关键词：分层教学 职业教育 实践探索 中学英语 学生个体差异 

摘要：美国发展心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论对职业教育实行分层次教学具有指导意义。加德纳认为。人的智力是多元的，由九种智力组成，九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的组合存在着。因此，在职校教学中，无视学生个体差异，仍采用同一教材、同一教学目标、同一教学手段、同一评价方式的“一刀切”模式，势越影响学生的个性发展和能力培养。造成教学质量的下降。英语教学中采用单一的中职教材已经大大不能满足部分学生的实际需要。

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