江苏外语教学研究杂志

大学英语学习策略的多层面研究

关键词: 学习策略  策略意识  策略训练  

本研究以3014个学生为研究对象，从四个层面调查和描述了大学一年级学生英语学习策略的使用模式。研究发现，一年级学生的总体策略使用频率并不高，属于中等偏低水平，直接策略的使用频率高于间接策略使用频率。最常用策略有记忆类策略以及准确发音等13个具体策略；最不常用的为情感和社交类策略以及用英语记笔记、写便条、写信或写电子邮件等7...

大学英语交互式口语课堂中的信息互动设计

关键词: 互动课  信息差  信息互动  

信息互动（interactive information exchanging）是指在一个活动中，所有的活动参与者（交际者）在接受信息的同时也在不断地提供信息。信息差（informationgap）是指发话人发出的言语信息与受话人接受到的言语信息的不等值现象。在口语交流中，信息差影响着人们的言语交流，影响着交流双方的理解和信任。本文就如何在大学英语听说课堂中，用信...

江苏高校外国语教学研究会新一届常务理事会成员名单

国外高校自主学习模式对我们的启示

关键词: 自主学习  理念  启示  

近年来我国外语界对国外自主学习理论进行了详细的介绍，但有关国外自主学习模式的研究成果并不多见。本文以介绍国外高校外语自主学习3个主要模式为切入口，从买践层面廓清自主学习真正的内涵。研究结果对我国高校外语自主学习的发展有所启迪。

跨文化外语教学：教材与教法——外语教学跨文化能力模式的应用

关键词: 跨文化能力  外语教材  教学方法  

跨文化交际能力的培养是外语教学的最终目标。教材与教学方法是决定教学目标能否成功实现的两个基本要素。本文首先从跨文化视角对当今高等教育中具有代表性的10余种外语教材进行市场调研，发现已有的外语教材与跨文化外语教学的要求仍有一定距离；为此，我们从题材选择、问题设置和练习3个方面提出合理利用现有教材为跨文化外语教学服务的途径...

“交互式”教学理论与多媒体环境下的大学英语教学

关键词: 多媒体环境  大学英语教学  教师角色  学生角色  

随着多媒体技术的发展，多媒体教学也成为大学英语教学的发展方向。“交互式”教学理论作为一种先进的教学理念，与多媒体环境相结合将从根本上改变传统大学英语课堂教学模式，为大学英语教学提供新的发展途径。同时，在这一新的教学模式下，教师和学生的角色相应地发生了很大变化。

网络模式下的大学英语自主学习之研究

关键词: 网络  大学英语  自主学习  

随着外语学习者学习多元化的发展，多媒体网络教学成为大趋势，培养外语学习者自主学习能力也逐渐成为外语教学的根本目标之一，成为外语素质教育的重要体现。但是多媒体网络环境下的自主式教学模式还存在许多问题。本文针对这些问题进行分析，并提出相应的对策和建议。

Google辅助的外语学习

关键词: google  互联网  外语学习  

由于强大的搜索能力和良好的服务设置，Google日益成为互联网使用中不可或缺的因素。Coogle为外语学习提供了丰富的信息来源和组织、引导作用，为外语自主学习和合作学习提供了必不可少的辅助和保障。

交替使用过程教学法与结果教学法提高英语写作水平——浅谈过程·结果教学法在教学中交替使用的应用

关键词: 过程教学法  结果教学法  作文内容  语言知识  

文章提出在英语写作教学中交替使用过程教学法与结果教学法。通过分析两种教学法的利弊，强调在写作教学中利用过程写作教学法重文章内容、重语言思维，以人为本及成果写作教学法重语言知识、重模仿的优点，把写作教学分为2个阶段。第一阶段构思谋篇阶段，此阶段使用过程教学法主要是培养、引导师学生在写作前如何展开联想，如何围绕题目挖掘内...

从交际维度看俄语责备言语行为

关键词: 俄语  责备言语行为  交际维度  

责备言语行为作为表达责备言语意向的主要手段之一，在人类交际中有着广泛的运用。本文从交际语义群、交际语用场、交际语用特征和交际语效这四个维度出发，考察了俄语责备言语行为。探讨作为俄语中众多言语行为类型的之一的责备言语行为，对于更好地理解和研究俄语其它类型的言语行为，从而更好地完成交际任务具有重要意义。

再谈英语专业人才培养的根基与课程体系建设——由全国第二届英语专业系主任会议引发的思考

关键词: 课程建设  淡化学科  彰显个性  以校为本  

探讨有关英语专业学科发展和课程建设等问题。以2008年5月在南京召开的英语专业高级论坛为切入点，结合浙江科技学院英语专业办学实际，对课程建设中的一些主要内容进行分析与探索。课程体系建设的关键在于将人的发展与推动社会的进步相结合。英语专业要立足现实，淡化学科体系，开放考核形式，加强资源的整合能力和创新实践教学，构建“彰显个...

理工类院校英语专业课程设置改革的个案研究

关键词: 课程设置  英语专业  理工类院校  

理工类院校英语专业的课程设置存在的诸多问题制约着专业的发展和生存。要根据地方、学校、学科和市场的需求确定专业的培养目标和方向，然后对本专业的课程设置进行分析，找出存在的问题，按照国家大纲的要求优化课程体系，设置符合学生发展的课程。课程设置要利用理工院校的特有优势，使培养的学生与其它类型院校的学生相比有独特的素质和能力...

