技术物理教学杂志

对静电场中导体表面的电场强度的研究

关键词: 导体  外电场  电场强度  静电场  电荷分布  感应电荷  表面  静电平衡  情况  因素  

在研究导体在外电场中感应产生感应电荷达到静电平衡状态时,导体表面的电荷分布与表面曲率和外电场分布情况有关.

探究磁现象的微观本质

关键词: 磁现象  探究  实际  物质  微观  本质  磁铁  磁性  电子  原子核  

1磁是什么 磁铁与铁相互吸引是我们大家都熟知的现象.磁铁对塑料杯子、纸等物质,似乎没有反应.但实际上仍然有磁作用,只是磁效应很微弱,我们感觉不到,以致被忽略,实际上,所有物质对磁都有反应,因为原子核和电子都有磁性.电子具有较强的磁性,大约2000个质子的磁性才与1个电子的磁性相当.只用经典物理学理论不能解释磁的各种性质.由经典物理知道围...

教材选题应慎重

关键词: 高等职业教育  电磁学  楞次定律  数据选取  

物理习题大多是实际问题在忽略了某些次要因素而抽象出的理想化模型.它是学生在学习了物理理论知识后的初步实践,通过练习可以达到巩固理论知识、消化课堂教学的目的,因此在习题的选择上应谨慎.虽说是理想化的问题,也不应远离实际,而是要贴近我们的生活,这样学生做题就比较有兴趣,通过习题也能学到一些生活知识.

探究式教学法在“楞次定律”教学中的尝试

关键词: 探究式教学法  楞次定律  新课程标准  创造性人才  课程改革  鼓励  创造活动  教育学家  心理学家  泰勒  

1提出探究式教学的背景 美国心理学家和教育学家泰勒曾提出,创造活动不但对科技进步,而且对国家乃至全世界都有重要的影响,哪个国家能最大限度地发现,发展,鼓励人民的潜在创造力,哪个国家就可立于不败之地.因此,如何培养和造就创造性人才已成为各国所关注的问题,我国课程改革从新课程标准来看,突出了对学生素质的全面培养.突出了教学的个性化、...

卫校物理“激励”教学再尝试

关键词: 物理教学  学生学习  感化  物理教师  激励  尝试  卫校  

作为物理教师如何用激励的方法来感化或提高学生学习物理的积极性,在近些年的物理教学实践中,有几点小小体会与同行商讨.

浅析辩证法与物理学习

关键词: 学生  物理学习  解题  解决问题  训练  常量  辩证法  变量  条件  辩证思维  

物理学中充满辩证法:抽象与形象、常量与变量、动与静、数与形……它们既是矛盾对立的,又在一定条件下可以转化.这些内容不但有助于学生进行辩证思维的训练,也有助于学生在解题中准确、快速地解决问题.

高职物理实验教学改革与实践

关键词: 物理实验教学  高职  改革与实践  高等职业院校  动手能力  学习热情  学生  激发  实际问题  基础课  

高职物理是高等职业院校的一门重要的基础课高职物理实验教学是培养学生动手能力的重要手段,通过亲自动手完成实验,使学生巩固理论知识,调动了他们的主观能动性,激发了他们勇于探索,不怕困难的学习热情,训练了运用所学知识分析和解决实际问题的能力,培养了他们的创造性思维.因此,实验教学的有与无、好与坏将直接影响到人才培养的质量.

浅谈物理教学新课的引入方法

关键词: 新课引入  物理教学  学生学习  求知欲望  兴奋点  物理课堂教学  学习热情  激发  

物理课堂教学中科学、巧妙、艺术地引入新课,可以"燃起学生的求知欲望和学习热情",激发学生学习的兴奋点.通过多元化的新课引入,可以发展学生的理解力、判断力.培养学生的综合素质.下面结合笔者的教学实践谈一谈物理教学新课的引入方法.

