江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 职业教育 诉求 转型升级 课题研究 理想化 应然性 江苏省 本真
适合的职业教育是符合职业教育本真和客观要求的理想化、应然性的职业教育。核心诉求是适合的职业教育最重要的内涵目标,它要回答适合什么或什么适合的问题。在新时代职业教育转型升级的背景下,江苏省以重大课题研究为载体,重新聚焦这一重大命题和创新关切,值得人们期待。适合的职业教育应具有适切本真之理论。
关键词: 中职教育 扩招政策 学校结构 中职学校 优质学校 人民满意 办学条件 教学质量
评《高职扩招背景下中职发展的机遇与挑战》(2019年第44期,作者:何文明)国家制定的高职扩招政策,对中职教育既是发展机遇,也是重要挑战。面对新形势,中职教育必须更新观念,调整思路,适应新需求,谋求新发展。要大力优化中职学校结构,办人民满意的优质中职学校、品质中职学校。优质学校是办学条件一流、师资一流、教学质量一流,品质学校是优质学校...
关键词: 教育工作者 品读 优质生源 高等学府 职业学校 教育家 教师
将优质生源送到高等学府深造,并不是真正的教育家,并不显得多么荣耀;将普通生源甚至差等生源,经过几年的精心培育,使他们发生实质性的改变,而不是抱残守缺、空闺自怜,才是每一个教育工作者应有的真本事。——基层教育工作者李华彬在《中国青年报》上的肺腑之言,对职业学校的教师来说,似乎格外中肯。
关键词: 计算机应用基础 人物 封底 中等专业学校 学业水平考试 职业学校 教育数学 学科带头人
吴晓进,江苏省南通中等专业学校副校长,江苏省职业教育数学名师工作室领衔人,江苏省职业学校学业水平考试数学研究组副组长,第四届江苏省职业教育计算机应用基础教科研中心组副组长,南通市职业教育数学学科基地负责人,南通市数学会常务理事、中职分会理事长,南通市学科带头人。
关键词: 职教 讲堂 职业教育 活动周 开幕式
2019年5月9日下午,刚经历过上午精彩纷呈的江苏职教活动周开幕式的部分来宾,又走进了灯光灿烂的酒店会场,参加在这里举行的首届“苏派职教大讲堂”。由《江苏教育》职业教育版、《江苏教育研究》职业教育版、《职教通讯》三刊联合举办的这项活动,成为本年度我省职教活动周的一大亮点。
关键词: 产教融合 职业教育 产教命运共同体
推进校企合作,是当前我国深化职业教育体制机制改革的重要方向,也是加快推进职业教育现代化、提升职业教育社会服务能力的必然选择。近年来,无锡商业职业技术学院先后实施“校企合作促进计划”和“产教深度融合推进工程”,优化产教融合育人载体,拓展产教融合育人视域,创新产教融合育人模式,加强产教融合育人理论和应用研究,大力促进教育链、人才...
关键词: 校企合作 育人品质 职业素养
校企合作办学是职业教育的基本办学模式,近年来也得到各级政府的大力倡导和支持。校企怎么合作?校企合作什么?有人把完成学生顶岗实习作为目的,有人把为企业提供技术技能人才作为目的,有人把提高学校的就业率作为目的,有人把产学研作为目的,也有人认为可以兼而有之。
关键词: 校企合作 育人价值 职教情怀
国务院的《国家职业教育改革实施方案》,开篇第一句话就是“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。职业教育的地位之争从此尘埃落定。那么,职业教育作为一种教育类型,与普通教育的区别在哪里?我认为是教育发展理念的“一元主导”与“二元主导”的区别。育人模式的“双元(学校+企业)”、培养目标的“双技(技术+技能)”、师...
关键词: 校企合作 课程建设 岗位能力 企业专家
校企合作是职业教育的主要特征,而“校热企冷”也是客观存在的事实。姜大源说,没有企业参与的职业教育是不完整的。《国家职业教育改革实施方案》的核心要义之一就是呼唤企业积极参与办学,校企共同培养人才。然而,关于校企协同育人,我们是否真的做好了准备?如果有一家规模化的企业坐在我们面前主动要求合作,我们是否能清晰地知道,下一步双方该具...
关键词: 高职教育 产教融合 人才培养方案
近年来,江苏常州旅游商贸高等职业技术学校(以下简称“常州旅商”)以提升人才培养质量为根本,以产教融合为抓手,全面推动学校的教育教学改革,探索并形成了适合现代服务类专业、特色鲜明的“一体两翼三辐射”产教融合体系。学校专注现代服务业,以培育地方现代服务业所需的技术技能型人才为主要任务。
关键词: 香山营造 现代学徒制
苏州园林闻名世界,其建造者——苏州“香山帮”工匠还建造了北京故宫、天安门等传世佳作。然而受制于传统师徒制,香山营造技艺后继乏人。经过我校在这方面多年开展现代学徒制的探索实践,2019年年初,由苏州农业职业技术学院牵头,联合江苏省风景园林协会研发中心、亚太遗产中心古建筑保护联盟、苏州市风景园林学会、香山帮营造协会及30多家知名园...
