江苏教育杂志是由江苏省教育厅主管，江苏省教育厅主办的一本省级期刊。
江苏教育杂志创刊于1953，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 回归教育 站位 德育过程 道德行为 日常行为规范 学生守则 思想品德 德育模式
我国自古以来强调“德”的重要性,所谓“穷不失义,达不离道”“德胜于才,谓之君子”,因此非常重视年轻一代思想品德的养成,“蒙养之始,以德育为先”“服民以道德,渐民以教化”。在德育过程中,我们比较重视制定相对明确的道德行为条目,让学生记诵并遵守,达到德育的目的,这是一种德行取向的德育模式。我国中小学实施的“学生守则”和“日常行为规...
关键词: 感恩教育 心理结构 品读 人际结构 华东师范大学 状态 心育
以感恩进行感恩教育。——感恩教育的实施不应浮在表面,只有进入感恩的人际与心理结构内部,才是真实有效的。从人际结构出发,最直接的感恩教育就是以爱引爱、以心育心,这是进入感恩的人际结构。感恩的心理结构是情、理(义)、行的统一,那么,感恩教育该如何进入呢?华东师范大学高德胜教授认为:如果一个人没有处在感恩状态,感恩教育对他来说只是一...
关键词: 价值观教育 班级管理 班主任 与时俱进 尊重教育 立德树人
《江苏教育》(班主任)2019年7月刊发的《困境与转型:班级管理中的核心价值观教育》一文分析了当前班级管理中核心价值观教育面临的困境及成因,呼吁广大班主任在理念上与时俱进,自觉告别价值观的“知道”教育;在实践中尊重教育的自身规律,从学生的成长需求出发,以坚实有力的行动促成核心价值观教育的转型。而要让班级管理中的核心价值观教育真正...
关键词: 班主任工作 人物 封底 学生家长 班集体建设 顺其自然 美美与共 身心发展
班主任工作的意义在于让更多的学生因我的存在幸福。——杨学担任班主任工作23年来,她一直秉承“顺其自然,美美与共”的带班理念。她紧密呼应时代节拍,遵循学生身心发展的规律,用爱与智慧育人;她在班集体建设中善于借助各种教育资源,与任课教师、学生家长密切合作,不断创新工作方法。
关键词: 班级生活 道德性 学校生活 学生成长 社会化发展 社会生活 人际交往 品德形成
班级生活是儿童学校生活的重要组成部分,班集体是儿童体验社会生活、学习人际交往及其社会化发展、品德形成的重要途径。班级生活的道德性直接影响儿童德性的养成和发展。学校只有引领学生过有道德的班级生活,才能帮助学生成长为有道德的人。立德树人的育人目标要求教育者审视育人过程和育人行为的道德性。班主任认真分析班级生活中存在的不道德...
关键词: 班级生活 道德 引领
道德的本质在于引导人性向善,“好孩子”是班级生活引领小学生道德发展目标的简明表述。班级生活主要包括课堂教学、课外活动、班级日常管理活动等显性活动,以及贯穿于其中的教师素养、制度规范和人际交往等的隐性影响。班级生活可以通过教师的言传身教、班级风气建设、制度规范约束等,在学生道德观念的丰富、道德情感的激发、道德意志的锻炼和...
关键词: 班级生活 道德审视 构建路径
班级生活对学生道德发展的影响深远。班主任应对班级生活进行道德审视,分析“教师中心”“唯成绩论”“粗暴管理”对班级生活道德性的不利影响,不断加强自身的师德修养及专业化发展,通过建立多元评价机制、创设自主发展空间的路径构建“有道德的班级生活”,培养有道德的人。
关键词: 班级生活 情感发展 公道感 重要感 班级荣誉感
班级生活是小学生学习公共生活的重要场所,有道德的班级生活对培育小学生的公道感、重要感和班级荣誉感等道德情感具有不可替代的价值。班主任只有构建有道德的班级生活才能更好地培育小学生的道德情感。
关键词: 班级生活 德育 自主能力 自我教育
有道德的班级生活具有公共性,班级成员共同制定遵守公约、共同参与班级事务管理、共同体验道德情感、共同建立良好关系。班级生活中,班主任以学生为主体,充分发挥他们的自主性、能动性和创造性,运用班级的共同智慧,为每个学生的自我教育、自我完善保留应有的空间,引导他们在共商、共议、共情、共赏的班级氛围中快乐生长。
关键词: 班级活动 真样态 道德场
班级德育活动是培养学生优秀品质的有效载体,也是学生自我教育的重要途径。真实有效的班队活动可以让学生在德育活动体验中,实现知情意行的统一,进而提升自身的素质。班主任要用发展的眼光探寻班级育人活动的真样态,在务本践履中让育人活动真正发生,构建良好的班级德育场。
关键词: 活动育人 德育体验 自主自省
江苏省盐城市第一中学围绕“我与自己”“我与他人”“我与社会”“我与自然”四个维度,开发系列化、多层次、丰富鲜活的德育体验活动,建构高中德育体验活动体系,引领全体学生以“立心”主导人生,以“立德”节制人生,以“立行”创造人生,让学生经历有故事的高中生活,遇见最好的自己。
关键词: 活动育人 德育体验 核心素养
顾润生:贵校“高中德育体验活动体系的构建”项目是基于什么背景提出的?王乃宁:当前普通高中德育工作存在诸多问题:一是德育方法传统单一,未能走进学生的心灵。普通高中德育工作存在碎片化倾向,系统性不强,偏重理论说教,难以引起学生的情感共鸣。二是德育载体不够丰富,未能关注学生真实的需求。学校德育工作仍单纯依赖班会活动、黑板报等传统载...
