江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 童年 底色 幸福 涂抹 教育教学活动 全体学生 心理学家 阿德勒
心理学家阿尔弗雷德·阿德勒曾说过“:幸运的人一生都被童年治愈,不幸的人却要用一生去治愈童年。”童年是心育最关键的年段,学校心育的核心目标是做好三件事,为每个儿童的童年涂抹上幸福的底色。第一件事,帮助儿童发现自己的优势潜能。每一个儿童都是独特的,有自己的优势潜能,教师要关注全体学生,通过校园全方位的教育教学活动渗透心育,为每个学...
关键词: 品读 心理能量 教学效果 课堂氛围 心理科学 大学教育 能量场 激发
教师可以通过激发、调动学生的心理能量,改善课堂氛围和教学效果。——济南大学教育与心理科学学院冯晶博士提出,每个人都有自己的能量场,且这种能量是可以经过锻炼得到提升的;教师可以通过激发、调动学生的心理能量,改善课堂氛围和教学效果。
关键词: 心理健康教师 修改内容 情境创设 教学呈现 学生本位 心理辅导课 修改原因
《江苏教育》(心理健康)2019年第6期《言语欺凌心理辅导课的情境创设》一文,聚焦校园欺凌中最常见的形式之一——言语欺凌,通过在课堂上创设生动的情境,提升学生的应对能力。文章细致呈现了前后两个教学版本的修改内容、修改原因及修改效果,这种同课复盘、推敲修改的过程,其实是一线心理健康教师常态真实的教学呈现,体现了教师智慧,凸显了学生本...
关键词: 心理健康教育 人物 封底 学会学习 高中一年级 小学三年级 人际交往 情绪调节
她主张中小学心理健康教育应努力培养学生学会学习、适应社会、人际交往、情绪调节、自我认知、生涯规划六个方面的能力,积极推进“预防—发展—修复”的教育模式。从源头抓起“建档预防”。为小学三年级至高中一年级的学生建立心理成长档案,跟踪记录学生的学习与生活事件变化状态,组织心理健康教育和家庭教育巡讲活动,普及心理健康教育知识。
关键词: 心理健康教育 教师 教学 成效
一、关于心理健康教育的教师目前从事心理健康教育的教师,大致可分成三种类型:第一类是学过一些心理学知识的教师,可分为两部分:一部分是从高等院校心理学专业毕业的教师,还有一部分是其他学科的教师进修了一些心理学的知识。这类教师可能对于心理学的基本原理有所了解,但是心理咨询技术方面的掌握相对不足,心理咨询、团体辅导等专业技能学得较...
关键词: 心理健康教育课 评价指标体系 功能 特征
一、问题提出的背景教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出:“开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主,可以采取多种形式,包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。
关键词: 体验情绪 认识情绪 转化情绪
【设计理念】情绪是个体对客观事物的态度体验,起着信号的作用,人们通过喜、怒、哀、乐、惧等基础情绪交流彼此的思想、愿望、需要和态度。小学生认识情绪的水平较低,不善于体察自己或他人的情绪,在小学低年级学生身上时常可以看到易冲动、外露、可控性差等情绪特点。掌握转化消极情绪的方法可以帮助学生增强对情绪的体验和自知,初步学会调节情...
