技术物理教学杂志是由中国科学技术协会主管，中国物理学会(教学委员会)主办的一本部级期刊。
技术物理教学杂志创刊于1993，发行周期为季刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学设计 物理学科 物理规律 课堂 物理现象 科学方法 演进过程 提出问题
一．引言 物理规律反映物理现象及过程中各种因素之间的联系，它是人们通过观察、实验来考察现象，运用科学方法进行思维加工的结果。任何物理规律都有其历史演进过程，了解这一过程，有助于我们认识人类与物理世界的关系，进而为物理规律的学习与教学提供有意义的指导。物理规律教学需要考虑促进学生的全面发展，并要遵从学生学习与发展的心理...
关键词: 高中 物理教学 探究式实验教学 课程标准
物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理学的发展中，实验起了重要作用。高中物理教学的目的是引导学生从观察和实验入手来研究各种物理现象，找出其中运动变化的物理规律，并能应用所学的物理知识来解释一些物理现象，解决一些简单的物理问题。
关键词: 物理学科 复习课 课堂 新课程标准 自主学习 学生 知识 教师
目前，高效课堂的构建已成为新课程标准的一种潮流，物理课堂已经不再是简单传授知识的课堂，而是学生自主探索知识、自主学习研究问题的课堂，是以学生为主体的生本课堂。规律、结论、经验、技巧等不应该是教师直接教给学生，应该是由学生在教师的指导下自己去探究、去获得。复习课也不例外。一、复习课的一般模式
关键词: 量子阱激光器 速率方程 大信号调制
在小信号理论的研究基础上，本文对量子阱半导体激光器的大信号调制响应特性进行了研究。大信号调制下的非线性增益效应使得速率方程求解过程变得很复杂，载流子密度和光子密度的不仅与时间有关也与频率有关。本文先建立多量子阱激光器的速率方程模型，然后数值求解速率方程，对小功率激光器的大信号调制带宽进行了分析。
关键词: 屈曲 挠度 位形函数
本文用RAYLEIGH-RITZ法解出两种边界条件下细长压杆屈曲后挠度方程，并对一端固定、一端铰支的临界力公式中长度折算系数做了改进。
关键词: 部队成长生 昆明消防指挥学校 物理课程 教学改革
部队成长生来源于部队、回归于部队的特殊身份，造成了他们普遍知识掌握不到位和学习认识不到位的现状，在基础课程的教学中要改变这种现象，才能为专业课的教学做好铺垫作用。现以昆明消防指挥学校物理课程教学改革为例，提出了基础课程教学改革模式供参考：从改变教学观念来突破传统教学观念的局限；从改变教学方法和手段来不断完善丰富教学过...
关键词: 云教育 农村初中 物理教学 共同体
本文简述了农村初中在物理教学中，教学资源非常匮乏、师资力量也相对薄弱、在信息技术硬件和软件的普及上，总比大城区慢半拍的现状。为此联合具有相同文化底蕴的农村初中，共同开发物理教学资源，通过云教育的理念，结合现有的网络资源，再运用固定的网站和移动的终端，构建物理教学共同体，让农村初中的物理教学也搭上现代化教育的快速列车。
关键词: 中考 物理 试卷 教材
南京市近几年年中考物理试卷总体在双基的考查上更注重呈现方式的灵活性，在方法的考查上更注重理解和运用，在情感态度价值观的考查上更注重渗透，基础中见灵活，平稳中有创新，为我们今后的教学指明了方向。试卷主要有以下几个特点：1、注重双基考查
关键词: 高效课堂课堂 展示 选择性 多样性 评价
展示交流课表现出强烈的求知欲、主动参与的精神和积极思考、突出了学生的自主、合作、探究、展示交流能力的培养。展示的内容要具有选择性；展示人员要注意量力而行；展示形式要多样性；调控交流展示的时间；对学生的展示要给予适当的评价。
关键词: 物理课堂 情境教学模式 主观能动性
在素质教育理念中，一种新的教学模式情境教学正在受到越来越多的关注，之所以如此受关注，是因为这种教学模式更有利于发挥学生学习主体作用，激发学生的潜能，而这些功能与我们所倡导的素质教育目标剐好契合。因此，作为教师，一定要重视在课堂上创设有效的教学情境。在本文中，笔者就结合自己在物理课堂上的一些教学实践体会，总结了几种创设...
