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教书育人杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
教书育人杂志创刊于1987，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 多媒体课件制作 制作课件 学生为主体 课堂教学 任课教师 辅助教学 创新思维 设计 传统教学 方法指导
多媒体因为具有能将声音、图像、动画等功能结合为一体的效果,所以能使枯燥的课堂教学变得生动有趣。它能吸引学生的注意力,增强学生的感性认识,开阔学生的视野,从而激发学生学习的兴趣,这些都是传统教学所无法实
关键词: 自主学习能力 培养学生 语文学习态度 学生自主学习 中学生 高中语文教学 兴趣 语文课 获取信息 教师指导
让学生学会自主学习、自我调控、积极能动地参与教学活动,使他们真正成为学习的主体,意味着教学过程应是学生自我教育、自我活动和自我提高的过程。在中学语文教学中怎样充分发挥学生自主学习的潜能呢?
关键词: 引导学生 贝尔曼 想象空间 语言文字 语文教材 精彩 召唤结构 未定点 文本内容 调色板
宋徽宗时,一次画院考试的命题是:踏花归去马蹄香。赢得头名的作品画中连一朵花都没有,仅画了一匹飞奔而来的骏马,马蹄边几只蝴蝶争相追逐。可以想象:蝶为香而来!马蹄上是何等花香浓郁!骏马踏花是何等之多!正是想象,让
关键词: 珍珠 人生哲学 情感 琦君 教学设计 作者 散文 最高境界 心因 亲情
文本定位:《泪珠与珍珠》所在单元是人教版高中语文第三册第三单元。本单元重点是鉴赏中国现当代散文,注意整体把握散文思想内容和艺术形式,感受散文中的"自我",品味散文的语言。提高学生在今后学习中的概括、提炼、鉴赏能力,进行个性化解读、多元化解读、开拓创新阅读空间。
关键词: 口语交际能力 引导学生 培养学生 口语能力 学校组织 循序渐进 各种活动 畏难情绪 口语训练 教师
现在试用的新教材,注重口语交际能力的训练,是培养学生口语交际能力的沃土。"新课标"注重鼓励学生在教学活动中锻炼说话能力,"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能用合作的方式,共同探
关键词: 教学环境 学生 教师 不良行为 教学方法 学习动机 语文课堂 有效教学 课堂教学 写作风格
一、有效教学环境课堂教学包括教与学两个基本环节,二者之间的关联度决定了有效教学的程度,只有师生双方营造出和谐、公平、愉悦、开放的环境,才能更好地生成和促进教学的有效性。这种环境即为有效教学环境。
关键词: 综合性作业 作业选择 引导学生 作业设计 层次性 课内外 教师评价 尊重学生 语文学习 学习氛围
为了让学生既能按时完成作业,达到巩固学生学习效果、提高语文学习水平和能力的目的,又能激发他们乐于学语文,主动学好语文,从而提高他们的综合能力,培养他们的语文综合素养,我们要设计综合性作业。
关键词: 语文教学 学生参与 加减法 教师 课堂教学过程 自学 语文课堂教学 读书活动 学习活动 小语教学
《新课标》站在民族素质的高度上提出:"小语教学应立足于促进学生的发展,为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。"由此,教师应设法将学生"托"起来,推向课堂大舞台,让他们真正成为主角。笔者就培养学生主体意识,在语文教学活动量上作了一次"加减法"的尝试。
关键词: 汉语拼音教学 教学生 课堂 普通话 拼音字母 引导学生 学习兴趣 顺口溜 韵母 运用
汉语拼音是认识汉字、学习普通话的重要工具,是小学语文教学重要的组成部分。一年级的拼音教学,一直以来是让老师和学生都感到很头疼的一件事。那些抽象的拼音字母,新课程要求用4到5周的时间就要全部学完拼
