购物车(0)教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心
国际刊号：1672-5905
国内刊号：11-5147/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥196.00
关键词: 教师教育 制度重建 综合大学 师范大学 综合学院 中国
本文通过对教育部的工作要点的理解提出在大学逻辑中思考我国教师教育制度重建的问题，首先探讨了我国“十五”期间教师教育的话语转变、制度转变和专业转变的主要表现，并就综合大学、师范大学、综合学院的教师教育发展模式进行了分析，提出了在大学逻辑中教师教育制度重建中需要解决的若干问题。
关键词: 教师教育 师范大学 办学模式 转型期 中国 教育改革 培养模式 教学制度
在教师教育转型期，我国师范大学既要提升办学水平，又必须要培养适应社会需要的高素质专业化教师。师范大学面临的复杂情势可以概括为封闭与开放交织中的混沌、从低重心到高重心的艰难、在终结性与发展性间徘徊、在学术性与职业性间突围。针对这一情势，做好自己的发展定位，是师范大学谋求发展的关键。师范大学首先是大学，然后并同时是以教师...
关键词: 教师专业化 小学教师教育 中国 教育发展 教师教育体系
本文从教师专业化视角审视和反思小学教师教育的发展历史以及当前小学教育专业建设中的一些问题，指出：在教师专业化发展历史上，小学教师教育从未改变过重视“师范性”这一特色；当前小学教育专业建设中没能发挥自身优势且面临一些困惑。是因为小学教师教育在改革和发展进程中完全被原有高等师范教育所同化；小学教师教育升、并入高等师范教育...
关键词: 继续教育 中国 教师职业生涯 质量保障机制 学校岗位设置 教育目标 资格证书制度
本文从教师职业生涯阶段和学校岗位设置的角度出发，提出要保证教师继续教育的质量，必须建立与教师职业生涯发展阶段和学校岗位素质相适应的教师继续教育目标和内容，并建立与之配套的资格证书制度和管理制度。
关键词: 经验合作教学 校本培训 教师专业发展 教师培训 课程改革
文章基于我国新课程改革和教师发展的教育背景，提出了经验合作教学的校本教师培训构想，对经验合作教学的概念、理论来源、对教师发展的促进作用及其在实践中的可行性进行了论述。
关键词: 教师 课程领导智慧 教学天职感 教学评估
本文在借鉴前人相关成果的基础上提出：教师在课程领导中需要依托教学天职感，扎根滋养自我心灵的外部生命网络，掌握探索内心世界的方法，自主引出作为优秀课程教学之源泉的自我心灵能量。从而在际遇心灵导师启迪的过程中，在探索与自己的独特本性契合的教学方式、用心灵活化课程魅力、引领学生凝聚于课程魅力周围等创造实践中，引出课程领导智...
