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江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课程意识 中小学教师 跑道 素养 教育教学工作 教学大纲 标准实施 课程建设
大致自第八次课改以来,我国中小学教师对于“课程”这个概念的理解日渐加深、课程意识日益增强,学校和教师终于逐步走出言必称教材、教学大纲、教参、教辅的阶段,开始重视课程的价值、领会课程的精神,依据课程标准实施教育教学工作。其中不乏课程建设具有较高水平、较有特色的学校,而这些学校的发展水平和品质往往也较高。
关键词: 生涯规划教育 学生兴趣 高考方案 文理分科 考试科目 自主选择 综合素质 中学教育
不久前确定的江苏新高考方案,将打破文理分科的限制,由学生自主选择考试科目,这就促使中学教育更加关注学生兴趣特长的发挥和综合素质的发展,更加重视生涯规划教育。作为一名学科教师,应有生涯规划教育的意识,在教学中主动探寻学科渗透的途径。
关键词: 教材使用 品读 存在状态 教育界 学生 教师
教师的教材使用不单单是“教教材”或者“用教材教”的问题,而是必须考虑如何通过教材与学生展开互动,不断际遇学生的存在状态。——教材使用是教材建设的重要一环,一直以来我国教育界就存在“教教材”与“用教材教”的争论。
关键词: 江苏省 高级中学 语文学科带头人 教育科研工作 心灵教育 高中语文 优质课竞赛 中学教师
李正浪,江苏省上冈高级中学教师,正高级教师,江苏省教育科研工作先进个人、盐城市高中语文学科带头人,曾获江苏省高中语文优质课竞赛一等奖。他认为,语文教育从本质上看,就是心灵教育。他主张语文教育需要“以心契心”,把握好学生的心灵支点,发展语文学习的心灵图式。
关键词: 首要课程原理 学校课程变革 课程开发模式
学校课程实践的复杂性,需要整合性的课程理论架构作指导。“首要课程原理”是指导学校课程实践的观念架构,它将泰勒课程开发的“四个基本问题”拓展为具有本土化特质的“五个基本原理”:一是聚焦学习原理,倾听儿童是学校课程发展的内核;二是情境慎思原理,清晰学校课程变革的家底;三是文化融入原理,让学校课程充满文化气息;四是目标导引原理,确保...
关键词: 高级中学 江苏省 校本课程开发 学校资源 特色课程 育人目标 课程目标 学术大师
【特色课程概貌】江苏省新海高级中学非常重视特色校本课程开发与建设,学校围绕着校训与育人目标,整合学校资源,形成了课程目标指向明确的“三质”校本课程系列,即培养学生“国家栋梁特质、学术大师潜质、君子情怀气质”,从奠基“民族根”到培育国家栋梁。
关键词: 生命化语文 校本课程体系 民族根
近年来,江苏省新海高级中学语文学科组进行了“生命化语文”的理论和实践研究,逐步建立起包括“语文国家课程”“文化语文课程”“文学经典课程”“行为语文课程”“环境语文课程”“语文审美课程”的生命化语文课程体系。
关键词: 诗吟诵 写作指导 教学设计
在理论研究的基础上,我校“生命化语文”研究团队进行了具体的课程实践。下面以环境语文课程中的一节“樱花诗吟诵及写作指导”课为例,谈谈“生命化语文”是如何创设具有鲜明特色的语文教学环境,让环境为教学服务,利用特色环境立德树人,提升师生生命境界的。
关键词: 江苏省 中学 泰州 办学历程 国家课程 文化传承 特色课程 课程研究
【特色课程概貌】江苏省泰州中学是一所有着千年文化传承和百年办学历程的老校。学校秉承“体用兼备、平实有为”的办学主张,坚持不懈地推动国家课程校本化实施,不断优化特色校本课程研究与实施,形成了“国家课程分类组班、分层教学,校本课程套餐式组合、个性化选修”的课程实施形态。
关键词: 高中教学 拓展课程 课程架构
课程是一所学校教育哲学和教育主张的显性表达和实践。2015年,江苏省泰州中学开始倡导“办平实的教育”,把宋代教育家胡瑗的“明体达用”确立为校训,提出了“体用兼备,平实有为”的办学主张。在这样的办学主张下,我校融通国家、地方、学校三级课程构建了“体用”课程体系,全方位实施“体用”课程改革,突出学科内的层层递进和学科间的融会贯通,让...