关键词: 语文课堂 激发学生兴趣 语文教学 课堂气氛 精彩 课外阅读 老师 相结合 教师 音乐
一、语文课堂要积极创设情境,让学生的学习充满热情与激情1.借助直观,演示情境俗话说,想到的不如听到的,听到的不如看到的。因此,课堂上我们不能要求学生光听我们讲,还要为学生提供多种直观感知的机会。如出示一些
关键词: 古诗文 古诗教学 学生导读 古诗词教学 低年级 引导学生 多种形式 古文化 学生学习 审美情趣
中华古诗文是中国璀璨夺目的古代文化中的一颗明珠,其形式多种多样,风格迥然各异,内容五彩斑斓,意蕴简炼绵长。小学生正处在记忆的黄金时期,让他们多涉及一些古诗文,不仅能丰富其语言积累,而且能陶冶情趣,锻炼思维、想象、记忆等能力,并养成良好的读书习惯。
关键词: 小学语文教学 学生综合能力 教材 随文练笔 写作水平 语言文字 想象力 仿写 课文 重要途径
《语文课程标准》指出,学生"听,说,读,写"能力的培养要渗透在语文教学的各个环节。其中"写"是最能体现学生综合能力的一个方面。然而,学生作文被动,思维禁锢,语言积累不足,造成了言之无物,有物难言,言而不详的现状,让教者深感作文教学的艰难。实践证明,练笔是提高学生写作水平的一个重要途径。
关键词: 培养学生 作文素质 学生作文 说真话 习作指导 自由表达 引导学生 亲身体验 写作 表达形式
要想在习作指导中激活学生的亲身体验,引导学生写熟悉的人、事、景物,让学生做到说真话,表达真情实感,我认为应多鼓励学生自由表达,培养学生个性化发展。
关键词: 作文教学 学生作文 引导学生 生活中 思考 感悟生活 培养 用笔 写出 教师
一、放眼生活,培养认真观察的习惯1.到大自然中采撷,"为有源头活水来"作文教学不能闭门造车,应适时地带领学生走向大自然。每次出发前,我从不事先布置作文题目,也不给学生背上思想包袱,而是让学生尽情"享受",满意而归。曾是江南才子冒辟疆和秦淮名妓董小宛的栖隐之处的"水绘园"、红
关键词: 识字教学 引导学生 识字法 课堂 教学过程 生活情境 语文教学 教师 汉字 游戏
一、课前主动预习——给识字教学"热身"在以往的识字教学过程中,往往是教师一个人唱"独角戏",学生只是充当配角,随声附和两句而已。这种完全灌输式的教学方式,学生没有机会参与到课堂的活动之中,自然会学得枯燥和乏味。针对以上情况,我便开始尝试着在
关键词: 引导学生 体裁形式 课文 课堂表演 蔺相如 语言 特点 人物对话 廉颇 教学过程
苏教版小语教材在中高级段分别安排了两篇剧本类课文。一是四年级教材《公仪休拒收礼物》,二是六年级教材《负荆请罪》。体裁的特点决定了这些课的教学是不可不用表演这一手段的。怎样进行有效的表演?演出剧本这一特殊文学样式的特点,带领学生欣赏其中高度个性化的语言、紧凑和谐的情节结构,品味其中文学的妙味?我努力地思考、尝试着。
关键词: 课本剧 蔺相如 引导学生 角色扮演 表演 教学 廉颇 课文内容 人物形象 教师
苏教版国标本语文第十一册《负荆请罪》是一个历史小话剧,分为两幕。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱,蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心,背着荆
关键词: 有效教学 教学思路 学生学习 教学方法 语文教学 学习习惯 教学方式 语文课堂 思考 学习效果
长期以来,在人们眼中,教学是一门艺术,尤其语文教学更以其多样的教学方法,多彩的教学内容散发出独特的芬芳。教学中,可以上至天文下至地理,可以唐诗宋词也可以神话寓言,可读可写可赏可悟,可演可唱,可华丽可质朴……
关键词: 写作教学 学生生活 陶行知 生活化 写作方法 语文教学 语文实践 写作过程 生活教育 气息
写作对于学生来说为何如此艰难?大多数学生苦叹于无话可写。是的,一些写作要求脱离他们的生活实际,叫一个孩子怎么去捏造?陶行知不是说过:"教育和生活是密切联系的整体,脱离生活办教育,就像空中阁楼要塌下来一样。"新课标也指出,学生的写作应该贴近生活。那么怎样让写作教学多一份生
