 教育督导评估 教学风格 学科素养 中国化学会
金礼辉,江苏省东台市实验小学教育集团校长,高级教师,九三学社东台支社副主委,盐城市教育督导评估专家库成员,中国化学会会员。他扎根乡村学校十八年,之后在市教研室和小学任职,形成了化繁为简(好学,才能好学)、激趣引思(让其喜欢,才会爱学善思)、提升素养(学科素养为教学之本)的教学风格,并提出“让学引思”教育主张:把课堂还给学生、把成功还...
关键词: 立德树人 学校教育 整体育人
立德树人是一个复杂的、开放的系统,受多种因素的影响,包括学校、家庭和社会等。立德树人是学校的根本任务,课程是学校落实立德树人的主阵地,教学是学校落实立德树人的主渠道。因此,实施立德树人必须建立学校、家庭和社会互动联通的机制,形成一种教育合力,共同推动立德树人的实施。尽管社会和家庭都承担立德树人的责任,但学校作为专门的教育机构...
关键词: 立德树人 综合素养 思维品质 铜陵市 第一中学 品质提升 实践
高中教育的价值何在?它在哪些方面作用于学生,更为深刻持久地影响着学生发展?铜陵一中在提升立德树人实效的探索与实践中找到了答案。据校长王屹宇介绍,学校以“做有温度的教育,办有魅力的学校”为理念,构建了多层次、多类型、多元化的德育体系,在确保教学质量高位攀升的同时,锻造和提升了学生“为学”时的思维品质、“为人”时的综合素养,落实...
关键词: 立德树人 阅读经典 精神生长
2019年8月,铜陵一中准备给即将入学的每一位2019级新生赠送一本奥地利作家斯蒂芬·茨威格的《人类的群星闪耀时》,这本书既是学校欢迎新生的礼物,也是布置给他们的第一份阅读作业。阅读闪耀着人类人性和智慧之光的经典著作,有助于学生精神的发育与生长。学校教育,应该给予学生一片精神生长与飞翔的天空。
关键词: 劳动教育 南京市 纪实 分校 河西 中学 金陵 六合区
2019年6月12日上午,南京市六合区程桥街道的一片田地里,1000多名学生正在忙着栽种青菜、菠菜、胡萝卜、空心菜……芒种时分正是播种时节,翻土、刨沟、浇水……孩子们的动作虽然生涩,却劲头十足,被太阳晒得红扑扑的小脸上充溢着汗水与欢笑。
关键词: 劳动情境 劳动课程 劳动学习
金陵中学河西分校立德树人的核心追求是:舒展,教育最美的姿态。舒展,是对学生身心全面发展的描述和期待,期待我们的学生,有自由舒展的身体,有积极愉悦的心灵,有丰富生动的个性。
关键词: 附属中学 浙江大学 立德树人 学生健康 实践 人文底蕴 自然环境 丰子恺
在风光旖旎、文脉深厚的浙江杭州,有这样一所学校:它背靠挂牌山,东倚保俶山,南临西湖,西对浙大,得天独厚的自然环境和丰厚的人文底蕴,浸润着这里的每一位师生。建校70余年,其前身可追溯到由丰子恺、潘天寿等明远学社成员1947年创办的杭州私立明远中学,虽数易校名、迭经变迁,但文脉始终未断。它就是浙江大学附属中学。
关键词: 明远立人 求是创新 课程群
作为“我心目中的杭州品牌”学校,浙大附中以越来越鲜明的育人特色,在致力于打造“最具杭州特色的学校”发展之路上,以践行“立德树人”为宗旨,通过育人体系的重构和育人方式的变革,实现了“为每一位学生的学习发展而设计”的育人追求。
关键词: 幸福生活 生涯教育 上海市闵行中学 以学生为本 基因 中学校长 人生方向 生活品质
“学校应为学生开拓视野、丰富经历,发掘潜力,唤醒生涯发展意识,从而让学生成为有明确人生方向、有生活品质的人。”这是上海市闵行中学校长何美龙一直坚守的教育理念。上海市闵行中学创建于1928年,学校始终坚持立德树人这一根本任务,以学生为本,推进服务学生终身发展的生涯教育实践。
关键词: 生涯规划 职业导向 实践模式
上海市闵行中学在心理健康教育的基础上,把生涯教育与学生自我同一性的发展紧密结合,使学生从人格、价值、兴趣、需求、潜能等方面了解自己、接纳自己,将高中学生最关心的升学、报考、异性交往、心理安全等问题引导、升华到学涯、职涯等生涯发展与规划的思考上来,让学生从人生发展的角度思考当前的学习生活,持续激发学习动力。
关键词: 学生个体 实验小学 实践课程 马鞍山 安徽省 立德树人 课程体系 传授知识
安徽省马鞍山实验小学近年来致力于开发和建构将传授知识、发展能力、提升品格为一体的课程体系,将儿童、知识、自然、社会融合,打通国家课程、校本课程和实践课程,形成了五彩课程体系,充分发挥课程在育人方面的主渠道作用,以能力培养为立足点,以“立人”为宗旨,涵养学生个体层面的崇高“人格”,提升学生社会参与层面的高雅“品格”,铸就学生家...