关键词: 校本选修课 课程开发 课程体系 对称与群
一、课程开发方案1.开设缘由。首先,课程“对称与群”是近代代数学分支,概念丰富抽象,数学符号语言较多,开设这门课程可锻炼学生阅读数学语言、理解数学抽象概念的能力。其次,群论是19世纪才逐步发展起来的近代数学理论,相对于中学数学知识而言要“先进”很多,选修这门课程的学生能通过这扇窗户了解到一些近代数学的概念和公理化体系,有利于扩展...
关键词: 邗江中学 江苏省 英语国家 教学结构模式 特色课程 人文风情 教学成果 基础教育
【特色课程概貌】早在1996年江苏省邗江中学就尝试开设了“英语国家人文风情”选修课。2010年,学校以“教室课堂、校园课堂和社区课堂相结合”为特色的“‘道德课堂’课程教学结构模式”获江苏省首届基础教育教学成果特等奖。2012年,学校申报了江苏省首批普通高中课程基地——基于文化推介的英语教育课程基地,它极大地促进了学校英语校本课程的...
关键词: 校本课程 文化推介 课程建设
一、课程开发依据《普通高中英语课程标准(2003年版)》首次明确将“文化意识”同“语言知识、语言技能、学习策略、情感态度”列为五大课程目标;《普通高中英语课程标准(2017年版)》中又将“文化意识”同“语言能力、思维品质、学习能力”构成英语学科四大核心素养。由此可见,“文化教学”是英语教学的核心任务之一。
关键词: 报刊阅读 文化意识 教学设计
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年版课标”)指出,必须发展学生核心素养,使学生具备终身学习的品格和能力。英语学科的核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
关键词: 课程开发 苏派教育 育人
2001年,国务院颁布了《关于基础教育课程改革与发展的决定》,建立了国家、地方和学校三级课程管理体系。20年来,江苏教育在国家课程管理的框架内积极探索,进行了多样化尝试,取得了显著的成绩,初步形成了具有苏派特色的校本课程体系。
关键词: 外国语学校 南京 科技创新教育 学科融合 项目式学习 研究性学习 特色课程 内在关联
【特色课程概貌】STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门学科的缩写,这四门学科相互独立但彼此间内在关联,是现代科技创新教育的引领性学科。南京外国语学校吸纳STEM教育中跨学科融合、项目式学习、研究性学习等做法,以培养学生科学、技术、工程、数学等素养为目标,结合学校办学积淀,构建了以“融贯...
关键词: 学科融合 创新人才培养
南京外国语学校(以下简称“南外”)创办于1963年。在半个多世纪的办学历程中,南外始终不忘初心,与时俱进,积累了丰富的办学经验,形成了独特的办学模式。“具有中国灵魂、世界胸怀的现代人”这一培养目标不仅成为学校的价值引领,也渗透在学校教育教学的每个环节。
关键词: stem教育 文理融合 实验探究 博物馆课程
STEM是一个基于自然学习模式的教学框架,在科学、技术、工程等知识的探索中融入人文、艺术、历史等学科,在课程培养过程中加强人文核心素养的培养。南京博物院作为我国第一座由国家投资兴建的大型综合类博物馆,有着悠久的建院历史和丰富的馆藏资源,可以说是一个在STEM课程发展时代融合各个学科非常好的载体。
关键词: 女子中学 无锡市 江苏省 现代女性 恢复办学 特色课程 立德树人 办学理念
【特色课程概貌】江苏省无锡市第一女子中学自2006年恢复办学以来,围绕立德树人、培养卓越女性的办学理念,在课程改革方面不断探索。学校聚焦于现代女性素养的提升,着眼于将国家层面的核心素养培养和女中教育哲学追求有机整合,打造了彰显女中特色的课程体系。
关键词: 女性素养 特色课程 立德树人
江苏省无锡市第一女子中学在2013年成功申报“江苏省现代女性素养课程基地”。根据课程基地整体思路,学校提出了从“道德与品格”“家庭与幸福”“语言与交流”“艺术与审美”“科学与创新”“体育与健康”六大领域建构或创新与各相关学科有机结合的、具有校本特色的新课程,来拓展和提升女学生的综合素养。
关键词: 国学教学 校本课程 楹联文化
楹联作为我国文学艺术瑰宝之一,精炼传神、雅俗共赏,具有深厚的群众基础。在中学阶段开设楹联校本课程有助于学生丰富语言知识,提高语言表达能力和文学素养。我校毗邻全国文保单位——东林书院,西邻无锡市著名的小娄巷文物古迹区,附近有钱钟书故居、顾毓琇故居、秦邦宪故居、薛福成故居、瞎子阿炳故居等,校内有无锡市城隍庙旧址文物保护区,在这...
