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机械职业教育杂志

杂志介绍

机械职业教育杂志是由江苏省教育厅主管,中国机械工业教育协会;无锡职业技术学院主办的一本省级期刊。

机械职业教育杂志创刊于1980,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

机械职业教育杂志

省级期刊

  • 主管单位:江苏省教育厅

  • 主办单位:中国机械工业教育协会;无锡职业技术学院

  • 国际刊号:1007-1776

  • 国内刊号:32-1457/G4

  • 发行周期:月刊

  • 全年订价:¥244.00

  • 顾客满意:一种高等教育质量管理战略

    关键词: 顾客满意  高等教育  质量管理  

    高等教育质量是高等院校的立身之本,将“顾客满意”理论引入高等教育领域,并作为质量管理战略,既符合“以学生为中心”的教育理念,也顺应把我国建成人力资源强国的时代要求。通过分析顾客满意的内涵及形成机理,可以确定高等教育实现顾客满意的有效路径是:树立顾客满意意识、识别并理解顾客的需求、设计满足需求的服务系统、测量与分析顾客...

  • 基于“区域跨界合作”的高职院校社会服务模式探索

    关键词: 区域  跨界合作  社会服务  

    高职院校的社会服务应该充分彰显其区域和职业性特征,摆脱现有社会服务体制与机制的束缚,以政府为主导、学校为主体,主流企业紧密参与,通过区域各社会主体的跨界合作,形成基于“区域跨界合作”的高职院校社会服务新模式,为区域经济社会发展提供全方位、高水平服务。

  • 高职院校教学科技服务型实践教学体系建设研究

    关键词: 实践教学体系  教学  科技服务  工作站  

    文章以陕西国防工业职业技术学院机电一体化技术专业为研究对象,讨论了如何转变观念,赋予实践教学体系新内涵,准确定位实践教学体系的建设思路和做法。

  • 基于校企合作的高技能人才有效培训模式探讨

    关键词: 高技能人才  校企合作  送培入企  技师研修  

    文章论述构建基于校企合作的“送培入企,员工进校,技师研修”高技能人才多元化培训模式,形成了针对提高基本素养、提升综合职业能力、了解前瞻性技术、解决技术难题等层次分明的高技能人才培训体系。

  • 基于协同创新的高职项目课程改革研究

    关键词: 高职  协同创新  项目课程改革  

    基于协同创新的课程改革是高职院校教学改革的一项核心工作,也是一种新的尝试,它是以协同创新为导向,企业的生产流程为基础,与具体的职业活动相联系来进行高职项目课程的改革。该方式从根本上保证了高技能型人才的培养,使得学生学以致用,满足职业岗位的需求。

  • 基于工程素养的高职工科实验改革

    关键词: 高职工科  工程素质  实验教学  

    文章针对新形势下高职工科毕业生的就业特征和工程素质教育问题进行了探讨,提出了基础性实验、综合性实验和开发性实验的阶梯级进式实验教学改革思路,阐述了提高实验质量的具体措施。

  • 中美高职汽车专业课程建设的比较研究

    关键词: 课程开发  美国社区学院  ase  natef  

    通过了解美国华盛顿州雪兰社区学院汽车维修专业课程体系,分析了美国社区学院汽车维修专业基于ASE/NATEF标准、按职业能力、面向学生汽车维修专业职业生涯的课程开发模式。从内容设置、教学方式、教师培养方式、设备保障四个方面对比中美高等职业院校汽车维修专业的课程建设特点。

  • 计算机应用技术专业群建设的研究与实践

    关键词: 专业群  人才培养模式  技能大赛  技术应用中心  

    文章从校企合作机制体制建设、人才培养模式改革与课程体系构建、教学团队建设、实训基地建设和社会服务能力建设等方面阐述了计算机应用技术专业群建设的举措。

  • 高职计算机类专业顶岗实习改革探索

    关键词: 顶岗实习  高职院校  计算机专业  

    文章阐述了顶岗实习的作用,分析目前计算机类专业顶岗实习存在的主要问题,探索解决计算机类专业学生顶岗实习问题的相应对策。

  • 基于工作过程型教材的编写原则与实践

    关键词: 工作过程  工作任务  教材编写  

    随着基于工作过程的教学模式在高职院校的运用,相应的教材编写方式理应随之改变。文章对基于工作过程型教材的编写原则、要求、内容选取、行动体系的构建进行了探究和示例。

  • “汽车检测与诊断技术”课程改革探索

    关键词: 工作过程系统化  课程设计  教学方法  

    基于工作过程系统化的项目化教学模式是汽车专业课程改革的方向。文章提出了“汽车检测与诊断技术”课程改革的方法和课程设计方案,总结了课堂教学组织的经验,并就课程改革实践中遇到的问题进行反思和探讨,提出了改进的建议。

  • 基于过程性评价的中职课堂有效性探索

    关键词: 课堂教学  有效性  过程性评价  

    文章探讨中职学校实施过程性评价来提高课堂教学的有效性。探讨在中职学校实施过程性评价的一些方法和技巧,分析了实施过程性评价前后学生学习的效果,提出了开展过程性评价的注意事项。