关键词: 写字教育 教师进修学院 骨干教师培训 书法教育 小学生 黑龙江 教育网站 小兴安岭 年轻教师 蓬勃发展
我们的家乡鹤岗是中国北方的煤城,地处小兴安岭向三江平原过渡地带。北隔黑龙江与俄罗斯相望,东南临松花江与佳木斯接壤,西屏小兴安岭与伊春为邻,面积1.5万平方公里,人口110万,其中城市人口70万。
关键词: 自然意象 古诗教学 引导学生 激活 诗歌 感悟 思想感情 寒山 自然物象 张继
在实际的教学中,由于古诗本身的形式体制、语言习惯特点,使学生在与之进行对话时存在困难,于是,很多教师往往通过琐碎分析,机械的识记,把原本散发着浓郁的古文化气息的古诗解析为一堆毫无生趣生硬干涩的语言,阻碍
关键词: 态度价值观 学生情感 爱国主义 道德培养 语文教学目标 杜甫 形象性 搜集资料 课文 家长
《新课标》中关于教学目标明确规定为三维目标,即:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。而语文学科对于学生情感态度价值观的培养更有它得天独厚的责任和优势。它能够融知
关键词: 尊重学生 和谐关系 师生关系 语文课堂教学 教师 教学过程 进课堂 教学方法 教学课堂 积极参与
现在,"构建和谐社会"这一说法比较热门。课堂中的和谐包括两个方面,一方面是"老师与学生的和谐"。在中国古代教育中,正所谓"一日为师,终生为父"。师生关系极不平等,学生对老师是
关键词: 学生 有效作业 课后作业 教学质量 教师 家庭作业 布置作业 教学策略 实施策略 学习兴趣
作业是教学的一个重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。数学学科和其他学科又有所不同,面对的是专业的文字、抽象的符号、复杂的公式,特别
关键词: 学生创新能力 学生能力 初中数学教学 培养学生 创新意识 数学教师 创新兴趣 批判性质疑 思维定势 心理
随着素质教育的深入,在数学教学中,创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。
关键词: 学生 巡视 教师 课堂互动 周长 面积 应对策略 图形 零距离 独立思考
课堂是一门互动的艺术,教师在课堂上只有清楚地知道大多数学生的真实思维情况,与学生之间的互动才是有效的。课堂巡视是一种常用的了解学生课堂即时学情的手段,是获得信息反馈的主要渠道。
关键词: 标准方程 椭圆 引导学生 焦点坐标 数学知识 培养学生 教学设计 焦距 实际生活 推导
教学目标(1)知识目标:理解椭圆的定义;明确焦点、焦距的概念;了解用椭圆定义推导椭圆的标准方程。(2)能力目标:让学生感知数学知识与实际生活的普遍联系,培养学生类比、数形结合的数学思想方法,提高学生的
关键词: 数学知识 学生 动手操作 记忆 教学 可理解性 口诀 机械学习 教师 长度单位
美国认知教育心理学家奥苏伯尔认为,"学习"按其内容的不同可分为"有意义的学习"和"机械学习"。教师在教学中教给学生的知识都属于有意义的学习,也就是在理解的基础上进行的学习。但数学中也有些知识具有很强的
关键词: 学生创新素质 数学课堂教学 引导学生 培养 主体地位 教师 思维空间 教学模式 千米 教学方式
优化课堂教学,构建以创新学习为中心的教学模式,才能更好发挥学生的主体作用,充分调动学生学习数学的主动性和积极性,培养他们的创新素质。和谐的课堂氛围——培养学生创新素质的前提
关键词: 数学教学 学生参与 教学活动 引导学生 教学质量 提问策略 有效提问 问题设计 开放型问题 思考问题
在数学教学中,提问是一种重要的教学方式。恰当有效的提问能够激发学生参与教学活动的欲望,能够有效的提高教学质量。那么,在数学教学活动中,如何提问才能取得最大效果呢?