关键词: 高职教育 技能培养
江苏省南京工程高等职业学校名师工作室团队创建了“小师傅制”技能培养模式,校企共育“小师傅”,解决了职业学校一直困惑的现代学徒制企业难以提供多位师傅指导学生(真正意义上的学徒制一个师傅指导3~5名学生)、一个师傅(教师)面向众多有差异的学生难以因材施教的问题,从而让每个学生均能获得适合的教育。
关键词: 苏派职教大讲堂 职业教育 校企合作
今天来到苏派职教大讲堂,我主要有三个方面的体会。首先是对大讲堂的总体印象,我有三个字:第一个字是“新”。名字新——用“讲堂”的形式来宣传江苏职教特色、探索职业教育发展问题,有“江苏气派”,有新意、很大气。机制新——大讲堂容纳了行政、媒体以及学校等多种力量,媒体主办,学校唱戏,多方协同。第二个字是“好”。
关键词: 职业教育 校企合作 法治建设
《立法法》第七十三条指出“地方性法规可以就下列事项作出规定:(一)为执行法律、行政法规的规定,需要根据本行政区域的实际情况作具体规定的事项;(二)属于地方性事务需要制定地方性法规的事项。除本法第八条规定的事项外,其他事项国家尚未制定法律或者行政法规的,省、自治区、直辖市和设区的市、自治州根据本地方的具体情况和实际需要,可以先制...
关键词: 职业精神 逻辑体系 高职学生 培养模式
职业精神不是天然存在的孤立概念,有其生成机理、生成过程和逻辑体系。高职学生在人生价值观的基础上形成职业认识,在职业认识的基础上形成职业精神,这是一个环环相扣、层层递升的过程。依据职业精神的生成机理和生成过程,职业精神培育应涵盖学生人生观、职业认识、职业精神的全部逻辑体系。职业精神培育的主体也不能只是学校,社会、家庭、企业...
关键词: 职业素养 生成机制 实践性参与
职业素养是学生在职业情境下通过能动的实践性参与和反思活动生成的特殊身心结构。其生成的关键要素包括主体能动的学生、一定的职业情境及实践性参与和反思。当前职业院校中“学校本位”的素养教育在学生主体能动性的彰显、职业情境的供给及学生参与和反思的激发等方面存在诸多局限。因而,职业素养培育整体上需要从“学校本位”转为“基于职业...
关键词: 现代学徒制 职业素养 优化路径
职业素养是一名完满职业人所应该具备的基本素养,它关系到个体的就业和职业发展。现代学徒制人才培养模式将学校场域和工作场域有机结合起来,通过学校中的德育类课程、专业类课程、校园文化建设以及企业中的显性培育、隐性传递、感情效应等方式培养学生的职业素养。然而,当前现代学徒制模式还存在着职业素养培养学校本位严重、重视程度不足、实...
关键词: 中等职业教育 教学质量 办学特色 校风建设
周末去一所中职学校办事,在学校门口正好遇到一位前来参观学校的家长。她先是跟门卫了解情况,然后仔细去察看教室、寝室和食堂。我问她对这所示范性学校是否满意,她听到我问话,立即警觉起来,在确认我的身份后才对我说:“不是我不相信你,现在为了招生什么人都有。学校好不好,我还是要自己去看。”
关键词: 职业教育 技术培训 精准融入
近日,国务院办公厅印发《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》,要求大力推行终身职业技能培训制度,大规模开展职业技能培训,加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。这与《国家职业教育改革实施方案》形成呼应,是对完善职业教育和培训体系、着力培养高素质劳动者和技术技能人才的再要求。以学校教育为主体的职业院校应该把握政策机遇,精准...