关键词: 自我意识 认识自己 悦纳自己
【设计理念】小学三年级是学生自我意识发展的重要节点。学会认识自己、悦纳自己将为学生充分发挥自我潜能、积极面对生活,满怀期待地追求成功与幸福生活奠定坚实的基础。本课依托绘本《我喜欢自己》引导学生在照镜子、画自己、写自己等体验活动中开启与自我的心灵对话,在认识独一无二的自己的过程中,悦纳自我、完善自我。
关键词: 化解冲突 同伴相处 小学生
【设计理念】随着小学生自主意识的逐步增强,他们在面对同伴冲突时越来越倾向于自己解决与同伴之间的矛盾。掌握一些化解冲突的策略,可以帮助他们自主解决在人际交往中遇到的矛盾冲突,感受朋友间的温暖,逐步积累必备的人际交往的经验,也为建立和谐的人际关系奠定基础。
关键词: 情绪 绘画 叙说
【设计理念】情绪是伴随着认知过程产生的对外界事物态度的体验,是个体对客观事物与主体需求之间关系的反应,是以个体需要为中介的一种心理活动。学习考试的压力、自我成长的烦恼、伙伴交往的困惑,无一不伴随着情绪的产生。情绪的好坏直接影响着学生的学习和生活。如何让学生科学地认识情绪,进而正确地接纳情绪,显得尤为重要。
关键词: 倾听 体验 教学设计
【设计理念】不少小学生在人际交往中以自我为中心,存在多说少听的现象。培养学生的倾听品质是促进学生交往能力提升的重要策略。学生倾听品质的培养包括两个方面:一是学会用积极的态度倾听别人的表述和想法,并能给出积极的反馈;二是能够正确倾听别人给自己提出的意见。
关键词: 情绪 影响因素 积极意义
【设计理念】情绪是一种自我体验,主观性较强。七年级学生的自我意识开始发展,但理性思维发展有限,情绪多变不稳定,自我调节能力不强,容易受外界影响,从一个极端走向另一个极端。本课通过体验活动,让学生认识情绪的类型,感受体验自身情绪的变化,了解情绪受多种因素的影响,并意识到情绪自身的积极和消极影响。【教学过程】一、初识情绪:欣赏绘本...
关键词: 初中生 情绪认知 厌学 教学设计
【设计理念】八年级学生的最大压力来源是学业,他们的心理发展不太成熟,对事情的看法通常比较片面,对自己的认识也不足。在学习困难面前,他们找不出或不想寻找解决问题的方法,时间长了会对学习产生厌烦情绪,如果不及时疏导,会导致学习成绩下降,严重的还会消极面对人生。因此,帮助学生积极应对学习中的不良情绪非常必要。
关键词: 厌学情绪 归因训练 绘画表达
【设计理念】《不做厌学少年》是《心理健康教育》(傅宏主编,江苏凤凰科学技术出版社出版)八年级中的一课。由于“不做厌学少年”的表述不符合心理学上积极发展的目标,有给学生贴标签的嫌疑。因此,在本课的设计重点上做了一点调整,将重点主要放在厌学情绪的调节上。厌学情绪是学生在学业中体验到的负性情绪,受父母、教师、同学、自身等多方面的...
关键词: 压力反应 认知调节 解压策略 教学设计
【设计理念】压力是由压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。在高中生的学习生活中存在着不同类型的压力源:考试、成绩排名、自我的要求、家长的期待、与同龄人的人际交往等。由此也带来了不同的生理反应、心理反应与行为反应。在高强度、快节奏的学习生活中,许多高中生尚未培养起良好的应对压力的能力,压力阈值较低,应对压力的策...
关键词: 压力源 应对方式 叙事
【设计理念】压力与适应教育是高中生缓解负面情绪、维护身心健康的重要一课。高中生普遍面临作业繁重、考试频繁、高考竞争激烈、父母和老师高期待等多种学业压力,为了让学生在遇到挫折时能积极应对并有效处理,本节课通过情景模拟、小组讨论等活动帮助学生澄清压力源和压力应对方式,并给予方法指导,缓解学业压力与挫折事件带来的冲击。
关键词: 朵朵 分离焦虑 集体生活 开学 孩子 新生 哭
一朵朵是小班时来我们班的,她长得白白净净,像个小洋娃娃,十分讨喜。刚开学的几天,她是班上哭得最凶的一个,别的孩子哭哭停停,只有她整天都在哭,一边哭一边重复着那句话:“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈快点来。”无论我们怎么哄都没有用。大约两个星期后,朵朵渐渐不哭了,在我看来,她和所有新生一样,已经平稳地渡过了分离焦虑期,接下来应该可以渐渐融...
