购物车(0)教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心
国际刊号：1672-5905
国内刊号：11-5147/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥196.00
关键词: 个体维度 组织维度 教师自主性
教师自主性是教师个体人格特征与专业社会化程度的综合表征，它不仅反映了教师个体之间的行为、态度、性情等方面独立性、主动性差异，还是国家教育改革的宏观政策与学校微观政治的具体体现，表现为外部组织环境所规定的教师专业独立活动的范围与可能空间。个体维度的教师自主性提升强调内部的自我完善与发展，组织维度的教师自主性发展强调外部...
关键词: 教师专业自主 困境 出路
我国教师职业正朝“专业化”方向迈进，但由于各种复杂因素的限制与束缚，教师仍无法拥有足够的专业自主权。本文试从多个层面分析和透视教师专业自主的现实困境，探讨其影响机制和变革之路，以有效提高教师专业自主性，促进教师职业的专业化发展。
关键词: 教师专业化 专业自主权 专业自觉
近年来，对教师专业化的研究，积累了丰富的研究成果。不过，从教师个体角度理解专业化，以及探索如何有效地改进教师专业化策略足值得关注的课题。文章认为教师专业化的实质是教师专业自觉，研究教师专业自觉是研究教师专业化策略的前提。
关键词: 行动中反思 实践认识论 教师专业发展
针对实证主义认识论所造成的理论与实践、研究者与实践者相分离的状况，舍恩在《反思性实践者》一书中提出“行动中反思”的实践认识论，描述了知行合一的反思性实践者的形象。本文对其理论渊源进行了梳理，并通过对其在教育界的反响进行评述，探讨了舍恩的实践认识论对于教师专业发展的意义。指出这一理论框架为揭示教师的缄默知识和实践性知识...
关键词: 教师 社会性 补救
学校教育脱离社会现实生活的问题，越来越引起社会各方面的广泛重视。至于为什么会产生这样的问题，原因是多方面的。作者认为其中一个被忽视的、也是直接的原因，就是教师的社会性不足。本文着重分析了教师社会性不足的现象和原因，并在此基础上，提出了补救方策。
关键词: 教师 道德使命
从现实处境来看，新课程改革在教育目标、教学方式、以及评价方法等方面所做的调整与重构，如果没有教师道德使命的自觉担当与充分践履，将难收其效。然而，社会氛围的功利化倾向、教育制度的不合理安排、教师教育的去道德化、以及教师自身的条件性依赖假设，却为当代教师的道德使命担当设置了重重困境。为了从这些困境中突围，我们一要坚定教师...
关键词: 教师 媒体 道德形象
当前，教师在媒体中主要呈现出神圣化与妖魔化这两种对立的道德形象。神圣化的教师媒体道德形象，使教师背负了沉重的道德重担，既不利于推广和学习，也不利于师德楷模自身的发展和进步。而妖魔化的教师媒体道德形象，则进一步恶化教师道德发展的社会舆论空间，动摇师德榜样的正当性，降低教师的道德自律，在一定程度上带来教师身份认同的焦虑。...
关键词: 教育博士 专业学位 培养方案
Ed．D．是专业式教育博士（Professional Doctorate in Education）的缩写，是教育领域中的一种高级专业学位，旨在培养教育领域“研究型的专业人员”。该学位兼具实践性和高水平理论运用的两大特征，这两大特征要求教育博士的培养目标必须以实务为基本取向，努力培养学生丰富的理论底蕴、广阔的实践视野、独立的研究能力和扎实的专业技能。为保...
