教师教育论坛杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的一本部级期刊。
教师教育论坛杂志创刊于1987，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教师教育论坛杂志
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主管单位：中华人民共和国教育部
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主办单位：华中师范大学
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国际刊号：2095-5995
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国内刊号：42-1846/G4
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发行周期：双月刊
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全年订价：￥228.00
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杂志介绍
教师教育论坛杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的一本部级期刊。
教师教育论坛杂志创刊于1987，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：华中师范大学
国际刊号：2095-5995
国内刊号：42-1846/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥228.00
关键词: 教师教育 教育实践时间 理论育人 实践育人
当前我国教师教育改革强调“实践育人”，延长教育实践时间。从原因、表现、动机看，存在着对教师培养质量下滑简单归因、实习指导力量不足与实践基地建设滞后、一些利益主体并不把提高师范生培养质量放在第一位等问题；从后果看，其并不必然导致教师培养质量的提升，因为其容易弱化理论学习，而教师的职业特点及教师的教学实践能力形成需要以丰...
关键词: 教师职业要求政策 教师素质 教师培养 教师培训
本文首先界定了教师职业要求政策的内涵，并在此基础上简要地分析了新中国50年（1949－1999）教师职业要求政策存在的主要问题及其原因，然后就新中国50年教师职业要求政策的反思对我国21世纪制定教师职业要求政策的启示做了针对性的探讨。
关键词: 教师教育一体化 职前培养 职后培训 困境 出路
教师教育一体化既有打通教师培养职前职后各环节的顺势而为，亦有在传统教师培养惯性面前的挣扎与徘徊，难免陷入因探索或成全所致的困境。如职前培养阶段免费师范生政策的普惠性与学生就业去向的相离性、教师来源的多元化及资格准入与教师教育一体化综合设计之间的出入、职后培训由福利异化为负担的尴尬等等。有鉴于此，在教师教育一体化进程中...
关键词: 师范教育 教师教育一体化 西南联大
教师教育一体化是中国教师教育改革和发展的必然趋势，我国教师教育一体化要进一步发展还必须从原有的西南联大师范教育改革中继承已有经验并从新时代要求出发做出超越。在西南联大师范学院8年的办学中，他们以解决当时师资紧缺问题为中心，始终坚持培养职前优秀师资和培训当地学校师资，使得教师职前培养和职后培训紧密地联系起来，对教师教育...
关键词: 地方师范院校 教师教育一体化 转型 适应
在世界范围内师范教育向教师教育迈进的大势中，地方师范院校及其教师教育同样地面临转型与适应的双重任务，由此在其外部环境、内部治理以及内外部关系处理等方面生发诸多困境。相应地，地方师范院校借助主动适应教师教育一体化的先成之例，梳理、归整内外部之间的依存与互促关系，在职前职后一体化的系统设计中实现突围。
关键词: 教师教育一体化 教育学 教学 主体性 回归 创新
教师教育一体化要求在职前教育阶段培养师范生掌握教育基础知识和基本理论，然而现实中造成公共教育学课堂教学成效不显有多方面的原因，其主要原因在于教师主导性地位迷失，使学生丧失对课程学习的兴趣和积极性。教师在课堂教学前后可以采用多种途径使学生回归到教学的主体性位置，帮助和指导学生掌握教育理论知识，培养其思考和解决教育实际问...
关键词: 教师 职业法律素质 培养途径
教师的法律素质必须经过一定形式的有意识培养才能形成。可以通过改革师范教育课程，把教师职业法律知识的课程教学纳入教师培养计划；改革在职教师继续教育系统，把师德建设与教育法律素质的培养结合起来；学校实行依法治校管理模式，构建法制观念、意识形成的现实基础；以及开展实践中所发生的典型案例讨论，强化教师依法执教观念和依法执教的...