关键词: 初中物理 物理学习 探究 学习评价
新课程改革的目的在于全面推进素质教育，确保学生获得最好、最快的发展，课程教学中离不开对学生的学习评价，科学合理的评价有利于促进学生的发展，有利于学生的健康成长。传统的学习评价方式过于单一和专断，严重影响了学生学习的有效性，对新课程改革工作的有效开展也有一定的影响。本文就初中物理学科教学为例，谈谈初中物理探究性学习背景...
关键词: 物理 探究 教学
新课程教学的重点是为了发展学生的科学素养，因此，新课改大力提倡进行探究式教学。物理学相比于其他学科有开展探究式教学的学科优势，在探究式教学中能更好的促进学生科学素养的提高。本文侧重阐述在初中物理教学中如何实践新课标，有效的开展探究式教学。
关键词: 新课标 初中物理 教学 方法 分析讨论
近些年来，随着我国经济的不断向前发展，我国的中学教育也得到了很大程度的发展。尤其是近十年来，中学的所有课程都进行广泛而且深刻的变革，在对其学生的培养教育方面具有了更强的适应性。其中，初中物理学时学生刚开始接触物理这门学科，由于物理这门学科所包含的知识比较的抽象具有一定的特殊性，因此在新课标改革的前提之下，如何提高学生...
关键词: 初中物理 创新意识 教师
创新乃时展之必需，在教学过程中如何运用初中物理的优势培养学生的创新意识成为教师的伟大历史使命，本文旨在探索初中物理中学生创新意识的培养。
关键词: 激发 探究 创设情境 思维
在物理课堂教学中，实施合理性情境教学，将激发学生投身于物理活动之中。什么是情境教学呢？情境教学是指教师在教学过程中，有目的地创设或引入与教学内容相呼应的具体场景或教学资源，提高学习效率的一种教学方法．情境教学以培养兴趣为前提，以情感共鸣作基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担；增强学生学习的感受性，让学生体验...
关键词: 课堂提问 教师 实例 物理课堂教学 中学物理 组成部分 教育教学 物理知识
中学物理课堂教学是物理教育教学的重要组成部分，它是传递物理知识，培养实验技能，指导科学探究方法，发展学生个性的最佳形式，是推进中学物理课程改革，实施素质教育的主渠道。教师提问是课堂教学的主要形式之一，然而部分教师过多的追求课堂的容量，提问的时间越来越少，甚至缺少了这一环节。事实上降低了课堂的效率。本文针对以上问题，结...
关键词: 初中物理 创新意识 教师
创新乃时展之必需，在教学过程中如何运用初中物理的优势培养学生的创新意识成为教师的伟大历史使命，本文旨在探索初中物理中学生创新意识的培养。
关键词: 中学 物理教学 教学方法 实验教学
一、问题的提出习题教学是中学物理教学的整体组成部分，它同概念教学、规律教学和实验教学一起，构成了中学物理教学的四大支柱，现行初中物理教材中，说理题在习题中占有较大的比例。学生通过对说理题的作答，即可加深对物理概念和物理规律的理解，又可训练他们运用自己的语言，准确表述自己的思维、养成逻辑地阐明某一问题本领。物理学是一门...