关键词: 初级中学 常州市 江苏省 实验 基础教育 教育活动 特色课程 认知发展
【特色课程概貌】基础教育是人生教育活动的起点,是促进青少年身心和认知发展、人生观、价值观构建的重要教育阶段。基础教育的一项重要功能是为学生搭建通向社会的桥梁,帮助学生了解各类职业,同时了解自己的特长和爱好,明确升学和择业方向。而推动此项功能达成的最好载体,正是可以获得各种职业体验的职业启蒙教育。
关键词: 职业启蒙教育 课程体系 课程实施
江苏省常州市市北实验初级中学是一所较为典型的市区普通公办初中学校,其生源来自周边社区,多数学生来自周边社区的新市民家庭。学生学习基础薄弱,家长学历背景也较低,对孩子几乎无职业理想方面的规划和指导,这样的现状造成不少学生对高中学习情况及高职校专业缺乏了解,直接导致了毕业时选择高中及高职专业时的随意性和盲目性。
关键词: 职业体验 劳动观念 教学设计
麻糕是常州本地特色小吃,曾是常州人每天餐桌上必备的早点,更是被评为江苏省非物质文化遗产。然而,随着人民生活水平日渐提高,麻糕却逐渐退出人们的餐桌,变得不再那么必不可少。为什么会出现这样的情况呢?“创意麻糕”教学正是基于这样的思考而展开的设计。在前面的学习中,学生已经初步了解了小麻糕的制作方法,对传统的板油麻糕制作过程也有所了...
关键词: 学校特色 课程想象力 教育述评
课程是一个学校最重要的产品。不同的学校所提供的课程知识总是各有特点、具有差异。学校的特色发展离不开课程建设,课程作为教育活动的基本载体,是学校发展的核心,也是学校通过特色发展满足学生个性发展、促进学校内涵发展以及提高教育质量的关键载体。
关键词: 特色栏目 学科渗透 选题 专题 征集 生涯规划教育 高中语文教学
《专题》栏目是《江苏教育》中学教学版的重点和特色栏目,执行“栏目主持人”制度。本刊近期呈现的《协同学习:高中语文教学的有效路径》《生涯规划教育与学科渗透》《高中化学“教、学、评”一致性研究》《英语名师“好课”观》《初中物理教学单元设计研究》等选题,是对新课标实施以来,广大教师特别关注的学科热点和难点问题的深度思考,获得广...
关键词: 雨花台 南京市 中学 特色课程 课程理念 地域特色 人文底蕴 文化课程
【特色课程概貌】南京市雨花台中学秉持“笃行、尚雅、和谐”的课程理念,以雨花石为载体,构建了集地域特色、人文底蕴、艺术审美和科学内涵于一体的综合性文化课程——“雨花石文化”课程,通过课程实施促进学生核心素养的发展,形成了具有学校特色的育人之路。
关键词: 雨花石文化 学校文化特质 课程建设
课程是一所学校践行办学理念、实现办学理想、舒展教育情怀从而最终实现立德树人的主要载体,只有课程拥有了温度和色彩,才有了学生生命成长的温度和色彩。南京市雨花台中学多年来始终致力于打造让每一位学生都能得到和谐发展的课程体系。
关键词: 雨花石 红楼梦 赏石 品文
我校依托独特的雨花石文化,以四大名著为研究对象,开设了一系列“雨花石与文学鉴赏”研究性课程。本文以“雨花石与红楼梦”为例,来谈谈在课堂上教师如何引导学生赏花石,忆红楼。教学中教师从“观、说、读、写”四个角度切入,让学生在赏花石的同时,追忆红楼,从而把赏石与品文合二为一,浸润思想、提升文学素养。
关键词: 江苏省 常熟 中学 国家历史文化名城 历史文化底蕴 文化课程 个性化成长 特色课程
【特色课程概貌】江苏省常熟中学建设的虞山文化课程基地,充分挖掘国家历史文化名城——常熟深厚的历史文化底蕴,开发建设虞山文化课程体系,构建学生个性化成长特有场域,促进育人模式转变,丰富学生人文素养。
关键词: 虞山文化课程体系 人文素养 探究实践 教育场域
中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。而乡土文化是中华民族传统文化的源头和载体,是建立在乡土区域时空中的历史积淀,是生生不息的精神之根、文化之魂。因此,乡土文化教育是培养学生人文素养和文化认同的重要形式,是实现乡土文化认同与国家文化认同相统一的主要途径。