关键词: 高职扩招 质量建设 创新
2019年5月8日,教育部召开新闻会,公布和解读《高职扩招专项工作实施方案》(以下简称《实施方案》),正式确认2019年全国高职招生计划增量为115万人。教育部职业教育与成人教育司司长王继平就高职扩招以后“如何实施分类的教育教学管理,如何确保高职扩招是质量型的扩招”等问题回答记者提问。
关键词: 职业学校 转型发展 学校功能 专业调整
职业学校在转型发展中一般会遇到经费投入不足、培养目标模糊、办学模式不够灵活等问题,对此,可以通过确立生本观念、进行专业调整、扩大学校功能等方式实现工作重点、制度建设、管理方式、培养模式、师资建设等方面的转型发展。
关键词: 深度备课 中职旅游教学课堂 学习迁移
在系统化教学设计中,教学过程的每一个环节都经过了深度的备课,为促进学生的学习迁移奠定了坚实基础。为打造高质量的旅游课堂,教师必须重视影响深度备课质量的四个必要条件:教材的深度理解、资源的深度整合、活动的深度规划和评价的深度设计。
关键词: 立德树人 职业院校 育人体系
“立德树人”有着悠久历史,是我国优秀传统文化的积淀,是新时代教育工作的根本任务。构建职业院校多维育人体系,实现全员育人;构建职业院校活动进阶体系,实现全过程育人;构建职业院校校园文化体系,实现全方位育人;构建职业院校多向育人体系,实现全面育人的“四全”育人体系是职业院校积极践行“立德树人”的有效尝试。
关键词: 五年制高职 物流一体化实训基地
针对五年制高职校“配送”课程教学中存在的问题,提出通过明确基础理论知识技能模块内容,构建“配送”课程诊断指标体系、四层实践教学体系、实践教学平台和物流一体化实训基地来辅助教学的改进策略。
关键词: 职校生 失败感 教育体制改革 社会学博士 西北大学 职普分流 职业学校 失败者
美国西北大学社会学博士候选人方军近期发表了一篇题为“被‘失败者’——中国职校青年”的文字,在职教学术圈里引发了一定反响。他认为,我国实施中等教育体制改革,自1993年以来职普分流的比例一直保持在大约50%。换句话说,不管学生如何努力,已经预先确定中考得分较低的一半人只有进入职业学校的选择。
关键词: 职业学校 话语体系 职校学生 考试成绩 学习体验 录取方式 道德判断 学习态度
在当前和可预见的今后一段时间内,我们难以改变基于考试成绩的普职录取方式,难以改变基于考试成绩对学生做出好或坏的二元道德判断,也难以改变职校学生相对消极的学习态度和屡遭失败的学习体验。这固然是一种“被失败”,因为不管学生如何努力,总有考分较低的一半人不得不进入职业学校;这也不是单纯的“被失败”,因为很多学生认同并接受这种失败,...
关键词: 育人价值 职业学校 自信 职业教育 主客观因素 职校学生 双重任务 学生就业
职校学生之所以贴上了“被失败者”的标签,既有主客观因素,也有内外部原因。解决之道有一点很重要,那就是职业学校需要增强育人自信。一是增强育人价值自信。职业教育承担着学生就业和升学的双重任务,与普通教育、高等教育相比,职业教育同样需要回答“培养什么样的人”“为谁培养人”等命题。骏马能历险,耕田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。
关键词: 个体心理学 中职学生 失败感 教育法则 自卑感 心理学家 心理教育 职校学生
个体心理学创始人、奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒认为,自卑感是人行为原始的决定力量或向上意志的基本动力。自卑能使人自暴自弃,也能使人发愤图强。通过心理教育有效消除、改变职校学生的“被失败感”是可以大有作为的。一,热情关爱,催生学生“温暖感”。中职学生虽然“被失败”、有自卑感,但其心灵一旦得到爱的温暖,就会绽放光芒,生发奋进...
关键词: 学生成长 真诚 职校学生 精神压力 心理认同 挫败感 失败者 中职生
说中职生为“失败者”似乎有夸大之嫌,但他们的挫败感确实存在。每年秋季,他们进入职校校园时,明显背负着精神压力,自惭形秽,孤僻自卑。如果我们再以居高临下的救世主口吻去说教,以轻蔑和不屑的态度对待他们,必然引起对立和厌烦,让他们倍受伤害。消除职校学生的挫败感,抚慰其失落的心灵,让他们扬起自信的风帆,需要教师拥有心理认同,真诚悦纳他们...
