购物车(0)教育导刊杂志是由广州市教育局主管，广州市教育研究院主办的一本省级期刊。
教育导刊杂志创刊于1983，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育导刊杂志是由广州市教育局主管，广州市教育研究院主办的一本省级期刊。
教育导刊杂志创刊于1983，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育生活 幸福 生命活动 荷尔德林 吟咏 生物
生活作为人生命的动态展开过程，幸福是人生活的意义、目的和动力。诚如荷尔德林所吟咏的那样：“人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。”而所谓生活，是指生物为生存和发展而进行的各种生命活动。
关键词: 社会转型 教育转型 内涵 特点
教育转型是教育在外部和内部条件共同作用下．以教育目的为核心的教育诸要素在不同的教育形态之间所发生的质变的过程和结果，或在同一教育形态内部所发生部分质变的过程和结果。教育转型不同于教育变迁、教育变革、教育改革、教育革命、教育发展等，它是教育的结构形态、运转模型和教育性质、观念的根本性转变，具有结构性和整体性、异质性和冲...
关键词: 利益分化 教育 教育转型
社会转型不可避免地导致利益的分化。教育是社会子系统，其转型也与利益的分化密不可分。一方面利益是转型的润滑剂和发动机，另一方面教育转型也为利益的重新分配提供了终极的合法性。没有利益的分化教育转型或难以启动，或半途而废；没有教育转型，利益的分化则可能越过合理性的边界，最终影响社会公平与和谐。
关键词: 教师课程权力 支持 引领 制约
教师课程权力的充分获取与良性运作是基础教育改革深入推进的有力保障，其实现既需要国家、学校为其提供必要的条件支持，更需要校长的引领，构建学校赋权机制与运作机制．促使教师群体课程权力习性的形成，并形成一定的制约机制，以保障教师课程权力主效益的实现。
关键词: 课程知识 课程知识实践 缄默知识 运作的课程
课程知识实践在诸多层面表现出其特有的缄默性。课程实践中，可以通过激活教师缄默知识与范本知识相向的张力来实现缄默知识的融通；通过鼓励教师反思自身的教育实践行为实现缄默知识的自我协调与控制；通过建立学习共同体来促进教师缄默知识的和谐与均衡，进而真正实现课程知识的效能。
关键词: 人才培养模式 创新 义务教育阶段 民办学校
人才培养模式创新是教育发展的根本性问题。义务教育阶段民办学校曾经凭借管理体制机制灵活、人才培养模式改革和创新等制度创新而充满活力。随着改革的深入，义务教育阶段民办学校的角色面临转变——从提供“补充”到提供“选择机会”。在这种情况下，义务教育阶段民办学校必须把人才培养模式创新，作为在新的历史条件下生存和发展的新起点。
关键词: 新课程改革 高考改革 评价 录取
在新课程改革条件下，各省高考方案呈现多元性演变，考试内容从统一转变为多元，综合素质评价改革被推向前台。要深化新课改条件下的高考改革。需重视和处理好考试体制改革与录取体制改革的关系、优先发展与兼顾公平的关系、区域发展与校际发展的平衡等问题。高考改革应以基本公平为原则，确立考试制度和录取制度各自改革主体；开发考试平台，建...
关键词: 初中生 自主性 英语阅读 策略
通过对初中学生自主阅读策略的问卷调查，发现初中生英语自主阅读策略是由组织反思、自我评估、方法选择、推断演绎、迁移、注解标记、身体定向、延迟翻译、表象利用、分组分类、情绪调节、兴趣激发、资源利用和工具利用等十四个子策略所构成；初中生自主阅读策略同阅读业绩、效率、理解率和速度有着显著的正相关关系，表现出随着年龄的增长而逐...
关键词: 教师 专业自我认同 对话理论 个案
文章以Bakhtin对话理论为参考框架，通过对一位小学教师的叙事分析来探讨教师的专业自我认同。研究表明，教师专业自我认同在“学科专家”、“教育专家”和“教学专家”三个维度上均表现为多重声音的混杂，而与此相随的是多重声音之间的持续对话和协商。专业自我认同的对话和协商有助于教师发展自我反思能力。
关键词: 工科大学 艺术教育 现状 发展方向
工科大学艺术教育存在着定位比较模糊、认识不足、特色不突出等制约艺术教育发展的瓶颈。针对上述问题，工科大学要做到有效实践艺术教育，必须探寻工科大学艺术教育的发展方向。从寻求办学特色、营造艺术环境、构建艺术教育质量考核标准、建立高素质艺术教育师资队伍、“走出去、请进来”等诸方面入手，真正让艺术教育充满活力。
关键词: 学校 封闭式管理 制度德性
“封闭式管理”作为学校管理的一种制度选择，近年来格外受到学校管理者的青睐，理论界有热烈拥护的，也有大加挞伐的，但大多是从其制度的效用维度进行利弊分析，制度本身的德性维度往往被搁置或忽略。缺乏“制度德性”关照的学校封闭式管理无疑陷入了道德困境，回归“制度德性”已成为此制度的本体诉求。
关键词: 学校发展 科技教育 德育过程 广州市越秀区 少先队工作 教师团队 广东省 小学
广州市越秀区桂花岗小学是一所年轻的广东省一级学校，具有良好的校风，有一支团结向上的教师团队。近年来．学校以德育和科技教育为学校发展的两翼，围绕科技教育、德育过程模式、少先队工作，促进学校发展的腾飞。
关键词: 学校文化 校训 广州市 中学 美术 办学理念 办学特色 学校发展
校训是一所学校的办学理念、指导思想、办学特色、培养目标的概括和总结。它是学校文化的核心和灵魂，是学校的一面旗帜．是学校发展过程中的历史积淀。校训通过依托学校的各种硬件、软件实施来达到育人之目的。因此，学校校园文化的构建可以以校训为基点，扩展打造制度文化、建造人文景观、引领学校文化活动，提升教育质量。
关键词: 素质教育 深发展 整合教育资源 教育均衡发展 广州市越秀区 集团化战略 办学历史 区域教育
2006年8月，为了有效整合教育资源，促进区域教育均衡发展，有着80年办学历史的广州市越秀区旧部前小学与大新路小学、一德东路小学和泰康路小学合并，整合成一所新的小学，作为实施区域教育集团化战略的试点。四校的整合既带来了发展机遇，也带来了挑战。为了有效地解决四校整合的问题，促进校内学科、教师、学生之间的均衡发展，进一步深化素...