关键词: 虞山文化校本课程 有效性教学
江苏省常熟中学围绕学生核心素养培育这一中心,将乡土文化资源融入校本课程建设。数年来,不同学科的教师围绕虞山文化开设了多门校本课程,其中包括笔者开设的“常熟书画欣赏”。本文以其中的一节“《富春山居图》鉴赏课”为例,谈谈虞山文化校本课程的有效性教学。
关键词: 江苏省 沛县 中学 中国武术 传统武术文化 校本课程体系 特色课程 中国文化
【特色课程概貌】中国武术博大精深,源远流长,在数千年的发展过程中深受中国文化的熏陶和影响,它已经由一门简单的实用技击术发展成为独具文化特色的民族瑰宝。江苏省沛县湖西中学依托江苏省武术文化课程基地,以“武术之乡”沛县为个案,探讨在新时代背景下优秀传统武术文化对育人方式的影响与转变,形成具有鲜明特色的校本课程体系。
关键词: 武术文化 校本课程 课程建构 核心素养
江苏省沛县素有“千古龙飞地,帝王将相乡”的美誉,沛县人自古崇文尚武,当今,沛县有大洪拳、梅花拳、少林拳等12大武术门派,先后培养了33名世界武术、技巧冠军,曾被评为“全国武术之乡”。作为生长在这片土地上的教育人,有责任将这张名片打造得更加亮丽,这是沛县教育人对中国优秀传统文化的一种痴迷与热爱,这也是沛县教育人的责任与情怀。
关键词: 功夫扇 校本课程 开发实施
一、“校园功夫扇”校本课程内容“校园功夫扇”校本课程借助了我校武术文化课程基地的建设成果,融合了太极拳与其他武术、舞蹈的动作,刚柔并济、张弛有度;是一项既充满飘逸潇洒的美感与武术的阳刚威仪,同时也极具观赏性及艺术性的健身运动。本课程以弘扬民族传统文化为目标,以扇子为道具、以传统武术简化套路为基础,把当代扇子、传统武术套路与...
关键词: 第一中学 扬州市 江苏省 历史文化名城 工艺美术行业 师资队伍建设 传统文化艺术 创新性发展
【特色课程概貌】江苏省扬州市第一中学地处历史文化名城——扬州。扬州工艺美术行业是扬州的特色产业,蕴藏着巨大的发展潜力。学校以课程教学为基础,以实践活动为载体,以师资队伍建设为支撑,以辐射带动为拓展,以成果展示为助推,坚持创造性转化和创新性发展,将传承中华优秀传统文化艺术作为学校的美育特色和品牌。
关键词: 工艺美术 传统文化 校本课程
一、课程背景扬州是一座钟灵毓秀的历史文化名城,古往今来,有数不尽的文人墨客,在此留下了丰富的历史文化艺术资源。扬州工艺美术素以历史悠久、品种齐全、技艺精湛、地方特色鲜明著称于世,是扬州历史文化的重要组成部分。
关键词: 雕版印刷 工艺美术 教学案例
一、教材分析本课选自校本教材《扬州地方工艺美术》“雕刻亭”的内容,雕版印刷是中国传统文化的一个重要组成部分,如果说书写的发明使思想得以长久留存,那么印刷这一伟大的复制活动则使知识超越个别性的局限成为广大人群,乃至全人类共享的文明成果。
关键词: 学校特色 课程建设 策略
学校特色课程建设已经成为基础教育课程发展的重要时代主题,因为关注的是“特色”,所以相当多的课程建设者把“不同”“差异”“个别”当作普遍追求。但是,我们必须清醒地认识到,课程建设总体来说“同”远远大于“异”,因为育人目标、课程标准、课程要求大体是一致和稳定的,尤其要反对为了特色而特色的课程建设误区,所以,特色课程看起来是“多”...
关键词: 红色教育 张家港市 江苏省 中学 张家港保税区 中国革命 互动平台 活动场所
江苏省张家港市崇真中学金港红色教育馆是学校“崇真德育”课程基地的重要活动场所和互动平台,2018年由江苏省张家港保税区投资建设,并免费向社会公众开放。金港红色教育馆以中国革命发展为主线,以金港地区的革命代表人物和革命事迹为主体设立展区,分为“薪火”“烽火”“曙光”“荣光”四个篇章,展现了在中国革命血火交融的历史进程中,在金港这...
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