专业俄语基础阶段实践课中的“文化移入”

关键词: 俄语教学  外语教学  教学方法  

语言是文化的载体，不能脱离文化而存在。外语教学中的“文化移入”（аккултрацию）越来越受外语界同仁的重视，但有关俄国国情及语言文化知识的教学目前还是俄语专业基础阶段教学的一个薄弱环节。本文结合教学实践对俄语专业基础阶段实践课中“文化移入”的内容、方法、原则等方面进行了阐述，并着重介绍了“文化移入”的5种主要方法，即双向融...

试论价值哲学观照下的翻译“逆差”扭转

关键词: 共同价值  文本选择  

树立客观真实的中国形象与宣传中国文化，决定了扭转翻译“逆差”的必要性。但是扭转“翻译逆差”不是文化竞争和民族主义的产物，汉译外时可以选择具有人类共同价值的文本作为载体，让译文读者自然地了解并接受独特的中国文化和价值；而译者选择也需要将翻译文本的价值实现作为首要考虑因素。

格式塔心理学下的翻译理论假说

关键词: 格式塔  翻译整体观  心理同形  文本位移  直觉观  

注重心理学在其它学科中的介入研究是当代西方社会科学乃至自然科学的一个鲜明特点。运用格式塔心理学基本原理，对翻译整体架构进行系统分析，可以构建翻译的“有机整体观”、“文本位移”、“心理同形”与“弥散直觉”等理论假说。

全国高校外语学刊研究会2008年年会纪要（摘要）

关键词: 年会纪要  学刊  外语  高校  外国语学院  解放军  副院长  

全国高校外语学刊研究会2008年年会9月19—20日在洛阳解放军外国语学院召开。参加本次会议的有来自全国高校20多个外语学刊的主编、编辑等30余名代表。解放军外国语学院李绍山院长和陈立友副院长及学院学报编委会成员出席了会议开幕式。今年是《解放军外国语学院学报》创刊30周年，在开幕式上，李绍山院长首先致热情洋溢的欢迎辞，向与会代表介...

从“龙”落选奥运会吉祥物和“福娃”改译看文化意象的音译化趋势

关键词: 文化意象  龙  奥运会吉祥物  福娃  音译  

奥运会吉祥物是举办国民族文化的结晶，是推介民族文化重要桥梁。“龙”落选2008北京奥运会，对中华文化向外推介是一大损失，原因在于其错误的翻译。汉语拼音“Fuwa”作为其官方英译名，是中华文化走向世界的一个成功案例。音译已成为民族文化向外推介的一种方式，尤其是在翻译本民族文化所独有的文化意象时，音译已成为一种绕过不可译现象的有...

雾里拈花——唐诗翻译之拙见

关键词: 唐诗  可译性  可译度  

作家的创作可以天马行空，可以驰骋万里，然而翻译家只能“戴着脚镣跳舞”，因此，翻译常常被认为是一大难事。而在诸文体的翻译中，诗译居上。本文从语言的共性、人类的情感共通之处、文学翻译的特点及优秀译诗4个方面推翻唐诗英译是海市蜃楼的观点，立论唐诗作为我国文化瑰宝是可以译的，有着雾里看花之美，并提出唐诗英译有其可译度的观点。

《当代商务英语阅读教程》（1）（2）及教师用书出齐

关键词: 商务英语  教师用书  阅读教程  华东师范大学出版社  上海外国语大学  规划教材  高职高专  十一五  

由上海外国语大学何兆熊教授担任总主编的高职高专十一五规划教材《当代商务英语》系列教材已经由华东师范大学出版社出版，其中由井升华教授主编的《当代商务英语阅读教程》（1）（2）以及教师用书已经出齐。

浅谈语法隐喻在英语十四行诗中的语篇衔接作用

关键词: 语法隐喻  语篇衔接  十四行诗  

韩礼德认为隐喻现象并不限于词汇层面，也发生在语法层面，既有词汇隐喻，又有语法隐喻。胡壮麟、王宗炎教授等对语法隐喻的语篇衔接功能进行过大量的研究，认为语法隐喻对语篇的衔接起了巨大的作用。本文对语法隐喻在英语十四行诗中的启呈下文，语义承接，句式照应，过程转换四个方面的语篇衔接作用进行初步分析，进而探讨语法隐喻诗性衔接的实...

南京国际文化符号学研讨会暨第八届全国语言与符号学研讨会将于今年11月15日至17日在南京师范大学召开

关键词: 南京师范大学  文化符号学  中国语言  国际  社会科学联合会  符号学研究  外国语学院  主题范围  

由国际符号学联合会（IASS）、中国语言与符号学研究会、南京师范大学、江苏省哲学社会科学联合会和芬兰国际符号学研究所（ISI）联合主办，由南京师范大学外国语学院承办的南京国际文化符号学研讨会暨第八届全国语言与符号学研讨会将于2008年11月15日至17日在南京师范大学召开。会议主题范围主要包括：