从费曼的物理教学思想谈教学改革

关键词: 物理教学  爱生  物理系  教学改革  教师  学院  诺贝尔物理奖  费曼  物理学家  大师  

1酷爱教学的物理大师--费曼 理查德·费曼是美国加州理工学院物理系教授,任教约40年,30年代初,从普林顿大学毕业后,随即被征招制造原子弹的曼哈顿计划,曾经以量子动力学上的开拓性理论获1965年诺贝尔物理奖,他不仅是一个伟大的物理学家,而且是一个独辟蹊径的思考者、超乎寻常的教师、尽善尽美的演员,一个热爱生活和自然的人.

谈摩擦力的教学

关键词: 摩擦力  物体  教学  力学  学生  弹力  方向  正确  运动规律  重力  

要研究物体的运动规律,必须正确地对物体进行受力分析.在重力、弹力、摩擦力中,学生感到最难的、最易发生错误的是摩擦力的有无和方向分析.因此摩擦力的教学是力学中的一个重点,同时也是一个难点.

平行玻璃板的象散问题

关键词: 中学物理  玻璃板  学生  实际  平行  光学实验  学习  象散  

象散问题在中学物理中很少提及,但在实际的光学实验中总是存在的,对学生作些提示,对他们以后的学习很有帮助.在讨论玻璃板问题时,可以适当提出象散的概念.

关于表面张力的几个实验

关键词: 油滴实验  表面张力  唯一  抽象  内容  

关于表面张力的内容较抽象,书本上的唯一的油滴实验的缺点是: ①要求混合液的密度和菜油的密度相等,不易做到. ②油滴较小不易学生观察.

“水珠”究竟是从哪里来的

关键词: 水珠  自来水管  现象  日常生活  解释  气候  地面  回潮  管壁  

在日常生活中,我们常常看到这样的现象:气候闷热时,自来水管外壁"冒"出大量水珠,或在楼房的地面,也"冒"出大量水珠,这种现象人们称之为"回潮".对回潮的解释,有些人认为:水珠是从自来水管壁中或是从地下冒出来的.

用“相见难”和“别亦难”判定感应电流方向

关键词: 楞次定律  感应电流  磁场方向  右手螺旋定则  学生  实际  教与学  磁通量  判定  一般  

"楞次定律"是教与学的难点,学生难理解,使用它比较繁琐,一般要有四个步骤:1.确定原磁场方向.2.原磁通量是增加还是减小.3.根据"楞次定律"确定感应电流的磁场方向.4.根据"右手螺旋定则"确定感应电流的方向.而实际应用时,我是这样避开使用"楞次定律",确定感应电流的方向的.

浅谈导数在高中物理教学中的应用

关键词: 高中物理教学  导数  应用  

导数在高中物理教学中的应用非常广泛,本文就导数在高中物理中应用的几个主要方面作些初步探讨,以求抛砖引玉.

力的合成或分解中坐标系的选取

关键词: 正交分解法  分力  合力  坐标系  选取  计算  正确  合成  

在计算合力或分力时,用正交分解法进行处理,其坐标系的建立与结果的正确与否有没有关系?如:

关于自行车运动中的滚动摩擦

关键词: 自行车运动  滚动摩擦  阻碍  一般  滑动摩擦  产生  摩擦阻力  

一般说来摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦.一个物体在另一个物体表面滚动受到的阻碍称为滚动摩擦,也叫滚动摩阻.以滚动代替滑动可以大大减小摩擦阻力.滚动摩阻产生的原因和滑动摩擦不同.下面以人骑自行车运动为例,作一滚动摩擦的探讨.

测量仪器的精确度等级介绍

关键词: 物理实验  物理量  准确性  电压表  精确度  电流表  一般  正确  仪器  参数  

物理实验中,测量物理量参数的,称之为测量仪器(如电压表、电流表).这些仪器的准确性,直接影响实验的效果.仪器的准确性一般用精确度等级S这个指标来衡量.了解精确度等级S的相关知识,有助于正确选择和使用仪器,更好地完成实验.