关键词: 初中物理 教学运用
“讨论式”教学法是指教师或学生在课堂中提出问题进行交流讨论，并激发学生思考的一种课堂教学方法，其在初中物理教学中具有十分重要的作用。所以，本文结合初中物理教学内容的特点，提出“讨论式”教学在物理教学中的运用以及应当注意的问题。
关键词: 初中 物理相关概念 热学
概念教学是课程教学的基础，物理概念在物理教学研究中占据重要地位，由于概念具有抽象复杂的特点，概念教学一直是物理教学的重难点，本文物理热学教学出发，对初中物理热学的相关概念进行教学研究。
关键词: 传统物理课堂教学评价及评价体系 弊端 扬弃
所谓物理课堂教学评价，就是依据先进的教育教学理论和课堂教学观，运用便于操作的可行性方法和手段，对物理课堂教学的整个过程进行全面的系统的剖析和反馈的过程。对物理课堂教学的导向和质量监控是物理课堂教学评价的两个重要作用。历史时期不同，对物理课堂教学评价的评价标准及评价指标体系有着很大的差异。以知识传授为核心是传统的物理课...
关键词: 初中物理 创新意识 教师
创新乃时展之必需，在教学过程中如何运用初中物理的优势培养学生的创新意识成为教师的伟大历史使命，本文旨在探索初中物理中学生创新意识的培养。
关键词: 高中 物理教学 情境创设 实践探议
新课程改革之后，高中物理的情境教学颇受关注，众多教师都在探索着如何将情景教学更好的运用到课堂教学中。本文整理了有关教学情境创设的理论，按照高中新课程标准的要求，透过高一物理课本中相关课程内容分析理解，提出有关如何提高物理教学情境创设实践成果的建议。
关键词: 高中物理 课堂提问 方法
任何一项科技的进步与发展都离不开问题的存在，学习也是一样“学起于思，思起于疑，疑解于问”。宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”课堂教学这门艺术中，师生的有效提问，可以诱发学生思维朝纵深方向发展，在增进师生情感交流的同时，提高并优化课堂教学。
关键词: 高中物理 物理模型 问题 思维能力
物理模型是高中物理教与学的一个主线，建模的思想是一种科学的思维的体现，包含了对自然界中的某一类相近现象抽象化的描述和概括，就起作用而言，建模在整个高中物理知识的学习过程中是不可或缺的重要思想，本文就就结合笔者的教学实例，谈谈物理模型教学的重要性，望能有助于教学实践。
关键词: 初中物理 创新意识 教师
创新乃时展之必需，在教学过程中如何运用初中物理的优势培养学生的创新意识成为教师的伟大历史使命，本文旨在探索初中物理中学生创新意识的培养。
关键词: 物理课堂 有效性 综合素质
课堂教学是物理教学活动最主要的教学组织形式，课堂教学有效与否会直接影响物理教学活动的质量和素质教育目标的实现。因此，在如今新课改的契机之下，教师一定要抓住机遇，努力践行新课改理念，提升物理课堂教学的有效性，使得学生在物理课堂教学中能够获得综合素质的提升。在本文中，笔者就结合自己在物理课堂教学中的教学实践，总结了几点关...
关键词: 中等职业学校 物理教学 理论思考 实践探索
本文针对当下中等职业学校的学生学习状况，对中职物理教学进行了理论思考，对符合新时期要求的物理教学策略进行了实践和探索，目的在于找到符合实际的教学方法，使物理课堂教学有效进行，不断提高教学质量，致力于培养学生创新意识与思维，提高学生的学习兴趣与动力。
关键词: 课堂教学效率 物理 历史经验 教学经验 中学生 高中生
中学生普遍认为物理难学，高中生在选科时都对物理退避三舍的事实也告诉我们物理确实难学。那么我们知难而退还不行吗？当然不行!历史经验告诉我们，社会的发展、人类的进步是需要大量物理人才的。那如何才能让学生想学且学得好呢？提高物理课堂教学效率不失为一个有效的手段。如何才能提高物理课堂教学效率呢？依据十多年的教学经验，笔者认为...
