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教师教育研究杂志

杂志介绍

教师教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的一本CSSCI南大期刊。

教师教育研究杂志创刊于1989,发行周期为双月刊,杂志类别为教育类。

  • 独立建制教师教育专业学院的发展困境及其破解——基于组织合法性视角的分析

    关键词: 组织合法性  形式合法性  实质合法性  

    作为组织生存与发展重要前提的合法性不仅仅来自组织证明自身存在正当性的价值判断,更是这种价值正当性赢得承认的文化-认知过程。在当前我国教师教育改革中,由于合法化资源供给缺失,具有一定形式合法性和价值正当性的独立设置教师教育专业学院在文化-认知意涵的实质合法性上却遭遇危机而陷入发展困境。重塑组织合法性将成为我国教师教育"二次...

  • 后现代主义视野下的幼儿教师教育变革:路径与策略

    关键词: 后现代主义  幼儿教师教育  路径  策略  

    社会环境的巨大变迁使传统的幼儿教师教育系统面临严峻的形势,而后现代主义的流行为幼儿教师教育发展提供了两条路径,即基于多元学科视野的培养体系变革与课程体系重构,从而更加有效地应对来自内外部的压力。基于后现代主义的观点,在幼儿教师教育中可以灵活运用多种教学策略:情境性知识策略,确保在社会化与历史性的情境中将教学内容融入职前幼...

  • 教师生命理想的缺失与重建

    关键词: 教师  生命理想  缺失与重建  

    赋予学生生命理想是教育的应有之义,教师是传递生命理想之人。在资本和技术构成的现代文明中,教师普遍遭遇生命理想缺失。中国传统文化中的教师主体性不足、专业化带来教师信仰的失落、劳动分工消解了教育意义、功利主义下的学校教育"只见事实不见人"等是造成这种缺失的主要原因。重建教师生命理想,我们需要改变教师在校生存方式、关注教师主...

  • 教师积极情感对学生发展和教师发展的价值及培育

    关键词: 教师积极情感  学生发展  教师发展  价值  培育  

    教师情感是教师在其教育教学工作中,与学生进行交往所产生的情感体验。教师积极情感是激励学生学习进步的催化剂,丰盈学生生命成长的沃土壤,塑造教师人格魅力的自驱力,促进教师专业发展的原动力。教师情感的形成既受到教师客体主观方面的影响,又受到教师所处环境空间等客观方面的制约。培育教师积极情感,需要从涵养教师自身和创设情感空间两方面...

  • 论学生课堂教学参与中教师的话语能力——基于费尔克拉夫批判话语分析理论的探析

    关键词: 学生参与  课堂教学  教师  话语能力  

    课堂中教师对话语社会意义生产的洞察、对结构性话语的自反性思考以及教师策略性地改变话语规则体系以重建课堂话语秩序及其权力关系的能力,对于实现学生的实质性参与至关重要。缺乏话语批判意识和话语控制能力,教师将成为课堂话语霸权的附庸,学生参与则流于形式。因而在教师教育中应拓展教师文化批判的视野,促进教师自觉审视话语背后的观念系统...

  • 乡村教师专业生态问题的表现、成因及改变策略

    关键词: 乡村教师  专业生态  改变策略  

    《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的实施使乡村教师的生活境遇逐步改善,但其专业生态依然存在较大问题,主要表现为专业知识信息传递的单向性、教学文化建构和生成意识弱、教师文化境遇被主流文化边缘三个方面。教师专业困顿感、教师专业内在价值失落和教师专业环境内外失衡是乡村教师不良专业生态问题形成的原因。乡村教师专业发展良性生态...

  • 全科教师本土化定向培养——乡村小学教师补充的现实路径探析

    关键词: 乡村教师补充  本土化  全科教师  定向培养  公费培养  

    新世纪以来,各地在不断完善统一公开招考制度基础上,结合各类专项计划,使教师队伍整体得到了较好补充。然而,乡村小学教师的补充并未得到实质性改善。对乡村小学用人需求分析的结果表明,本土化定向培养全科教师是乡村小学教师补充的最为现实的路径。近年来,一些地方开展了这方面的政策探索,为乡村小学教师补充开辟了新的渠道,已取得可喜的成效,...

  • 教师供给侧改革背景下构建教师教育培养新机制

    关键词: 教师教育  供给侧改革  培养机制  

    当前教师需求市场存在着总体需求结构不平衡、农村中小学教师现状堪忧等问题。编制、财政和招聘等供给侧制度在不同程度上制约着教师的有效需求。适应教师需求结构发展变化,必须通过教师供给侧改革,构建教师教育培养新机制,建立有中国特色的教师教育体系,培育精品化教师培养机构,实施精英化教师培养制度,创新精准化教师培养模式。

  • 高校教师流动的合理性冲突及限度建构

    关键词: 学术共同体  寻利性  动态机制  

    高校教师流动的过度寻利性导致了工具合理性的对价值合理性和交往合理性的僭越。高校在教师流动中过度短视化行为对高校长远发展的制约超过了短期效益溢出。高校教师流动的理性失范加剧了学术劳动力市场的分割。因此高校教师流动度需要以学术共同体繁荣、学术劳动力市场生态化、高校师资队伍建设多元化与教师个体发展相协调作为其流动合理性的限...

