购物车(0)教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心
国际刊号：1672-5905
国内刊号：11-5147/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥196.00
关键词: 农村教师 培训系统
农村教师培训系统重建是当前我国教师队伍建设中的重要任务，本文从农村教师队伍建设的内含提出教师培训的必要性和紧迫性，并且指出了农村教师培训系统中的培训体系、培训模式、培训制度和培训机制方面存在问题；文章针对存在的问题着重讨论了农村教师培训的系统重建；最后文章提出解决农村教师队伍建设，尤其是教师培训问题，首先实现教师培训...
关键词: 教师教育一体化 一体化设计 一体化策略 教育学院发展
本文综合相关研究和实际情况评估了教师教育一体化的进展和存在的问题，提出了教师教育一体化分一体化设计、一体化实施、一体化评估三环节的观点，阐述了真正实现一体化的三点重要认识，在此基础上，提出和论述了研究教师发展规律、建立教师专业标准、有组织地进行分阶段培养培训目标与课程设计、解决教育理论与实践的结合、对培养培训机构加大...
关键词: 师范生 农村中小学 农村教师 就业机制
本研究以辽宁省五所高师院校4000多名师范毕业生为被试，以欠发达的辽宁、吉林、河北等农村29个县800多名教师为对象，通过深度访谈、实地考察、问卷调查等方法，从实证角度对师范生到农村中小学就业现状和农村教师队伍现状进行了调查分析，厘清存在的问题，提出了缓解师范生就业压力、补充农村教师缺口、调整教师队伍结构，构建促进师范生到农...
关键词: 教师专业社群 学习共同体 组织学习
国际对教师教育关注的转向：由个体到群体。教师专业社群的特征有：尊重与信任的培养；学习共同体的建立；真实的教学情境；在组织学习中提升。对教师专业社群作为教师专业发展的组织载体的研究，拓展了教师教育的研究视野。
关键词: 中小学教师 反思态度 反思倾向
教师反思不仅需要理论知识和经验，同时需要接受和应用反思的态度。教师的反思态度影响其反思倾向，反思倾向决定其反思水平。因此，可以通过对教师反思态度的培养来影响教师的反思倾向，进而提高教师的反思水平、专业素质以及教育教学水平。
关键词: 大学教师权威 消解 重塑 第三条道路
大学教师权威消解是当代学校教育过程中的不得不面对的教育事实。作为维系教育系统正常运作的必备条件之一——大学教师权威，在其建构过程中出现了两种不同类型的路径：自上而下型和自下而上型。事实上，自上而下型的大学教师权威建构路径，因其较为关注大学教师的“外在权威”而会产生使大学教师权威绝对化的倾向；自下而上型的大学教师权威建...
关键词: 案例培训 内涵 价值 实施
教师培训是教师教育的重要内涵，也是考量教师教育质量和水平的重要因素。过去的教师培训，一般是采用讲座或学科教学的方式，这种培训对于教师系统地掌握某一方面或某一领域的知识以及开阔眼界来说是合适的，但由于这种方式及其所承载的内容远离教师真实的工作情景，对研究的问题缺乏针对性，对受训的教师缺乏吸引力而常常显得效率不高。教师需...
关键词: 免费师范生 教育 不平等
免费师范生政策，可以帮助没有足够的资金接受高等教育的学生完成学业，但由于就业政策的约束，使免费师范生丧失完全自主择业和未来若干发展机会的权利。在该政策的引导下，学生与学校和教育行政部门签订了三方合同，但该合同究竟是行政合同还是民事合同，抑或是公法私法化的行政合同，还是私法公法化的特殊民事合同，都有待进一步争论，但无疑...
关键词: 教学研究指导组 职能
教研组是新中国建立后学习苏联教学管理模式的结果。它的成立为社会主义中国教学模式的建立，规范性、计划性教学的实施，以及在师资整体质量不高的情况下基本教学质量的确保，中小学教师的专业发展方面奠定了重要的基础。但它却不是一个单一的行政组织或学习型组织，是一个集行政管理、教学研究、专业学习、党派组织等职能为一身的复杂的混合体...
关键词: 免费师范生 教师职业认同 教师教育
本研究在充分借鉴国内外有关教师职业认同研究的基础上，结合免费师范生的实际特点，提出了免费师范生教师职业认同的三维结构模型，随后分别使用284份和168份有效数据对其结构进行了探索与验证，并使用714份有效数据对其特点进行了分析。研究结果表明：（1）免费师范生的教师职业认同是由对教师职业的内在价值认同、外在价值认同、意志行为认同...
关键词: 教师教育 教师教育模式 波士顿驻校教师计划
教师培养的驻校模式被称为美国教师教育的第三条道路，“波士顿驻校教师计划”是其中的典型代表。该模式由学区主办，培养过程包括针对学区特殊需求的招生，以中小学校的实践学习为主、合作大学提供的硕士课程学习为辅的一年期培训，以及进入教学岗位后三年的入职辅导等环节。以学区为培养主体、职前职后一体化和基于中小学校的临床学习是该模式...
关键词: 南非 教师教育 质量保障
为了保障教师教育的质量，南非构建了从教师教育机构审查、教学项目认证、教师资格认证到教师专业发展的一体化质量保障体系，并为此成立了高等教育质量委员会、教育从业者委员会和行业教育培训局等质量保障机构。无论在机构审查标准、教学项目认证标准、教师资格认证标准、教师专业发展系统，还是教师专业能力描述、教师职业规范要求，教师专业...
关键词: 教育公务员 岗位设置 岗位任命 岗位晋级 轮岗制度
提高教师队伍的质量是世界各国教育改革的重点。各国教师管理模式主要有三种：公务员，教育公务员及教师专业人员聘用制。目前我国实行的是专业人员聘用制，学术界时有将教师作为公务员来管理的呼声，本文分析了日本教育公务员制度的特点，包括岗位设置、岗位任命、岗位晋级和轮岗制度等方面，探讨了其对我国的启示。
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