关键词: 全员育人 全程育人 全方位育人
马鞍山实验小学积淀了半个多世纪的办学实践,凝练成“精新”教育体系。“精新”意为精心、新颖地探索,“精新”教育指向培养具有“健康体魄、广博学识、首创精神、优雅气质、自由心灵”的知行少年。“精新”教育的培养目标贯穿在团队锻造、课程构建、资源融通的全过程中。
关键词: 红色精神 底色 生命 儿童 清正廉洁 公仆
“您有清正廉洁的公仆情怀,是中华儿女追随的楷模;您有扶危定倾的民族担当,是炎黄子孙的接触典范;您有严于律己的高风亮节,是红小师生学习的榜样。海棠花开,香溢四方,盛开在每一个温暖的春天,怒放在每一个国人的心上。”
关键词: 立德树人 红色精神 红色传承
培养什么人、怎样培养人,是一切教育工作的出发点和归宿,是新时代“办好人民满意的教育”需要认真研究的重大时代课题。红色精神是中国共产党人坚韧不拔、艰苦奋斗、乐观进取、机智果敢等革命精神的总和。红色精神是中华民族的精神纽带,是中华民族的伟大信念,是推进新时代中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的动力源泉。
关键词: 劳动教育 儿童 生活 编织 田园牧歌 第七小学 富春江 浙江省
“一篙残腊雨,千古富春江。”在浙江富春江畔有一所别样的小学,流动其间的是童心野趣的田园牧歌,指向未来的是生活与劳动的相互成全,站在中央的是自由而灵动的儿童。与这些儿童相遇的,或是浸润泥土芬芳的“开心农场”,或是智趣迭生的“农事运动会”,或是“田园古韵”的小古文吟诵。这所创建仅10年的学校,就是浙江省杭州市富阳区富春第七小学(以...
关键词: 立德树人 劳动教育 核心素养
一、聚焦立德树人,凸显育人特色劳动教育是学生全面发展的重要组成部分,新时代劳动教育既要立足劳动的本质,也要关照时代的特征,关照学生未来发展的需要。富春七小坚持五育并举,创新劳动教育,致力于让学生树立正确的劳动价值观,提升劳动素养。
关键词: 健康 闵行区实验小学 学生 上海市 学堂 学校 孩子
创建、更名、停办、合并、被毁、修复、重建,从义塾始,经学堂、学校,再到如今的实验小学,上海市闵行区实验小学(以下简称“实小”)走过了一个世纪。以“启蒙养正”精神为引导,助力每一个孩子主动健康发展是上海市闵行区实验小学一直在追求和践行的目标。
关键词: 蒙以养正 德性教养 知识习得
诞生于20世纪晨曦中的“蒙正学堂”,是上海市闵行区实验小学的前身。一百多年来,学校历经风雨,但始终坚守“蒙以养正”这一文化特质与精神内涵,始终关注兴趣启蒙、德性教养与知识习得的并重,将蒙学教育不断发扬光大。
关键词: 立德树人 教育发展 价值观培育
立德树人是教育发展的时代命题和战略主题,是培养什么人的重大问题,对于基础教育而言具有转型性的意义与价值,当下最大的挑战是如何把立德树人的根本任务真正地落到实处,真正地转化到实践中去,也就是能否寻找到达成立德树人目标的实践之道。
关键词: 中层管理者 学校领导者职务 行政晋升动机
有能力的教师不愿意做中层管理者的现象越来越普遍。“教师不想做中层”与“中层不想做校长”两个问题又紧密相连。调研显示,受个体自身情况、校长领导、学校组织因素影响,中层管理者追求学校领导者职务的动机总体不强。因此,对于中小学中层管理者的激励,应该坚持“远近结合”的原则。在“近”处,面向中层管理者的现实困扰与需要,缓解他们的职业...
关键词: 中层干部 角色冲突 领导方式转变
作为学校管理事务的执行主体,连接校级领导与基层教师的关系纽带,学校管理者经常困惑于中层角色之难为。这既有角色冲突与角色压力造成的客观挑战,也存在中层角色消沉致使的主观障碍。面对中层管理者因主客观因素所造成的角色难为,学校领导者要应用变革型领导,以共同愿景引领角色期待;采取分布式领导,以共同管理分解角色压力;实施参与式管理,以...