关键词: 高等师范院校 教育学科类课程 教师专业化 课程结构 整体优化
在教师教育改革的推进过程中，教育学科类课程体系改革或者“教育专业化”改革问题日益受到关注。本文从分析教师专业化问题入手，对教育学科类课程结构整体优化问题以及教育学科类课程教学组织管理机构的统整问题进行了探索。
关键词: 实践知识 内涵 特性 教师教育 显性知识 缄默知识
后现代知识观使人们对知识的本质有了更深入的理解，同时也使多年受到学者忽视的教师实践知识成为教师知识领域中的亮点。教师实践知识具有理论知识所无法企及的优势，是一种从教学实践中来，通过实践，且为了实践的知识。对其进行研究对于探索教师教育领域中理论与实践的沟通有着重要的意义。
关键词: 柯兰迪宁 教师喻像 实践性知识 内涵 诠释 教师专业化
柯兰迪宁是教师实践性知识研究的集大成者，教师喻像是其倡导的表述教师实践性知识的重要概念之一，这一概念在柯兰迪宁教师实践性知识研究中具有独到的地位与内涵，它既是教师实践性知识表述的一种教育学隐喻，同时也是研究教师实践性知识的媒介，具有方法论的作用，对我国学者关于教师知识的研究具有重要启发意义。
关键词: 去理论化 教师职业 课程实施 教师教育 制度化教育 知识背景
教师工作具有浓重的知识背景。以往，制度化教育使教师在教学活动默认某种当然的理论，无视自身本有的“个人知识”。然而。随着时代的发展，教师职业越来越被认为是专业，凸现了教师是创造性的课程实施者的角色。为此，教师需要再概念。
关键词: 教师职业 公共性 权利 界限 法律身份 公务性 专业性
教师职业的公共性源于教育的公共性和学校的公共性，教师权利及其界限的确立应以教师职业的公共性为基本价值。应当在确定不同类型教师法律身份的基础上，依据教师的公务性、专业性特征，具体规定教师不同性质的权利及其限度。
关键词: 教师 制度困境 发展出路 人事制度 学校管理
教师“末位淘汰制”是近年来学校人事制度改革中颇具争议性的一项制度。文章系统地解析了当前教师“末位淘汰制”在理论层面上所遭遇的困境和现实运作中所出现的诸多问题，并就如何突破“瓶颈”积极寻求这一制度的发展出路提出了若干理性化的思考。
关键词: 市场经济 功利主义 理想主义 维度 道德价值观 教师道德
市场经济中功利主义道德价值观与理想主义道德价值观的冲突，对我国教师道德实践形成了重大影响，使教师道德选择常常处于现实之生存与理想之正义的道德困境之中。为了有效调和两者之间的矛盾，构建具有实践意义与普适意义的教师道德，应适度引社会主义市场经济伦理，使传统的教师道德变成更有弹性和张力，形成理想与现实的合理维度。
关键词: 学校 心理健康教育 积极心理学 教育模式 教育内容 价值取向
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应，削弱了学校心理健康教育的作用，导致心理健康教育内容的贫乏化，教育形式的单调性和教育途径的单向性，形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向，整合学校心理健康教育的目标，拓展心理健康教育的内容，改善学校心理健康教育主客体的关系，挖掘...
关键词: 影响因素 对策 调研 昆明市 中学 教师 心理健康状况 评价机制 校本研修 监督预防机制
调查表明，昆明市中学教师心理健康状况不容乐观，存在许多问题。影响教师心理健康的因素是多方面的，应对策略有客观与主观两方面。客观方面是指教育行政部门提供社会支持系统，改变评价机制，建立校本研修的团队，建立教师心理健康监督预防机制，而教师本人主观上也要不断学习，积极应对。
关键词: 小学生 数学学习 课堂教学 学习成绩 多水平分析 教师变量
32名小学数学教师与这些教师所教班级的1691名学生参与了本研究。两个测量工具评价了教师的数学学科知识与学科教学知识，对教师的55节数学课进行了录像，并按照学习任务的认知水平与课堂对话的特点进行了编码，同时测查了学生的期末数学学习成绩。多水平分析结果表明：教师的学科教学知识、课堂学习任务的认知水平、课堂对话中教师提问问题的类...
为贯彻落实《2003-2007年教育振兴行动计划》，促进教师教育课程改革，推动教师教育质量提高，为新一轮中小学教师全员培训提供优质资源，教育部决定继续委托全国教师教育课程资源专家委员会组织开展2006年度全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动。
关键词: 内江师范学院 四川 区位优势 办学方向 地方性高等师范院校
内江师范学院是一所省属本科院校。其前身是始建于1956年由教育部批准创办的四川省初中师资训练班。1958年更名为内江师范专科学校。2000年3月经教育部批准与内江教育学院、内江艺体师范学校合并建立内江师范学院。学院地处风景如画．人文荟萃的“书画之乡”——内江市。内江东邻重庆，南接泸州，西攘自贡、宜宾，北靠资阳、遂宁。成渝、内昆、...
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