关键词: 教育管理 教育硕士专业学位 研究生培养
自1996年我国正式批准试办教育硕士专业学位以来，教育管理方向的教育硕士专业学位研究生教育发展迅速，但发展过程中也存在一些问题，本文从培养目标、招生考试、课程设置、论文写作、师资配置等方面对这些问题进行了梳理，并提出了相应的改进建议。
关键词: 经验 体验 教育学
高师公共教育学课程的实践性质决定了它不能给师范生一个分析逻辑的知识体系，而是通过教师的经验、学生的体验展示给师范生一个生动的教育生活世界。公共教育学课堂就是帮助师范生叩问教育的意义，寻求对教育意义的整体理解。从现象学和解释学的视角重新建构高师的公共教育学课程，有助于培养师范生的教育学意向。
关键词: 大学教师 批判性思维 布鲁克菲尔德 课堂教学
在高等教育教学改革中，教师的课堂教学具有非常重要的地位。布鲁克菲尔德教授的《大学教师的技巧——论课堂教学中的方法、信任和回应》一书对大学教师的课堂教学进行了全面而深刻的阐述，值得借鉴。大学教学充满了不确定与不安定因素，大学教师应做好充分的心理准备，正视教学中遇到的挫折和学生对自己的不利评价，不断地在挫折中树立自信和完...
关键词: 高师 设置 独立 合并
本文描述了我国高师设置从依附走向独立的过程，详细讨论了民国前期高师设置方案中独立与合并的纷争及其对我国高师设置的重大影响。
关键词: 教师教育 教育理论 教育实际见习 专业精神
基于教师在教育改革中的重要性，杜威非常重视教师教育工作。其关于教师教育思想的主要内容有：教育学院是教师教育的主要机构，但初等学校和高级中学也是教师教育机构的一部分；教师教育应包括一般文化知识、具体学科知识、教育理论知识（含心理学和学科教法等）、专业精神四个方面的内容，其中，一般文化知识是前提，具体学科知识是基础，教育...
关键词: 教学反思 师幼比 中介反思
本研究以8名幼儿园教师为研究对象，采用观察法和访谈法，探讨了不同师幼比和有无外部中介这两个外部因素对教师教学反思行为的影响。研究表明：（1）不同师幼比对教师关于幼儿学习情况的反思有显著影响：随着师幼比从低到高的变化，教师自发反思的重点从关注教学目标是否实现转向对幼儿学习情况的关注，对个体幼儿的学习情况的关注程度逐渐提高...
关键词: 实习支教 教师教育
河北师范大学自2005年开展的师范生实习支教工程实现了高师院校、师范生、农村基础教育与在职教师专业发展的多方共赢。实习支教强化了师范生培养的实践环节，直接服务了农村基础教育，催生了教师教育新模式，是高师院校“有为有位”的现实选择。
关键词: 欧盟 中小学教师 职业保障
欧盟各成员国对中小学教师职业身份的定位有所不同，据此建立的教师职业保障制度也存在着差异。本文从教师的任用、工作调动、辞职、职业终止等几个方面，对各成员国的教师职业保障制度作初步的分析与比较，以期为建立我国的教师职业保障制度提供借鉴。
关键词: 中小学教师 培养 日本 教师资格证书 教育系统 综合性大学 教师培训 教学科目
一、“培养一录用一研修”教师教育系统 日本教师教育系统，包括培养、录用和研修三个环节。这里着重介绍前两个阶段，即教师的培养与录用。1．培养。日本的教师，主要是由文部科学大臣认定具有教师资格课程的综合性大学和教师培训学院进行培养。要取得教师资格证书者，必须修完文部科学大臣认定课程中所规定的教学科目并达到相应学分。
关键词: 中小学教师 韩国政府 公务员法 培养 职业资格 公立学校 教师资格 私立学校
一、中小学教师及其职业资格的类别 韩国政府于1953年4月颁布了《教育公务员法》，同年10月颁布《教师公务员资格鉴定令》，这两个法令后来几经修改。法令明确规定了教师资格鉴定的种类，将教育公务员的范围限制为国家公立学校的教师和教育专门职员，不包括一般公务员和私立学校的教师。一般来说，韩国的教师主要指在学校里直接教学生的人，
关键词: 中小学教师 新加坡 岗前培训 准入条件 双语教育政策 母语教材 英语教材 教育体制
一、教育政策及其对教师的素质要求 新加坡教育体制的基础是实行双语教育政策，即从小学到中学，每个学生必须学习两种语文——英语和母语，学校里的课程，有的（如数学）采用英语教材，有的（如母语）采用母语教材。小学为六年制，英语、母语和数学为主要科目，其他辅助科目包括音乐、美术、手工艺、体育、道德教育等。
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