购物车(0)教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。
教师教育研究杂志创刊于1989，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心
国际刊号：1672-5905
国内刊号：11-5147/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥196.00
关键词: 教师教育 政策 制度变迁
自1951年建立完整的师范教育①体系至1990年，以《关于改革学制的决定》（1951年）为肇始，《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年）、《中华人民共和国教师法／5（1993年颁布的）以及随后一系列纲领性政策文件，既不断强化由政府主导教师教育改革的模式，也提供了一个基于法律、政策的制度性框架，使得教师教育工作以渐进性变革的方式应...
关键词: 区域经济 地方高校 为经济社会服务 共生发展
地方高校在推动区域经济发展方面应当发挥重要的支撑作用，但目前地方高校与区域经济发展的互动机制尚未形成。依据共生学理论，地方政府应积极为地方高校与企业互动提供平台，依托平台企业支持地方高校的发展，地方高校服务区域经济。以高校发展服务于区域经济、以区域经济促进高校发展，实现共生发展和互动共赢。
关键词: 校内专业评估体系 研究 上行 下行
校内专业评估是高校发挥专业建设积极性、能动性，实施专业“自我诊断”，自觉推动专业发展的有效手段，是对教育部门组织的由外部专家实施的（校外）专业评估的重要补充。校内专业评估目的在于：通过校内专业评估实践，构建专业持续发展的促进机制；凸显专业评估“常态化”，构建“低重心、常态化、开放式”的内部教学质量保障机制；通过专业评...
关键词: 高校教师职称评聘 政策引导 高校实践
高校教师职称评聘工作是全社会关注的焦点，对高等教育的发展具有很强的导向作用，是引领和推动高校教师专业发展的“指挥棒”。但是目前高校教师职称评聘仍存在着“五重五轻”的现状，针对这些现象需要从制度层面和实践层面加以纠正或调整。
关键词: 心理资本 工作投入 中小学教师
心理资本指可提升工作绩效与组织竞争优势的个体重要内在资源。具有一定的文化与群体差异性。本文基于积极心理学与积极组织行为学等理论，探索中小学教师心理资本的结构内容及与工作投入的关系。研究通过文献分析、访谈与问卷调查等途径，编制了信效度较好的中小学教师心理资本问卷，1071名教师的调查结果表明，中小学教师心理资本的构成包含有...
关键词: 中学教师 职业成就感 28省市自治区 实证研究
本研究对我国28个省市自治区的6073位中学教师的职业成就感状况及群体问的差异进行研究，结果显示：中学教师职业成就感普遍不高，职业成就感的获取主要来自外部评价，缺乏内在的自我评价。教师职业成就感在地区、学校类型、专业背景、工作条件等因素方面的差异有统计学意义。不同类型教师职业成就感来源存在显著差异，教师职业成就感不仅存在量...
关键词: 农村幼儿园 集体教学活动质量 现状与对策
本研究分别在湖南省长沙、娄底和湘西三个地区抽取54所农村幼儿园中的162个班级为样本进行观察，并采用《中国托幼机构教育质量评价量表（试用版）》中的子量表四“集体教学”进行评分。结果显示：农村幼儿园集体教学活动在目标与内容设置上存在较大差距，整体情感氛围和谐，教师具有一定的敏感性，教学设计与组织呈现两极化现象，集体教学活动...
关键词: 中小学 新教师 工作满意度 影响因素
本文基于对全国2976名在中小学工作一年后的师范毕业生的跟踪调查，考察其工作满意度的影响因素。多元线性回归分析发现，客观因素，如性别、学段、毕业学校、任教学校所在地、工作量对新教师工作满意度没有产生显著性影响。而教师职业热诚度、感知工作负担、人际关系、教学能力与发展需要因素以及学校的制度环境因素对新教师的工作满意度产生显...
关键词: 教师专业发展 教师专业发展模型 生命过程型
教师专业发展主要存在标准改善型、中小学校改善型和一体化改善型等三种传统模型。此三种模型各有自身的特点与优势，因而具有一定合理性。但其共同的缺陷在于，对于教师的内在冲动、文化境遇、历史经验等生命属性的内容，关注力度不够。生命过程型是对传统教师专业发展模型的继承、反思、整合与超越，它坚守激发教师原始能量、尊重教师历史经验...
关键词: 科学教育 师范生 专业素养 即席讲演 模拟上课 教学设计
教学技能大赛是一种对话、反思与研究的专业行为，论文以首届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛中的即席讲演、模拟上课与教学设计文本为案例，阐述职前科学教师专业素养现状。具体表现为科学教学理论的缺失，教学设计能力的失语，课堂教学技能的不足。进而提出需要建构适切职前科学教师的实践培养途径……加强对科学教育研究前沿的关注与...
关键词: 教师教育 课程理念 实践取向
实践取向是教师教育课程应有的核心理念。实践取向要求教师教育课程必须关注教师的专业实践和教育现实问题，必须支持实践问题的解决和实践能力的发展，必须支持对实践的反思和教育知识的建构。教师教育课程的实践取向是教师专业的实践性本质的要求，是教师知识研究的新进展的要求，更是传统的教师教育课程遭遇困境之后的必然选择。
关键词: esp教学 知识结构 esp实践者 esp教师专业培养
ESP是高校英语教学未来发展的主要方向，而师资力量薄弱已成为目前制约ESP教学发展的瓶颈问题，亟待解决。本文从有关ESP师资来源的争论人手，分析ESP教师应具备的知识能力结构以及实现途径；在ESP师资队伍的整体建设与管理方面，强调应保持队伍的专职性和稳定性、推动教师队伍内部开展合作教学，并将ESP实践者纳入教学队伍；最后对如何建立ESP...
关键词: 自我研究 高校院系 院系评估
自我研究（self—study）是英美等西方发达国家高校开展校内院系评估的传统，是西方高校开展内部院系评估的一种基本的较为成熟的实践形态，反映了西方大学制度的特点和西方高等教育学术社区珍视学术自由的传统。西方院系评估案例表明，至少在高教系统、高校、学院和学系等四个层面上分别进行过各具特色的院系自我研究。随着问责、质量保证、绩...
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