  • 热处理设备课程教学模式改革初探

    关键词: 热处理设备  教学模式  评价体系  

    文章针对热处理设备课程的特点,依据学校现有的教学条件,提出了三层次五位一体教学模式。三层次即认识层次、提高巩固层次、实践层次,五位即理论讲授、多媒体教学、实训室分析、实训基地讲演、实习基地实践,并建立了与之对应的考核评价体系。

  • 高职院校“数控技术职业导论”程建设的探索与实践

    关键词: 高职院校  职业导论  课程建设  

    文章通过数控技术专业开展职业导论课程的建设实践,阐述了教学目标拟定,教学内容选取,教学方法采用等建设过程。教学实践表明,“数控技术职业导论”课程的开设,对于学生职业素养的提高具有积极意义。

  • 中职“仓储作业实务”课程教学模式改革探讨

    关键词: 理实一体化  任务驱动  仓储教学  托盘堆码实训  

    文章探讨理实一体化教学模式在中职“仓储作业实务”课程教学中的重要作用,并以任务为驱动,以托盘堆码教学实践作为典型案例,分析和总结了理实一体化教学模式在中职“仓储作业实务”课程教学中的具体实践。

  • 高职数学建模竞赛可持续发展探索

    关键词: 数学建模  可持续发展  探索  

    文章结合目前数学建模竞赛在各高职院校开展的实际情况,依据可持续发展理论,从构建科学合理的竞赛培训体系和竞赛推动高职数学课程改革举措两个层面探索了高职院校数学建模可持续发展的方向。

  • 高职生职业价值观的培养策略

    关键词: 高职生  本科生  职业价值观  培养  

    为了帮助高职院校有效开展就业指导和生涯规划指导工作,比较研究高职毕业生和本科毕业生职业价值观的异同,为高职生职业价值观的培养重点提出建议。高职院校在就业指导的过程中,应引导学生处理好求稳和求变的关系,平衡好事业和家庭的关系,重视职业和兴趣、性格的匹配。文科生要处理好职业价值观和规范道德的关系,贫困生要理性看待职业对虚...

  • 顶岗实习中情感教育对学生职业精神培养浅析

    关键词: 顶岗实习  情感教育  职业精神培养  

    顶岗实习是职业院校实践教学的主要形式之一,对培养学生良好职业精神,锻炼学生的人际交往能力与应变能力,保证学生顺利就业等方面有良好的促进作用。文章提出了顶岗实习中学生情感教育目标,分析了顶岗实习中进行情感教育的时间规律步骤,总结了顶岗实习中情感教育的方法。

  • 90后大学生性观念教育对策探析

    关键词: 90后  大学生  性观念  教育  

    文章针对90后大学生性观念现状与教育对策研究,提出通过多种途径帮助其纠正自身存在的错误性观念和不正当性行为,更好地树立自我健康科学的性观念,进而不断促进社会主义文明风尚的形成。

  • 高校“大德育”模式下德育实效性的创新探索

    关键词: 德育实效性  探索与创新  

    随着我国改革开放的不断深入,在全球化、信息化、网络化的时代背景下,高校德育面临着诸多困境与挑战。面对当今特殊的办学环境和教育对象,文章从德育生活化、德育社会化、德育实践化三个方面进行了“大德育”育人模式的构建,对提高德育实效性的途径进行了探索与创新。

  • 高职院校学生党员发展质量提升途径探究

    关键词: 高职院校  学生党员发展  质量  提升  

    随着高职院校招生规模的骤增,高职教育已真正成为高等教育的半壁江山,由于高职教育的特殊性,其学制较短,学生校外实习时间长,因此高职院校学生党员发展工作存在着一些自身的特点和问题。文章基于这一现实情况,从高职院校实际出发,重点阐述了高职院校提升学生党员发展质量的途径。

  • 职业院校教师专业发展路径研究

    关键词: 职业院校  教师  专业发展  路径  

    文章结合自身职业院校教学和管理的成长历程,分析职业院校教师专业发展的影响因素,研究探索职业院校教师专业发展的合理路径。

  • 高职院校专职辅导员职业倦怠成因与干预策略

    关键词: 高职院校  专职辅导员  职业倦怠  成因  干预  

    职业倦怠已经成为高职院校辅导员队伍建设的突出问题。文章分析了高职院校专职辅导员职业倦怠的主要表现和产生原因,并提出了预防和消除辅导员职业倦怠的干预对策。

  • 制度文化根源视角下高职教师职业高原研究

    关键词: 高职院校  教师  职业高原  应对策略  

    影响高职教师职业高原现象的因素有很多,制度文化根源是其中一个不可忽视的因素。本文从组织结构、组织文化、管理制度三个层面分析学校制度文化对高职教师职业高原现象的影响,并从更新管理理念、构建科学合理的教师评价体系、创设教师职业发展的良好氛围等方面提出应对策略。

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