关键词: 孤独 小朋友 老师 科学区 班级 好奇 哭
当我第一次走进这个班级,小朋友们好奇又兴奋地围过来时,我一眼便看到了远远躲在角落里眼角还挂着泪珠的她——然然。“老师,然然又哭了。”“老师,然然她怎么了呀?”“老师,然然怎么总是不和我们一起玩。”“嘘……”我轻轻地摸了摸小朋友们的脑袋,“让老师和然然一起待一会儿,好吗?”我轻轻地走到然然身边,她正躲在科学区的光影屋里小声啜泣。...
关键词: 控制情绪 同学 老师 游戏 学分
“老师,不好了,王焱他跑了。”春游中,有同学慌忙来报告。“在哪里?”顺着同学的指示,我急忙跑过去。王焱已经离大部队很远了,我好不容易追上他,连拉带哄,总算把他带回了组织,可是他的心还在飘忽不定。我立刻询问原因,原来是导游把班上同学分成几个游戏小组,他被分在了“跳格子”组,可是他不喜欢“跳格子”,他想参加“射箭”组,一气之下离队出走...
关键词: 批改作业 小朋友 下学期 二年级 男孩 班级 教室 哭
班级里有个小男孩长得憨憨胖胖的,有些邋遢,有时候还会拖着鼻涕,很少有小朋友愿意和他一起玩。小男孩做事拖拖拉拉、作业经常迟交,有时候情绪起伏太大,哭了就一直停不下来。二年级下学期,他几乎每天放学都会被留下来补作业。一天,我正在教室里批改作业,突然听到“哇”一声。循着声音,我看到了哭得稀里哗啦的他,还有站在一旁不知所措的他唯一的朋...
关键词: 自闭症儿童 语文老师 班主任 一年级 孩子 孤独 冷漠
在我们身边会有这样一些孩子:他们能正常说话,却很少与他人交流;他们拥有正常的听力,却对亲人的呼唤充耳不闻;他们与同龄的孩子相比显得出奇的固执,在自己构建的天马行空的世界中尽情嬉戏……在他们天真无邪的笑脸下是深深的孤独,他们的孤独和冷漠好像冷寂宇宙中相距遥远的星辰,他们是坠入人间的小天使,他们是自闭症儿童。那年,我是一名一年级的...
关键词: 仙人球 教学理念 孩子 校园 入学
2016年9月,一群新入学的孩子进入校园。这是我工作的第二年,这一年我遇到了一个特殊的孩子,正是与这个孩子的相处,我对自己的教学理念有了初步的确定。在这个过程中,我见证了他由浑身带刺到温和懂事的转变,就好比新栽了一盆“仙人球”,从一开始经常被它身上的刺扎到,到后来能顺利绕过刺给它浇水,可以期待它开花一样。这盆带着硬刺的“仙人球”,...
关键词: 卫生间 厕所
一我在卫生间洗完手,一转身被一个红衣服的小姑娘叫住,定睛一看,是雯雯。瘦高的个子,红色毛衣外面是明显偏小的红色外套,她搓着手,急切地对我说:“老师,能找你聊聊吗?”我顺口说:“没问题啊,怎么了?”她还没开口眼泪就往下掉,我知道事情不妙,看着镜片后无力的眼神,我记起她曾在我的课上踊跃发言,天真可爱。在厕所门口的水池边,我俩就这样站着对...
关键词: 出口 妈妈 双休日 三轮车 废品
双休日,我驱车赶往学生豪的家进行家访。豪的家在市区北的密文村,我电话联系豪妈妈,在豪妈妈的远程指挥下兜兜转转,总算来到了豪所在的村子。如果步行,豪要走一个小时才能从学校到家,怪不得常看到豪放学后在路口等爸爸开着收废品的三轮车来接他。跟着豪妈妈进了院子,这是一个普通得不能再普通的院落,满院杂乱堆积的废品增加了院落的破败感。豪妈...
