教学月刊·小学版语文杂志是由浙江外国语学院主管，浙江外国语学院主办的一本省级期刊。
教学月刊·小学版语文杂志创刊于1983，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教学月刊·小学版语文杂志是由浙江外国语学院主管，浙江外国语学院主办的一本省级期刊。
教学月刊·小学版语文杂志创刊于1983，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 散文 当代文学
转瞬之间,我们告别了2016年,迎来了2017年.回眸2016,匆匆逝去的岁月印证了我们成长的脚步.
关键词: 工作室 名师 协同 培育 银 特级教师 研究学生 第四批
“项先银名师工作室”成立于2014年11月,为台州市第四批工作室,现有成员11名,由浙江省政治特级教师项先银领衔.工作室以“立足课堂,研训协同,培育名师”为宗旨,研究学生、教材和教学,
关键词: 青春生命 思想性 个体化的生活经验 价值引领 对话
人教版《道德与法治》七年级下册教材坚持社会主义核心价值观教育,注重优秀传 统文化的渗透,凸显生命教育、公民意识教育、法治教育;在教学引导方面,注意处理“知识”“生 活” “价值”之间的关系,关注学生成长中的困惑、矛盾与冲突,注重教材的思想性,强调行动意愿 和实践能力的培养.教师在教学中,需要明确教材的思想定位、把握价值方向,注意激...
关键词: 学科核心素养 思想品德教师 自主发展路径
落实“核心素养”,是思想品德教师的重要责任.思想品德教师的自主发展是一种自 我更新,有益于自身尽早适应新课程改革,也有益于初高中课程衔接.面对核心素养,思想品德教 师可尝试通过深刻领悟核心素养真诗,积极洞察高中政治学科动向,反思思想品德教学现状,探 索符合学科教育的方式等有效路径,促进核心素养落地,使自身成为思想品德学科课程发展的...
关键词: 德育课程 故事 学科核心素养
讲好故事是德育课程实现德育任务的重要载体.要讲好故事,要求教师精选与学生 生活密切关联的案例,用有教育价值的时政化材料推进教学.在讲故事的过程中,应该注重情节 设计,在张力与留白方面给学生充分空间.在评故事的过程中,则应该注重真实感受和素养培育, 注重德育课程的提升要求.
关键词: 核心素养 正面教育 理性 实践 行为品格
如何依托学科教学培育学生核心素养,是当前-线教师最为关心的话题.思政学科核心素养培育的教学实施策略可以采取：正面教育,实现积极价值引领;注重理性,培养科学思维 方式;实践至上,广泛参与社会生活;法德并举,塑造优良行为品格.
关键词: 学科核心素养 传统节日 能力提升 政治认同
政治认同是思想政治学科核心素养的重要内容,也是在教学中不易落实的内容.通过春节这个“小切口”,挖掘我国传统节日背后的文化内涵,进而激发学生对中华优秀传统文化的 认同感,这一做法有助于思想政治学科核心素养培育.让学科核心素养成为学生可以感受和愿意亲近的东西.
关键词: 学科核心素养 自我意识 自由思想 独立精神 价值判断能力
中学德育教师在教学中应立足于学科特点,指向核心素养与能力.从初二开始,中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化.针对初二学生的认知特点,教师在教学中更应关注思想性,帮助学生在充分认识自我、展现真实态度和在自由思想的激辩中,提高正确的、 独立的价值判断能力,提高社会参与的意识和能力.
关键词: 学科核心素养 学科任务 教学情境
核心素养是新一轮课程改革的关键词,学业质量标准制定是新课标修订的重要变化.学科任务导向型学业质量评价模式是思想政治学科提出的创新评价策略,合理选择学科任务,巧妙设置评价情境,有助于在高三复习的过程中落实学生学科素养的培育.
关键词: 依法治国 以德治国 有机结合
全面推进依法治国是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的重要保证。深入推进以德治国能够规范和协调人际关系和社会秩序，有利于实现党风、政风、民风的根本好转。法安天下，德润人心，法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束，二者不可分离、不可偏废，国家治理需要法律和道德协同发力。
关键词: 国内 新闻 十大 国际 社评 长征胜利 学习教育 十国集团
国内：一、“两学一做”学习教育全面展开;二、庆祝建党95周年不忘初心继续前进;三、成功主办二十国集团杭州峰会;四严肃查处辽宁拉票贿选案;五、纪念长征胜利80周年宣示接力长征;
关键词: 三权分置 基本原则 重要意义 哲学解读
“三权分置”的出台有其客观基础,同时也体现马克思主义与时俱进的理论品质.从哲学的视角进行解读,可以深入理解“三权分置”办法,准确把握实施“三权分置”尊重农民意愿、 守住政策底线、坚持循序渐进、坚持因地制宜等四项原则,深刻领会“三权分置”对于促进农业现代化、增加农民收入,建设新农村的意义.