关键词: 初中物理 物理练习 教学效果
练习在初中物理中占据着非常重要的地位，本文阐述了练习在教学活动中对主体对象学生和主导对象教师两个方面作用。
关键词: 物理教学 激发兴趣 提高效率
成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣，才能提高学习的效率。激趣，是提高教学效率的关键。兴趣是产生注意的基础，是求知的原动力，学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。培养和激发学生学习物理的兴趣，途径多种多样，成功的导入、有趣的实验、与生活的密切关联及教师的高超的授课艺术等都是吸引学生学习兴趣的...
关键词: 高中物理 高效课堂 教学策略
随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出要重视提升课堂教学的有效性。本文对教学策略与高效课堂的涵义进行了阐述，抓住高中物理教学优化教学策略的重要性，并尝试下提出构建高中物理高效课堂的具体教学手段，从而提升高中物理的教学质量。
关键词: 有效课堂教学 中职医学 物理教师 条件
优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文就中职医学物理教师应具备哪些条件才能真正实现有效的课堂教学谈谈自己的看法。
关键词: 概念教学 高中物理 物理方法 物理思想
概念教学是物理教学的核心，物理方法和思想是物理的精髓所在，因此，我们在概念教学的处理上应注重物理方法的渗透，从教材中概念的处理上通常的做法是从特殊或最简出发推导出一般的、普适的规律和概念，这个过程中不但用到归纳法，还涉及到微元法、分解法、实验探究法、投影法、数形结合法等等重要的方法和等效替代这一重要的物理思想，本文就...
关键词: 中学物理教学 情感教学 非智力因素 应用 学习兴趣 高中物理 学习效果 认知能力
一直以来，高中物理成为了“难学科”的代表，很多高中生“谈物色变”。其实，物理学习效果的好坏，不仅取决于学生的认知能力、理解能力、思维能力等智力因素，还取决于学生的情感、兴趣、态度等非智力因素。积极健康的情感能提升学生的学习兴趣和信心，进而提高学生的学习能力和学习质量。相反，焦虑、挫折等消极情感会使学生失去兴趣和信心，...
关键词: 高中物理 问题 知识 学习兴趣
好的开始等于成功了一半，对于高中物理教学而言，起始年级的教学至关重要，如何帮助学生跨过初、高中物理知识和方法间的鸿沟，激发学生的物理学习兴趣，关系到学生整个高中物理学习的效果，本文就初始年级高中物理教学的施展谈几点笔者的看法。
关键词: 有效教学 作业 布置 低空 基础知识 新课程改革 课堂 学生
伴随着新课程改革的不断深化，“高效教学”、“有效教学”的呼声渐进渐浓，大家都把目光投向了课堂45分钟，笔者认为“作业”也是教学中不可或缺的重要一环，借助于作业可以帮助学生有效的内化课堂所学，实现对课堂所学基础知识的清理、应用和记忆，并最终在记忆和应用的基础上发现新的东西。 一、立足于课堂所教布置作业，确保学生“看得懂”
关键词: 课堂效率 高中物理 创新 学习能力 素质教育 教学效率 教学理论 学习方式
在素质教育的的大环境下，提倡减负的大背景下，高中物理的课时少了，但是要学习的内容一点没少，此时，提高课堂效率就显得尤为重要了。提高课堂效率就是以提高老师教学效率、学生学习能力为本。现代教学理论认为，学生在学习的过程中，不仅是接受老师所传递的知识，更是一个主动发现问题、分析问题、自主解决问题的过程。但是，如今的课堂上还...
关键词: 杜郎口模式 展示课
要想在农村初中上好杜郎口模式的展示课，就得从多个方面入手：认真备课、科学的分组、循序渐进、捕捉课堂亮点、平等尊重每一位学生。
关键词: 待优生 能力 转化
课程标准启示我们：不抛弃，不放弃任何一“待优生”，切实转化他们，我们的物理教学就成功了一半。因而，在平时的物理教学中，我通过细心的观察、分析，从环境、教材、教学方法、学生自身四个方面找到了待优生形成的根源，在教学中根据教材特性，指导学生掌握正确的学习方法，“授之以渔”，并通过改善外因，使学生在过程学习中逐步形成了科学...
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