用钠光灯作光源重现三维全息像

关键词: 全息术  全息照像  全息图  三维图像  保持  雷达  激光器  激光光源  原理  景物  

全息照像从Gabor提出已经50多年了.在激光器问世之后的1964年,全息术经Leith等人根据侧视雷达的原理改进成离轴全息,这种全息图用激光光源重视时,能获得逼真的三维图像,保持了原景物的全部三维特性.

加强模拟电子技术实验效果的有效方法

关键词: 模拟电子技术  实验教学  高等职业教育  课程模式  思维创新  

模拟电子技术是一门理论性和操作性都很强的课程.它是继电工学之后的一门比较难以消化的课程.它涉及到许多"电"的微观的知识,不如"机"的知识直观.在分析电路时考虑的因素又很多,不同于以往电路中只有单一的直流成分或交流成分,学生在最初接触时,思维很难一下适应过来,因而加强实践的环节是学好这门课程的必要手段.

Flash MX制作物理课件中的加减问题研究

关键词: flash  mx  物理  课件制作  方程曲线  加减速函数  高等职业教育  

自然界中的大部分运动都是某种形式的加减速，如果能把加减速的过程表现出来，画面就会更加自然和流畅，用Flash MX制作动画时，我发现小于100％的ease值并不是很有用，如果画出加速变形中位置随时间的变化图形，

计算机辅助教学（CAI）与创新教育

关键词: 创新教育  现代化教育技术  建构主义学习理论  教育者  传统教学模式  创新人才  

按照建构主义学习理论,培养具有主体精神的创新人才,是教育者当务之急.要适应社会的需要,必须对传统教学模式进行改革,充分利用现代化教育技术开发计算机辅助教学(CAI)课件,为新型的教学活动提供认识工具.

三种直流稳压电路的关系

关键词: 串联型  稳压电路  直流稳压电源  开关型  并联  角度  电路系统  物理模型  

直流稳压电源.按其工作原理的不同,分为并联型、串联型和开关型三种形式.笔者从电路系统的研制开发角度出发,经研究发现三者之间有着较强的联系,它们实际上是同一个物理模型下的派生电路.

用模糊数学综合评价学生的物理实验

关键词: 物理实验  评价考核  学生实验  物理教学  物理教师  重要性  改革  模糊数学  

物理实验在物理教学中的重要性已日益引起广大物理教师的重视,随之而来的是对学生实验评价考核的改革.

多媒体辅助教学的误区

关键词: 多媒体辅助教学  现代教学媒体  师生  传统教学  课堂教学  手段  误区  

随着科学技术的发展,现代教学媒体中,以计算机为主的多媒体辅助教学应用越来越广泛.它对弥补传统教学手段的不足,优化课堂教学,的确具有积极的作用,受到了师生的欢迎.但这种手段如果运用不当,也会产生许多负效应,具体表现在以下几个方面:

电化教学中的教师 学生与媒体

关键词: 电化教学  教师  学生  教学信息  现代教育媒体  教学最优化  多样化  传递  归纳  系统化  

电化教学过程是通过现代教育媒体传递教学信息,以实现教学最优化的过程.它是传递知识、能力、思想、品德的系统工程.它包含四个基本要素:教师、学生、教学信息和教学过程.可以归纳为:教师、学生和媒体.电化教学的本质特点反映在:①电教媒体的多样化.

物理课例题教学的体会

关键词: 例题教学  课例  物理课  课堂教学过程  基本技能  基础知识  精讲  活化  

例题教学是课堂教学过程中的重要组成部分,是巩固知识,活化知识,加深理解,发展智能的重要途径,以例题教学为模式,精讲基础知识,巧传基本技能,可以收到事半功倍的效果.