关键词: 数学学习习惯 培养过程 数学能力 学生 教学方法 数学学习方法 敏捷性 数学成绩 基础知识 农村高中生
在数学教学中,我们常有着样的感受:教学方法有效,不知道为什么,数学实力或成绩却没有什么提高;智力没有明显差异的情况下,数学成绩的差异很大;会而不对、对而不全的现象较为严重,还有很多学生为数学付出很多,而数
关键词: 学生参与 教师提问 课程标准 提问题 激励性 实验教科书 九年义务教育 教学内容 独立思维 独立思考
[片断一]九年义务教育课程标准实验教科书二年级下册的口算两位数乘一位数(不进位)4×2 3×540×2 30×5教师1:小朋友,请你们竖着做.教师2:小朋友,请你们看看上下两题有什么联系?你是横着做呢,还是竖着做?
关键词: 调动学生 批改作业 教师 布置作业 学生作业 培养学生 作业方法 儿童 师生情谊 针对性
数学作业是数学教学过程中的一个重要环节,也是教学的一面"镜子",或者说是师生交流信息的一个"窗口",其根本目的,一是促进学生进一步所学的基础知识,培养学生的智能,特别是自我评价能力;二是通过作业这个窗口获得信息,及时反馈,调整教学。陶行知先生关于教育改革曾提出一些主张:解放儿童的空间,使其接触大自然、大社会;
关键词: 数学问题 数学教师 解决问题 学生思维 课程数学 数学教学 数学思想 教学思维 实践活动 生活实际
数学不仅是一门学科,也是人类实践活动创造的产物。数学教学,要紧密结合生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,合理组织教材,培养学生用数学思想来看待实际问题的意识,注重实践活动,提供实践时空,切实提高实践实效,培养学生发现数学问题的能力,
关键词: 阅读效率 调动学生 阅读习惯 数学阅读能力 解决问题 阅读动机 数学教学 阅读指导 培养学生 关键数据
激发阅读动机激发阅读动机,关键要培养学生热爱数学的情感,使他们拥有健康的阅读心态。心理学实验证明,阅读动机与阅读效率有着明显的正比关系。所以,在进行阅读指导时,我们应尽量调动学生的阅读需要,增强学生的阅读动机,激发学生的阅读兴趣。在学生阅读之前,教师适当
关键词: 学习数学 数学课程标准 游戏 引导学生 数学教学 创设情境 数学知识 抽样调查 同学 好奇心
《数学课程标准》提出实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"的目标,其实现的基本途径是从学生自己熟悉的生活环境中发现数学,掌握数学和运用数学,体验数学与周围世界的联系以及数学在社会生活中的作用和意义,逐步领悟学习数学和个人成长之间的关系,感受成功,增进自信。
关键词: 解题思路 复习教学 数学 学生思维 例题 解析式 引导学生 二次函数 知识点 寻找规律
总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来,找出其变化规律、性质相似之处及不同点等,从而形成完整的知识体系,达到以点成线,以线成面,以面成体的目的,只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。
关键词: 学生培养 苍蝇 比较方法 数学教学 分数 独创性 发散思维 蜜蜂 分子 求异
美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验,把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中,瓶底向光;蜜蜂们向着光亮不断碰壁,最后停在光亮的一面,奄奄一息,然后在瓶子里换上几只苍蝇,不到几分钟,所有的苍蝇都飞出去了。
关键词: 数学课堂 学生 生活化 数学课程标准 数学知识 数学教学 数学教师 生活情景 学习过程 运用
《数学课程标准》在"总体目标"中有这样一点:学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。因此,在新时期的数学教学中,数学教师应从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,让学生自主发现问题,并运用已有
关键词: 关注学生 学习过程 动手操作 新课程 引导学生 研究性学习 教师 小学数学教学 学习数学 探索
《数学课程标准》提出:数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的,教学中应当充分重视学生亲身感受、实践操作、合作交流,给学生提供探索与交流的空间,数学学习过程真正成为在学生已有经验基础上的主动构建过程,使学生成为学习的主人。
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