关键词: 体验式德育 德育活动 德性共同体
江苏省盐城市第一中学(以下简称“盐城一中”)的品格提升项目以体系化、体验化、活动化为特色,以“生命原点、生活中心、生动方式、生长旨归”为理念,建构起入理、入情、入心、入行的“情理共振、行随心动”的高中生品格提升范式,为高中体验式德育摸索出了一条实践路径。我们对盐城一中的体验式德育的行动实践进行深度反思,梳理出体验式德育实施...
关键词: 顺其自然 动态发展 共生共学
班主任工作应遵循儿童生命成长的规律,与任课教师、家长和学生共同创设良好的班级生态环境,让班级教育场中的每一个生命个体紧密联系在一起,共同发现美、展示美和创造美,构建班级发展生命共同体,在成己之美的同时,成人之美,实现美美与共,班级大同,让每一个人在集体中绽放光彩。
关键词: 班主任角色 领导者 协同教育 成长共同体
班主任不仅是一个班级的组织者、教育者、管理者,更应当是班级的协同领导者。班主任要想在纷繁复杂的班级工作中理清头绪,从容应对,必须打破“单兵作战”的思维局限,将班级看作一个系统的生态场,基于全面的、整体的、协同的视野领导班级的有效、高效运营,创生班级生命成长共同体。
关键词: 班级活动 仪式与仪式感 成长密码
仪式和仪式感使得参与班级活动的儿童拥有了共同的心灵成长密码,其能凝心聚力,能够唤醒儿童心中美好的情感,是儿童心灵的港湾和力量的源泉。班级活动中的仪式需根据儿童的成长需要,遵循一定的原则创造和选择。班级活动中的仪式和仪式感,会迁移到儿童个体的成长生活中,赋予成长以积极的意义和价值。
关键词: 集体教育 个体教育 换位思考
她请求换座位有段时间我在外地参加一个培训活动,每天都会收到很多学生发来的短信:有表达思念之情的,也有向我汇报班级情况的。每条短信都在告诉我,他们在学校挺好的,我不用操心。我知道,这一切都是因为我临行前许诺,如果他们在我不在的这段时间表现得很好,我会给他们带好吃的棒棒糖。小曹也给我发了两条热情的短信,除了诉说思念之情,她还提了一...
关键词: 教师群体 育人目标 共同发展
班级学生的教育不是教师个体独立完成的,而是教师群体共同作用的结果。班级教师群体只有达成教育共识,形成一致的教育目标;通力合作,努力营造共育氛围;协同发力,形成立体的育人环境,才可能更好地应对班级管理中出现的问题,助力学生和谐发展和健康成长。
关键词: 团队建设 任课教师 班主任 学校管理者
优秀班集体的建设离不开优秀的班级教师团队。在班级教师团队建设中,任课教师应准确地定位自身的角色,积极为班主任提供助力,努力经营好与同伴之间的关系;班主任应与任课教师达成一致的教育理念,共议班级事务;学校管理者要给予教师充分的人文关怀,提供专业成长的平台,凝聚学校教师共育的向心力。
关键词: 乡村班主任 专业发展 学习共生体
“学生寒暑假与学期初生活重建”项目在历时5年的研究与实践中,培育了一大批卓越的乡村班主任。在行政力量与理论研究者的双向支持下,研究项目中的乡村班主任们依托互联网平台互学共进,致知于行,自发凝聚形成了一个生生不息的“学习共生体”组织。共生体成员在实践中做真研究,在真研究中自觉学习,不断推动自身的专业发展。他们的创新实践不仅丰...