关键词: 分类教育 职业教育 多元评价体系 技能培训 社会观念 启蒙教育 职业学校 人才队伍
破解职业教育“被失败”、职校生“被失败”的困局,建议可从以下两个方面着手。一,加强职业启蒙教育,建立多元评价体系。在现有的社会观念中,普遍存在着学习不好就到职业学校学技能的认知,将职业教育等同于技能培训。这显然是社会、家长和学生的误解,也不利于我国高技能高素质人才队伍的培养。
关键词: 多元化 成才之路 成长路径 成长之路 普通教育 职业教育 专业本科 扬州大学
职校生往往被社会视为“失败者”,但是当他们学有所成遭到企业疯抢的时候,又成了“职场上的香饽饽”。这奇怪吗?不奇怪!当我们去追踪“香饽饽”们的成长路径的时候,发现职业教育有别于普通教育的多元化成长之路功不可没。先看两个案例。案例一:17年前,我的一名学生通过对口单招考入扬州大学烹饪专业本科,但是该同学对烹饪没有多大兴趣。
关键词: 真相 有序 误读 信息爆炸 职业教育 失败感 职校生 普高生
尤瓦尔·赫拉利在《今日简史》中说,在一个信息爆炸却多半无用的时代,清晰的见解就成了一种力量。案例中的“唯分数论”“被失败感”等论述本质上不是一个问题,更不是职业教育的特有问题。如果职校生有“被失败感”,那么普高生就一定有“被胜利感”吗?本科生是不是“被胜利感”就更强?即便在后真相时代,这些推断也未必真的成立吧?
关键词: 社会生产力发展 职业教育 失败 社会化大生产 教育形式 受教育者 办学形式
职业教育这种教育形式在肇始之初就被深深地烙上“平民”的烙印。工业革命后职业教育这种办学形式的出现,是社会化大生产对技术工人的客观需要,更是社会生产力发展的必然结果。由于职业教育所招收的对象是平民子弟,使得职业教育被贴上了面向弱势人群的教育标签。且长期以来职业教育并不能使受教育者“学而优则仕”,尤其是中等职教的受教育者,大...
关键词: 职业教育 幸福 心理认知 教育系统 弱势地位 教育制度 历史
从历史到现实,从东方到西方,职业教育无论是在教育系统内部还是在人们的心理认知层面都处于一种相对弱势的地位。这种情况的出现,既与在文化、人性层面人类自古对“脑力与体力”“劳心与劳力”关系和地位的认知有关,又与在教育制度设计及体系运行当中对职业教育弱势地位的强化有关。
关键词: 职业学校 课程载体 机制载体 创新教育
一、将创新教育融入课程——实现渗透式教育一是将创新案例、技术革命的故事等纳入公共文化课程中,加强对《科学家故事》等以创新发明为主题的课外读物的阅读要求,以加强学生对创新的认识。同时,挖掘公共基本课程中的创新教育元素,对学生进行适时的、持续的点拨,引导学生主动思考,参与问题设计与解决。比如语文课中朗读的设计和展示、情景剧设计...
关键词: 职业学校 知识产权 管理制度 激励机制
高职院校作为科技创新的重要来源之一,其科技创新水平和质量高低取决于其所有的知识产权是否能得到应有的保护。知识产权不仅是职校科研创新能力的有力证明,还是职校师生创新能力快速发展的推进剂,而知识成果的转化,又能给职校乃至区域经济发展带来助益。然而,当下职业学校知识产权管理与保护的现状却不容乐观,很多学校或地方政府对管理和保护知...
关键词: 高职思政课 人生出彩
强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。笔者认为,思政课课堂是栽培青年学生的主战场,而“教—管—导”三位一体的课堂教学模式对提高高职学生综合素养意义重大。一、“教—管—导”三位一体综合教学模式在思政课理论教学中的运用思政课课堂教学是当代大学生明是非、讲政治、立信仰的主渠道,“教—管—导”课堂教学模式...
关键词: 课堂教学 对话 教学目标 实践活动
一、精定目标,把握课堂重心一般而言,古诗词的教学目标一是抓住典型意象,把握作品内容;二是进一步体会和理解作者的情感;三是引导学生掌握作品中运用的表现技巧。笔者认为,古诗词课堂教学首先是认真研读文本,使学生建立对整部作品的宏观认识,通过意象、关键词展开适当的联想与想象,从而走进作者的内心世界。
关键词: 实训基地 中等专业学校 江苏省 汽车 维修 海门 教学资源库
江苏省海门中专汽车运用与维修实训基地拥有汽车实训工场、发动机、底盘、电气和钣金实训室等20个实训室,两个数字化技能教室、两个综合仿真实训室、一个数字化职业体验馆、一个互动体验室,建设与专业配套的数字化实习实训平台和技能教学资源库,有校本数字化实习实训教学资源,构建了功能完善、技术领先、资源共享,融教学、培训、服务、生产、创...
关键词: 中等专业学校 法治教育 养成教育 好学生 江苏省 护航 良好行为习惯 法治实践
江苏省惠山中等专业学校始终坚持养成教育与法治教育相结合,以法治实践为载体,营造法治氛围,弘扬法治文化,积极开展法治宣教活动,提升育人实效。学校以法治教育为抓手,通过“完善组织机构、强化队伍建设”“整合社会资源、发挥示范作用”“多种形式并举、加强法治宣教”等具体举措做好学生养成教育,找到了德育工作新的切入口,增强了学生的规则意...
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