  • 校长教师交流轮岗实施方案中的问题与改进策略——基于35个区(县)校长教师交流轮岗实施方案的内容分析

    关键词: 交流轮岗  内容分析  教育政策  

    校长教师交流轮岗政策是我国出台的一项旨在均衡师资配置、推进义务教育均衡发展的教育政策,其实施对于促进我国教育公平具有重要意义。目前,在各地区对于校长教师交流轮岗的实践探索中出现了政策失真问题,影响了校长教师交流轮岗政策目标的实现。本研究以我国35个区(县)校长教师交流轮岗实施方案文本为研究对象,运用内容分析法,对这些方案文...

  • 教师专业发展对其课堂教学策略有影响吗?——来自中国基础教育质量监测的证据

    关键词: 专业发展活动  教学策略  多层线性模型  小学数学教师  

    基于中国基础教育质量监测区域项目大规模随机抽样的调查数据,较为深入地探讨了教师专业发展活动对其课堂教学策略的影响。通过多层线性模型分析发现:小学数学教师的专业发展活动对其教学策略及维度——因材施教、互助合作与引导探究都存在极其显著的正向预测作用;听专家讲座、摩课研讨、案例分析等专业发展活动对教学策略具有显著的正向预测作...

  • 高中数学教师生涯发展阶段:教学能力的视角

    关键词: 教师生涯发展  教学能力  高中数学教师  

    研究教师生涯发展阶段的特征及需求十分重要。本研究以教学能力为视角,通过专家测评的方式调查了高中数学教师在教师生涯各阶段的实际发展状况,结果发现:高中数学教师教学能力在教师生涯各阶段水平呈阶段性增长,大致分为三个阶段,并将在教龄11年至15年时达到顶峰期;"七年之痒"与"中年危机"是教师生涯发展的两个易停滞时期;高中数学教师教学...

  • 论“实践-引导-反思”取向的高校教师专业发展路径

    关键词: 实践反思  引导  教师教育者  教师专业发展  高校教师发展者  

    教师反思是教师专业成长的重要途径。目前高校教师专业发展活动多以被动的专家理论讲授为主,由于忽略了教学情境和教师作为实践者的能动性,缺乏对教师反思的专业引导和支持,教师对教学的反思内容和反思层次在很大程度上依赖于个体的悟性。本文试图在教师反思的相关理论基础上建构"实践-引导-反思"取向高校教师专业发展路径,并重点讨论了其实施...

  • 教师眼中的“教育爱”:基于隐喻的分析

    关键词: 教育爱  隐喻  认知  

    隐喻是人类认知的基本方式,是建构抽象概念的重要工具。隐喻也是教师实践性知识的重要组成部分和实践语言的主要形式。通过隐喻,教师可以建构和传达他们关于教育爱的认识和感受。在创作的关于教育爱的文章中,31名小学教师中有26人使用了隐喻,共计47个。这些隐喻的源域分为人类及其行为、自然事物、生活事物三种类型。具体包括爱是灵魂和生命、爱...

  • 家庭资本、代际传承与教育选择——以一个乡村教师世家“考中师”为考察中心

    关键词: 中等师范教育  家庭资本  社会继替  教育选择  

    本研究以H省一个乡村教师世家为考察中心,以1962-1997年为时限,考察家庭资本、代际传承对其子弟"考中师"教育选择的影响。结果发现:在职业身份得到制度保障背景下,乡村教师家庭对子代教育选择有明显偏好;父辈或家庭决策者对学子教育选择的职业后果是清晰、理性的;学子大多清楚教育选择后果,往往通过所处社会场域确定自身位置;乡村教师家庭资...

  • 新中国小学教师培养机构变迁研究

    关键词: 小学教师培养  机构  中等师范学校  专业  学科  

    新中国成立以来,我国小学教师教育机构经历了一系列的变化:机构层级逐渐提升,出现新的三级层级,组织形式愈发扁平化。这一机构变迁推动了小学教师培养朝高学历化、专业化、综合化的方向发展;也引发了对机构变迁速度、对中师历史的态度以及对机构转轨的认知等思考。未来小学教师教育机构应寻求独立化发展、实现专业的独立建制和学科的共同体建制...

  • 20世纪60年代以来美国多元文化教师教育思想的流变与评析

    关键词: 多元文化  多元文化教师教育  社会公正  

    美国多元文化教师教育思想自20世纪60年代产生以来形成了四种取向:学术取向、专业取向、解制取向和社会重建取向。这四种取向的多元文化教师教育思想具有存在的共时性、发展的层次性以及政治环境的制约性。虽然四种取向的多元文化教师教育思想在教师观、课程观、教学观和实践观等方面都有不同的见解,但其本质都是指向社会公正。

  • 中美加特殊教育教师专业标准比较研究

    关键词: 特殊教育教师  专业标准  比较研究  

    我国《特殊教育教师专业标准》的出台,对我国的特殊教育走向专业化、标准化道路有着重要意义。本文采用文本分析法,对中国、美国、加拿大的特殊教育教师专业标准的结构、具体内容及主要特点等进行比较分析,提出加强特教师资学科知识技能、明确特殊教育教师职能范围、建立特殊教育师资分级分类标准以及促进专业标准的动态调整等建议。

  • 教师韧性研究的新视角:社会生态系统理论

    关键词: 教师韧性  社会生态系统理论  

    沿承韧性研究的脉络,教师韧性研究经历了由特质观到过程观的转换。特质观强调个人品质而忽视环境对教师克服困境、保持专业发展热情的影响;过程观提出从动态发展的角度界定教师韧性,但对个体与环境的互动过程作出了过于简单化的设想。社会生态系统理论关注人与环境之间的互动过程,强调社会生态对于理解和分析人类行为的重要性,为研究教师韧性提...

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