关键词: 教师职业 专业化 专业权威 专业组织
教师职业只有专业化才能有社会地位，才能受到社会的尊重。我国的教师职业还需面对理论的科学性不强、职业技能不规范、专业权威缺乏、社会公益性认同度不够、没有权威的专业组织和终身教育体制尚未建立等若干难题，只有解决了这些难题，我国教师职业方能真正实现专业化。
关键词: 教师实践性知识 教师 专业发展
教师是实践性知识的丰富载体，教师要实现专业化发展，必须发展自己的实践性知识。从“自在”到“自为”，从“自为”到“自觉”，是教师实践性知识的发展之路。
关键词: 应用型本科院校 双师型 二元结构 产教融合 校企合作
“深化产教融合和校企合作”是应用型本科院校建设“双师型”教师队伍的重要途径。应用型本科院校“双师型”教师队伍二元结构模式是一种现实模式，即指一支不仅具备专业理论教学能力，而且具备较强实践教学能力和应用研究能力的素质优良、结构合理、专兼结合和校企互通的“双师型”教师队伍。
关键词: 教师 素质结构 课程设置
教师素质结构是一种关于知识、能力和非认知因素之间和谐发展的结构，涉及教师的职业道德和业务素质两个方面。教师课程设置直接影响教师的素质结构。教师课程设置应密切联系新时期教育教学改革，顺应新课程改革要求，体现师范性、综合性、研究性、人文性、创新性特征。
关键词: 个人学习空间 教育实践课程 个人学习记录档案
目前教育实践课程存在没有有效的模式进行质量监控、管理不到位、指导不深入等问题，充分运用现代信息技术促进教学管理、改进学习方法，建立高效科学的教学网络管理系统是教学改革的大势所趋。个人学习空间是基于云计算架构和服务理念设计的一种集成了有组织的教学资源和个性化学习支持软件的云端应用系统。依托EyeOs＋Moodle系统平台，设计空...
关键词: 课堂教学 优秀教师 课堂氛围 学生
课堂氛围是由教师主导的一种社会性的、结合了情绪和物理空间所共同形成的课堂教学环境，集中体现在由教师主导，师生互动产生的情绪和情感体验。课堂是学校教育教学工作的主战场，是教师工作的核心地。在课堂教学中，温馨、民主、和谐、愉悦的课堂气氛可以帮助学生学习，促进学生成长，提升学校发展，同时良好的课堂氛围也是学生的心声与需求。...
关键词: 信息时代 网络阅读 教学策略
信息时代，网络阅读因其丰富、便捷、开放等特点，已成为大众最喜爱、最常用的阅读方式之一。如何利用网络阅读来有效补充传统语文阅读教学，丰富和积淀学生的人文素养，具有重要的现实意义。本文主要探讨了网络阅读教学存在的问题，提出了通过提高教师综合素质，培养学生信息素养，加强网络阅读方法引导，强化网络阅读教学环节实施，实施有度监...
关键词: 经济史 经济史教学 本科教学 课程设计
经济史是一门经济学与历史学的交叉学科，历史学专业的本科阶段设置中国近代经济史课程极有必要，有助于维护经济史学科的独立性与主体性，并保证该学科方法上的多元性，对学生就业、工作等也有帮助。为实现上述目标，可考虑设置经济学理论、经济通史与经典文献导读三结合的经济史课程。从教学实践来看，该课程是可以达成预期目标的，但必须解决...
关键词: 案例 主体性价值 教师培训 模式
基于成人学习的特点和结合案例教学理论而形成的案例培训模式，不仅能克服传统教师培训模式的弊端，也能激发参训教师的学习积极性，还能使参训教师用案例去阐释和理解教育教学理论。案例培训模式的价值也逐渐凸显，其中主体性价值就从案例培训模式的反思性、主动性、实践性、互动性四个方面的特征来体现。
关键词: 通用性人力资本 一般培训 成本 收益
从人力资本的视角分析，教师的科研和教学能力属于通用性人力资本，其最主要形成途径之一为一般培训。通过比较分析国内外高校教师的培训成本与收益，可以发现：我国高校教师科研和教学能力的形成主要通过教师自我培训完成；在由教师自主承担主要培训成本时，教师倾向于参与成本低、收益大、风险小的科研培训。因此，欲改变高校教师重科研轻教学...
关键词: 中国教育学会 东平 专家咨询委员会 学术委员会 中国陶行知研究会 教育发展战略 发展研究中心 博士生导师
杨东平，山东曲阜人，现任北京理工大学教育研究院教授，博士生导师、学术委员会主任，21世纪教育发展研究院院长。兼任国家教育咨询委员会委员，中国教育发展战略学会理事，中国教育学会学术委员会委员，国家教育发展研究中心专家咨询委员会委员，国家考试指导委员会委员，中国陶行知研究会常务副会长，民间环境组织自然之友副会长，北京市西部...
关键词: 教师成长 教育论坛 征稿启事 高教版 教师教育研究 华中师范大学 教育类期刊 理论工作者
《教师教育论坛》是由教育部主管，华中师范大学主办，国内外公开出版发行的教育类期刊。本刊以“研究教育问题，关注教师成长”为办刊宗旨，并将始终聚焦教师教育，服务教师教育。刊物将依托华中师范大学的教师教育资源，联合全国有志于教师教育研究的理论工作者、教育管理专家以及各级各类高校教师，共同打造教师教育领域高水平学术研究平台。
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