关键词: 中层干部 领导力 对话 途径
学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者。但实际情况是,中层干部在上通下达中很难如愿,其领导力的提升成了学校管理者的重要课题。对话,作为一种理念也作为一种方法,追求的是多向的沟通与合作。中层干部组织教师与学校文化对话、与课程对话、与学生对话并积极寻求和教师的对话,以谋求精神的相遇、视界的融合、理性的碰撞和情感的交流,...
关键词: 中层管理者 教育行政职能 内部管理制度 思想教育
重视中小学中层管理者队伍建设,提升中层管理者领导力水平无疑是一个值得关注的话题。本期“教育研究”围绕“进退之间:中小学中层管理者领导力提升”这一主题,推出《望而却步:不想做校长的中层及其激励》《学校中层角色之难为及其化解对策》《对话:学校中层干部领导力提升的有效途径》等3篇文章,其中《望而却步:不想做校长的中层及其激励》一文...
关键词: 区域基础教育 课程改革 教师队伍建设 教师专业发展
江苏省无锡市惠山区是第八次基础教育课改首批国家级试验区。作为课改成果丰硕且地处苏南现代化示范区的课改试验区,系统梳理20年课程改革的历程与经验具有重要意义。惠山教育人认为,只有在教师育人本领的不断提升中,课改难题才能得以逐步破解。惠山课改正是在促进教师角色转变、强化教师职责使命、实现教师生命自觉的历程中形成了宝贵经验,涌现...
关键词: 基础教育 校本化实施 核心素养
教师是课程开发与建构的主体。基层学校应创设“再创+独创+融创”的课程文化。教师是课程目标达成的关键责任人,在课程分级管理的背景下,国家课程需要关注校本化实施,校本课程应关注个性化学习的实现。教师是课程变革的核心,教师应成为理想教育的追梦者。
关键词: 课堂教学 对话 教学改革
江苏省无锡市惠山区近20年课堂教学改革历程,在平等对话的教学理念指引下展开的课堂教学探索性改革实践,正是教师在多重对话中提升教学理解和教学实践能力的过程:与理论相伴,构建教学改革的理性认识;与学生相遇,投身更复杂情境的实践探索;与自我相识,实现深度变革的反思成长。
关键词: 学生评价 以人为本 促进学习 全面发展
江苏省无锡市惠山区在近20年的课改实践中,逐步构建了“以人为本”的学生评价体系。在学业评价、课堂学习评价、综合素质评价等方面,进行了深入探索,有普遍性的做法,更有创新举措。
关键词: 区域基础教育 课程改革 政策实施模式
江苏省无锡市惠山区是新世纪初我国第八次基础教育改革首批国家级试验区。20年来,惠山教育人逐步破解课改难题,涌现出丰富的课改成果,也逐步形成了以“赋权”为指导思想的区域课改政策实施模式。同担育人责任、尊重实践首创、共享课改经验,让惠山区域课改政策在形成政策内容、执行政策过程、彰显政策价值和创造政策环境等方面具有了区域特色,也...
关键词: 课程育人 课改对话 惠山课改
一、惠山20年课改一线贯穿,形成改革的要端,并走向大端:人永远站立在课改中10年前参加过江苏省无锡市惠山区课程改革的一次展示研讨会,我主持了一次专家沙龙,主题是“我们是课改行走者”。又一个10年过去了,惠山课改20年了,又该回顾总结了。这次总结的主题是“课改成就人”。
关键词: 课程建设 实践 校本 学校教育 教育规律 教育方针 学生实际
学校教育无法回避三个问题:为什么?做什么?怎么做?只有想明白、说清楚,才能做扎实。解答的策略也有三个:基于教育规律;基于教育方针;基于学校、学生实际。江苏省泰州实验学校的“幸福教育”实践也不例外。
关键词: 幸福教育 核心价值 实践体系 文化氛围
近些年来,江苏省泰州实验学校努力践行幸福教育,探索幸福教育的实践路径,让我们清晰地“看见”幸福教育的情状。一、幸福教育在“心”泰州实验学校以“创造幸福”为校训,志在培养创造幸福的人,志在把教育活动变成创造幸福的过程。
关键词: 课程教学 竹文化 江苏省 中小学 溧阳市 学校 校本 家园
位于天目湖源头的江苏省溧阳市平桥小学是江苏省中小学特色文化建设课程基地。十余年来,学校利用得天独厚的地域资源,致力于“竹文化”特色建设,用心打造独特而亮丽的办学名片。学校以竹子为载体,以“竹文化”为内涵,以强化育人功能为目标,着力建设“竹韵特色”的校园场域文化,营造多维空间下的育人环境。
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