带电粒子在电场中的运动浅析

关键词: 带电粒子  电场  直线运动  浅析  偏转  情况  平衡  

带电粒子在电场中的运动主要研究的是平衡、变速直线运动和偏转等情况. 1解题思路点拔 在分析带电粒子在电场中运动时,要明确研究对象,弄清物理过程,涉及到动力学问题可依据力学中的运动规律解决,同时注意力的合成与分解、运动的迭加原理等知识的运用,在分析物理过程的基础上,对物体进行受力分析,然后建立力学方程,求出沟通运动和力的关键物理量...

创设问题情景培养探究能力

关键词: 培养  科学探究能力  创设问题情景  科学研究  教育界  新课程标准  学生  光电效应  散射  卢瑟福  

近年来,随着新课程标准的实施,教育界乃至整个社会越来越重视学生科学探究能力的培养.纵观科学发展史,几乎每一次质的飞跃都是从问题开始的,不管是光电效应还是卢瑟福的α散射实验,他们的科学探究都源于问题.问题不仅是科学研究的逻辑起点,而且也正是问题不断推动着科学研究.

电场强度的概念教学

关键词: 概念教学  学生  教学效果  导学  理解  基本概念  物理意义  电场强度  静电学  求解  

电场强度是静电学知识体系的基本概念,要引导学生深刻理解和掌握.在教学中我感到对于场强概念教学抓好预备知识、基本概念及其物理意义的理解和场强的具体求解应用三个环节,可使学生清晰全面地掌握这一概念,收到良好的教学效果,以下分别加以阐述.

摩擦力的分析

关键词: 计算规律  摩擦力  特点  概念  条件  意义  产生  正确  

摩擦力是非常重要常见力,弄清摩擦力的概念以及摩擦力产生的条件,抓住特点、正确分析掌握相关计算规律,有非常重要的意义.

相对折射率大小与光的偏折程度的关系

关键词: 折射现象  偏折  直线  传播方向  入射点  垂直  大小  法线  折射率  介质分界面  

当光线从一种介质射入另一中介质时,光的传播方向将发生变化,这就是光的折射现象.如图1所示,过入射点O,且垂直于两种介质分界面的直线NN'叫做法线,入射线AO与法线NN'的夹角α叫做入射角,折射线OB与法线NN'的夹角γ叫做折射角.

正确理解“电势能”

关键词: 电势能  编排  教学经验  教学方法  教学内容  理解  正确  

在"电势能"的教学中,本人结合多年来教学经验,在教学内容的编排和教学方法上作了一些探讨.

物理下册期中测试样卷

物理知识在测量血压中的应用

关键词: 物理知识  水银  过程  依据  应用  数据  测量  中都  医生  医学  

物理知识在医学中的应用越来越多,如笔者在测血压时在面对升升降降的水银柱和医生报出的数据很迷惑.本文就在测量血压的过程中都应用了那些物理知识和医生报出患者血压值的依据作一分析.

紫外线的危害及防护

关键词: 阴雨天  折射  有关问题  反射  物质  事实  描述  光线  存在  阳光  

紫外线的存在并不只限于艳阳高照,阴雨天、车内或近窗口处也同样有紫外线.很多人纳闷为什么在海边游玩时已撑伞或戴帽却仍晒黑了?事实上,光线除了直射外还有反射和折射,经由水和雪等物质反射和折射的紫外线,对肌肤的伤害绝不亚于直射的阳光,这就是为什么在雪地、水边,仍然需要注意防范紫外线的原因.下面就对紫外线的有关问题做一描述.

从2005年起陆续介绍全国职教界知名教授、副教授、高讲等

关键词: 物理教学  职教  教学录像  新大纲  职业技术学院  教育部  多媒体课件  教授  名教  南京  

徐建中，1953年3月生，南京化工职业技术学院院长。长期从事职业技术教育教学研究和物理教学。参与了教育部组织的多个全国中职物理教学项目工作：教学录像研制，试题库建设，多媒体课件开发审定，新大纲的调研、起草和修订，课题研究等。