关键词: 国家和国际组织常识 真实情境 主场视角 思维方法
《国家和国际组织常识》教学对于高中生“政治认同”“理性精神”素养的形成承载着 重要功能.该模块的教学应以真实问题情境为载体,通过创设学习者观察和进入问题的真实情 境、关注学习者分析和理解问题的立场视角、指导学习者掌握和运用理性思维工具的方法,共同推进教学进程,以增强学生坚持走中国特色社会主义道路的制度认同和理论自信.
关键词: 阅读文本 历史课 方法
阅读文本,是学生在学习历史课过程中的重要一环.掌握正确的读书方法,才有可 能真正读懂历史,学会历史.在学习过程中,教师要引导学生巧读目录、善读导言、精读正文、识读 插图、略读小字、熟读大事年表,通过形形色色的读,熟悉文本、理清线索、掌握重点,切实认识 “读”的重要性,学好历史课.
关键词: 历史与社会 图片资源 有效运用
在《历史与社会》教学中充分利用好图片,体现图片的功能和价值,培养学生对图片 的解读能力是提高教学成效的重要途径.在教学中教师需要对图片进行加工,通过筛选图片、观 察图片、对比图片、整合图片,发掘和发挥出图片的价值,让学生从“粗看”走向“细读”,从而让课 堂教学更有效度、更有深度、更有跨度、更有厚度.
关键词: 师范生 教学素材 存在问题 解决策略
在卓越教师培养过程中,浙师大与陆志龙（高中政治）特级教师工作室以合作项目研究为载体,提出了将教育教学实践能力训练渗透到师范生四年的学习生活中,形成有机整合化、分散延续型教育教学实践能力的训练模式.在大二、大三短期见习中,师范生们在政治课教学中普遍存在着教学素材运用的“碎片化”“同质化”和“浅层化”现象,实践指导教师通过“筛...
关键词: 教材 供给侧 获得感 二次开发
教材作为教师教学的重要凭借和学生学习的主要材料,是课程实施的主要载体.重 视对教材的“二次开发” ,优化教材“供给侧”,要尊重教材,解读教材“已表之意”;发掘教材,探究 教材“未表之意”;审视教材,深挖教材“浅表之意”;延展教材,实践教材“欲表之意”.这样做有助 于提高课堂教学品质,增强学生的“获得感”.
关键词: 政治认同 自主课堂 民族精神
自主课堂是提升学生政治认同素养的有效场所.提升高中生政治认同素养的自主 课堂教学,需要抓住四个环节或者维度：拟主题,引主动——提升政治认同素养的驱动力;创情 境,激心动——提升政治认同素养的合作力;设问题,促脑动——提升政治认同素养的认知力;善评价,导行动——提升政治认同素养的实践力.
关键词: 思想品德课 微视频 翻转课堂 个别化教学
开展个别化教学是创新时代对思想品德课提出的新要求.运用“微视频”开展教学对实现个别化教学具有积极意义,有助于教师更好地分析学情与学材,尊重学生的个别差异;有助于学生深入课堂,真正成为课堂主体,获得较为充分的发展.但翻转课堂无论是“微视频”的制 作还是运用都对教师提出了更高的教学要求.
关键词: 核心素养 公民意识教育 主要内容 基本原则
公民教育的核心在于增强公民意识.初中阶段应该非常重视公民意识教育,为使学生成为社会主义合格公民奠定基础.核心素养视域下开展初中生公民意识教育,只有牢牢抓住公民意识教育的主要内容,自觉坚持公民意识教育的基本原则,才能收到令人满意的教育效果.
关键词: 核心素养 国际理解 全球意识 思想政治
国际理解是中国学生发展核心素养指标之一,意在培养学生的全球视野和全球意识.根据现有的高中思想政治课程中有关经济全球化、世界多极化和文化多样性的内容,高中政 治全球意识的培养可以定位为三个维度：全球规则意识,尊重国际公约和规则;世界和平意识,维护世界和平与发展;多元文化意识,尊重文化的多元价值.
关键词: 微课 思想政治课 教师 运用 反思
将微课与思想政治课教学相结合,不仅顺应了互联网时代的要求,更是为政治课堂 教学变革提供了全新的思路和载体.微课教学的运用,使得课堂呈现出可喜的变化：课前预习运 用微课,促进有效学习;课堂运用微课,拓展学生视野;课后运用微课,巩固课堂新知.要能胜任新时期的微课教学,教师必须是信息技术的姻熟运用者,微课资源的合作开发者,多种教学方法的 ...
关键词: 诵读教学法 思想政治学科 创新方法 重要作用
朗读是对书面信息的有声表达,背诵是对书面文本的记忆再现.在高中思想政治课 教学中重拾诵读传统,创新诵读方法,对提升思想政治课教学实效发挥着独特的作用.有声诵读让课堂响起琅琅书声,让学生再塑读书精神,让教室飘满墨香,让政治课鲜活生动.
关键词: 不将就 学习研修 把握理念 锤炼艺术
教师成长首先要站稳讲台,上不将就的课,让学生接受你.上不将就的课,需要我们学习研修,提高综合素养;需要我们准确把握教学理念,促进学生健康成长;需要我们精心锤炼教学艺术,捕获学生心灵.