关键词: 立德树人 乡土文化 课程资源
乡土文化的弘扬具有重要的现实意义。乡村学校因其自身的乡土属性,在立德树人方面具有时间和空间的便利,乡村学校可以通过提升教师乡土意识、开发校本课程、创设乡土环境以及构建德育共同体等途径,有效利用乡土资源,发挥乡土文化教育功能,提高立德树人的实效。
关键词: 综合实践 前伸后延 微课程
在综合实践活动开展过程中,往往会因为学校和教师的教育引导不到位,实践活动真正的价值得不到充分体现。学校和教师应该通过设计并实施相应的综合实践活动延伸微课程,为综合实践活动的文明高效开展做好准备,引领学生深化认知、提升素养。
关键词: 心理健康 情绪教育 情绪觉察 身心健康
班主任是中小学生健康成长的引领者。班主任应重点关注班级学生的情绪表现,通过抓关键教育节点,开展主题班会活动,阶段性有重点地进行集体教育和个别教育,不断渗透情绪教育,帮助学生提高情绪觉察和情绪管理的能力,把学生的心理健康教育落在实处,促进学生身心健康发展,让学生真正成为学习和生活的主人。
关键词: 绿色发展观 班级文化建设 绿色活动
绿色教育观不仅是一种环保教育的理念,更是在呵护生命、尊重人格的基础上,以促进学生可持续发展为根本目标,最终实现学生健康成长的教育追求。班主任在绿色教育观指导下进行班级文化建设,可以通过班级环境布置、班级情感建构和班级绿色活动开展,促进学生全面、和谐、自由和可持续发展。
关键词: 认识自我 自我定位 自我调整 自我约束
一、教育背景 理论背景:中国学生发展核心素养包括“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大方面,其中“学会学习”是现代人必备的素质之一。
关键词: 传统节日 文化传承 情感交流
一、教育背景 现在,很多家庭在中秋假期里,或外出旅游,或吃一顿团圆饭了之。中秋节的传统习俗简化了,节日的文化内涵淡化了。班主任通过开展中秋主题班会,帮助学生深入了解中秋传统佳节及传统文化,弘扬并创新节日文化。
关键词: 书签 桥梁 班主任
“李老师,3年时间很长,您送出的一枚又一枚书签,连缀起我们成长的画面;3年时间很短,我们收到的一枚又一枚书签,还未泛黄,就要跟您说再见。这次,我们用您最喜欢的方式爱您——45名同学,送您45枚书签,承载45份真情。真情不变,我们不散!”
关键词: 个性 沟通艺术 爱心
“老师,这学没法上了。我不上学了,我也不想活了。”小吴突然冲进办公室对我大声嚷道,正在批改作业的我着实吓了一跳。
关键词: 儿童善意 教育契机 记录美好
一次上课前,我抱着一大摞作业本,匆忙地赶往教室。走廊上玩耍的学生看到我,一窝蜂地冲回教室,我刹住脚步,差点儿和他们撞在一起。哄闹中,小向停下脚步,主动对我说:“老师,要不要帮忙?”自从我接手这个班级以来,还从来没有一个学生对我说过这样的话。看着他真挚的眼神,一愣过后,我把作业本交给他,对他说:“谢谢你,请帮我放到柜子上去。”望着小向...
关键词: 家校合作 习惯养成 恒心
中考前一天的早上,刚一走进教室,我就发现:黑板特别干净,粉笔和板擦整整齐齐地摆着,讲台上更是一尘不染。
关键词: 实验小学 教育集团 连云港市 江苏省 绿色学校 学生 科技教育 办学格局
江苏省连云港市浦南小学教育集团是江苏省首批农村实验小学。学校始建于1929年,前身为“保枌学堂”,现已形成2个中心校区与10个分校区相互依托的“10+2”集团化办学格局,学校先后获得全国科技教育先进学校、江苏省平安校园、江苏省科技教育先进学校、江苏省绿色学校、江苏省优秀少先队集体等称号。
关键词: 扬州市 江苏省 小学 社团 精品 办学思想 校训 校风
江苏省扬州市沙口小学以“静候每一朵花开的声音”为办学思想,践行“每天进步一点点”的校训,形成了“勤乐相成”的校风。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：南京市草场门大街133号，邮编：210036。