关键词: 数学老师 同学 班主任 发言权 二年级 学生 孩子 课堂
群体印象“你觉得‘欢哥’是个什么样的学生?”“他这孩子,走到哪都会引来麻烦,只要不欺负其他同学、不干扰课堂经律就已经不错了!”班主任张老师一脸无奈地说。数学老师已经教了他六年了,可以说是最有发言权的,“他考试从来没有超过10分,只会写名字,还要仔细辨认。真是让人头疼啊!”“老师,老师,‘荷花’(同学们给他取的绰号)又来了,刚刚差点把...
关键词: 办公室
小白:你好!你已经毕业了,在新的学校还适应吗?回首与你相处时的几件事情,我至今依然历历在目。你的名字是我起的,你还记得吗?那是我中途接班的第一个学期,那一天,班级进“贼”了。2017年5月23日下午,班级“财务大臣”走进了我的办公室。今天上午刚刚收缴齐的英语小报费用丢了!整整1900元丢了!
关键词: 事故 故事 同学 石头 纪律 课时 开学 学生
一开学一个月后的一天,有几个学生来告石头的状,希望撤掉他班长的职务,因为他管理班级时总喜欢捶桌子,发出很大的声响,对男生有时还会动手。而且他自己也经常不遵守纪律,上课时和周围同学讲话,自习课时和同桌讨论问题,总是发出声音影响其他同学。班里经常违反纪律的同学主要就是那几个和他关系好的,石头不管他们,那些同学也很得意地说有石头罩着...
关键词: 学会 星期一 学生 办公室
一小杰是个很普通的学生,是那种上了一星期的课仍然喊不出他名字的学生。然而一星期后,在他身上却发生了一件令人震惊的事。那是一个乌云密布的星期一,小杰走进了办公室,紧随其后的是一个与他面容相似的中年男子,我猜测应该是他父亲。“啪,啪!”两记响亮的耳光,“你昨晚没回家去哪儿了?说!”我的目光不由地停留在这个个子矮小、黑黑瘦瘦的学生身...
关键词: 尊重 印象管理 自我认同 个性意识 标签 个人 有定性 学生
当一个人被贴上标签时,他就会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴标签的内容相一致。这是因为标签具有定性导向的作用,无论是好是坏,它对一个人的个性意识的自我认同有强烈的影响,给一个人贴标签,往往会使他向标签所喻示的方向发展。初识“学渣”早就听说我校有一个学生朱某某,认识他的老师都能说出他几十条“罪状”。
关键词: 生命 皮格马利翁效应 下意识 不自觉 影片 老师
最近看了一部影片《生命因你而动听》,影片中有这样一段话:“霍兰老师对我的一生有深远的影响,对我们许多人亦然。……全因你,我们都成了更好的人。”这段话在我心中久久徘徊。“全因你,我们都成了更好的人”,这使我想到了“皮格马利翁效应”。“皮格马利翁效应”指人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响,人们会不自觉地接受自己喜欢...
关键词: 和谐校园 高级中学 连云港 江苏省 心理健康教育工作 心育 生命文化体系 专职教师
江苏省连云港高级中学建校于1956年,现有44个教学班、2000余名学生、199名专职教师。学校以“生命教育”为办学特色,引导师生科学认识人的生命内涵和价值,形成独特的校园生命文化体系。学校高度重视心理健康教育工作,成立了“心理健康教育工作领导小组”,全面指导学校心理健康教育工作。
关键词: 团体心理辅导 中小学 论坛 心理健康教育 专业委员会 温暖 心理健康教师 社会心理
2019年7月29—31日,第五届中小学团体心理辅导论坛在南京举行。本次论坛由江苏省心理学会学校心理专业委员会、安徽省社会心理学会中小学心理健康教育专业委员会主办,来自全国各地的300多名心理健康教师和专家参加了本次论坛。7月29日上午,论坛举行了开幕式,江苏省心理学会理事长任其平教授和安徽省社会心理学会副会长潘莉做了致辞,并颁发十佳心...
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