关键词: 核心素养 学科融合 教学主题 生活主题 活动主题
新一轮课程改革,学科融合的趋势更为明显,它对于改变学科本位的现状,增强学生的创新意识,培养学生的核心素养有着重要的意义.就思想政治学科而言,基于教学主题的学科融合、基于生活主题的学科融合和基于活动主题的学科融合,是核心素养背景下学科融合值得去尝试的有效方式.
关键词: 品格 竹子 现代教师 教师的角色 21世纪 终身学习 教育理念
关于现代教师的素养,《中国教育报》曾以“21世纪如何当教师”为题,进行了专门的讨论.说法当然是多种多样的,但也有共同之处,即都强调了师德的重要性,终身学习、与时倶进的重要性,掌握先进教育理念和进行独立思考的重要性.从教师的角色、
关键词: 教师专业成长 助推器 学科带头人 安庆市 近距离 培训 名师 中学
前不久,我有幸参加了安庆市第三批中学学科带头人在南京举行的培训.这次培训,时间短,收获大,让我近距离接触到很多名师,他们成为名师的原因虽各不相同,但都具有一种特质,那就是勤于思考、乐于思考、善于思考.从他们身上我深深地感悟到：思考是教师专业成长的助推器.
关键词: 老师 学会 学习知识 创新思维 教师节 学生 总书记
第32个教师节前夕,深情指出,“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人.”
关键词: 法律选考题 命题角度 教学思考
2016年10月浙江省思想政治选考试题中出现的35题引起了很多政治教师的质疑,认为该题的命题角度超纲了,其实是教师们没有正确把握法律学科的特点、教材的文本、考试标准的范围和教学指导意见的要求.因此,作为政治教师要对教材活动设计所涉及的知识点、教学中弄不清楚的难点和考试标准中的重点进行适当的拓展,提高教学有效性.
关键词: 历史与社会 复习策略 遵循 超越
历史与社会要提高复习效率,必须从复习策略着手,由遵循教材走向超越教材.遵 循教材即依照教材,从知识本身出发,通过恰当的方式强化学生对教材内容的理解和记忆;超越 教材即以知识的记忆和积累为前提,引领学生从更广泛的领域更好地去了解知识间的联系,认识知识的本质,从而提高学生的能力.
关键词: 政治新高考 二次复习 学情分析 精准复习
切实提升新高考二次复习成效,是高三教师所要面对的新挑战.直面这个挑战,教师需要了解二次复习中学生的成绩目标、学科基础和学习心理等学情实际,从试题、学生、教师三个要素着手,全面实施更为精准的备考、提升和帮扶复习策略,力争让每-位学生都能获得长足的进步.
关键词: 高考政治 疑难点 真题
高考政治注重考查考生对学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力.高考选择题的命制及干扰项的设计着眼学科基础,考查考生是否全面准确地理解和把握知识,是否熟练准确地调动和运用知识.“疑难”与否是相对的,呈现并剖析疑难知识点,为的是破解疑难、以疑促进.
关键词: 教研论文 写作源泉 专业成长
教研论文的写作既是教师专业成长的途径之一,也是教师职业幸福感的来源之一. 在丰富的教育教学中蕴藏着无尽的写作素材,教师如能善于挖掘素材,勤于总结经验,就能走进论文写作的广阔天地,就能为自身的专业成长垒起新的起点,就能在单调无味的重复劳动中体味研究的幸福.
关键词: 教学模式 高中政治 讲评课
试卷讲评是高中政治课教学的重要组成部分,但当前高中政治讲评课教学中存在讲评拖拉、平均用力、目中无人、独霸课堂、就题论题、跟进缺失等现象,严重影响了学生学习效率的提高.在政治课习题讲评中,通过课前科学诊断、提升针对性和时效性,课堂突出重点、注重实 效性和拓展性,课后内化反思、提高延伸性和迁移性,有助于促进学生思维品质和学科素养...
关键词: 假冒伪劣产品 用于欺骗 商品的基本属性 马克思主义经济学
假冒伪劣产品究竟是不是商品？这是困惑广大一线教师的一个理论问题.澄清这一问题对于坚持马克思主义经济学的基本立场意义重大.孙恒振老师提出的“市场上的假冒伪劣产 品是商品”的观点是错误的,理由在于：假冒伪劣产品的出售实质上并不是真正的交换,而是一种 欺骗;假冒伪劣产品也不具备应有的使用价值和价值,有违商品的两个基本属性.
关键词: 互联网时代 教师 素养 生产生活方式 信息时代 教学环节 时代步伐 性革命
随着“互联网＋”时代的到来,我们的生产生活方式正发生着一场影响广泛、深远、持久的颠覆性革命.作为信息时代的教师,亟须提高自己的互联网素养.何谓互联网？互联网时代教师有何新特征？互联网在教学环节中如何应用？教师如何跟上时代步伐,提升自身的素养？这些问题你都可以从《教师的互联网素养》一书中找到答案.
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