关键词: 公民 公民教育 传统德育 困境 转型
传统德育的功能、目的、内容和方法在现代社会遭遇到困境：过分强调德育的政治功能和社会本位目的、过于追求终极价值、忽视学生的主体性。推行公民教育是当代德育转型的理性选择，德育功能和目的必须从凸显政治功能和社会本位目的转向凸显育人功能和目的：德育内容要正确处理德育过程目标与终极价值间的辩证关系；德育方法要关注学生的主体性，...
关键词: 小学德育工作 广州市海珠区 爱心教育 实验小学 文化理念 育人为本 学校德育工作 可持续发展
广州市海珠区实验小学的全体师生心中都拥有一个美丽的梦想：“提升生命质量，创造幸福人生。”这是我们一直为之奋斗的办学理念。我校明确地提出了以“民主、开放、多元、发展”的现代化的教育文化理念为纲，坚持以爱心教育为学校德育的主线，以培育面向未来的现代人为德育工作的根本目标的工作策略，使德育工作有序而高效，取得了良好的效果，...
关键词: 教师职业倦怠 教师专业发展 目标改进
教师职业倦怠已成为制约教师专业发展的关键性障碍因素，倦怠状态下的教师一般表现为情感耗竭、非人性化、低个人成就感等心理和行为特征，而这一职业状态不仅会造成教师专业发展内在动力的缺失，同时也会制约教师主体性的发挥，并最终直接影响教师专业发展的实际效果。教育场域内的压迫是教师产生职业倦怠的根本原因，在教师专业发展目标的设定...
关键词: 教师研究 专业发展价值 实施路径
中小学教师所开展的研究活动，具有更新专业知识、探索专业智慧和促进专业创新等专业发展价值。实践表明，教师研究的路径主要包括发掘自身实践的“富矿”、选择“陌生人”的视角、多用“质化”研究方法等几个方面。
关键词: 教师发展mp3 内涵 特征
教师发展MP3的理念为台湾学者吴清山首倡，即教师发展是教师道德、专业、激情、耐心四维品质的整合，努力将教师的发展从单一的知识获取、能力发展维度中解放出来．以教师的个体生命意义和专业生态（系统平衡）为双重视角，重视教师作为专业的个体和作为个体的专业的整体而全面的发展。
关键词: 课程体系 专门化 学前教育专业 中等职业学校 职业类别 中职 工作岗位 专业技能
专业专门化方向课程是在大类专业下开设的、面向这个职业类别中的一种特定的工作岗位的课程体系。大类专业是指学校根据教育部颁布的中等职业学校专业目录和本地区劳动力市场的需求，根据本校的师资力量和实训设备而开设的面向某一职业类别的专业。一般来说，大类专业是学校的骨干专业。大类专业下面设置若干个专门化方向．每个专门化方向面向这...
关键词: 中职生 语文教学 倾听能力 策略
口语交际能力是中职生最基本又是最重要的语文实用能力之一。文章主要从策略方面探索和研究在语文教学中如何引导和培养中职生的有效倾听．促进和提高其语文实用能力，以提升中职语文教学的有效性。
关键词: 职业指导工作 技工学校 毕业生就业 创新 实践 大中专毕业生 就业心理障碍 就业形势
一、技工学校毕业生就业面临的问题 当前，大中专毕业生就业形势严峻、竞争激烈。技工学校毕业生虽然凭着一技之长的优势成为就业市场新宠．但是由于受自身就业心理障碍和技校职业指导工作相对滞后的双重影响，不少毕业生在就业上仍然存在问题．亟待解决。
关键词: 有效教学 教学理念 教学评价
有效教学旨在以最优的效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”上获得良好发展。由于传统教学的惯性影响，有效教学理念并未得到充足的有效实践。面对当前有效教学实践的诸多困惑，可以尝试从提高教师专业素质、聚焦学生发展需求、创新教学方式方法、提高课堂教学效益等方面寻求破解对策。
关键词: 论证式教学 科学教育 探究教学策略
论证式教学是将科学领域的论证引入课堂，使学生经历类似科学家的论证过程，理解科学概念和科学本质，并促进其思维发展的探究式教学模式。科学教育中实施论证式教学可以促进学生对科学知识的建构、科学探究的深入开展以及学生思考与解决问题能力的培养。教师在教学中可以通过强化“表征”、组织“辩论”、运用“竞争理论”和设置“两难情境”来...
关键词: 文本意义 教学价值 课程目标
语文教学中文本在意义的解读上具有多元性和动态性的特点，但并非所有的文本意义都具有相应的教学价值。教师应根据课程目标进行必要的选择。我们期待更为明晰的语文课程目标体系的建立与完善。
关键词: 寓身认知 活动 学习 杜郎口中学
“寓身认知”是一门新兴的认知心理学理论，它强调“人的实际认知情形首先是：一个活生生的人的身体（livingbody）在实时（real—time，on—line）环境中的活动”。把这一理论应用之于教育之中，则没有活动就没有学习；没有精细的活动，就没有科学的学习；没有情境化的活动，就没有高效的学习。山东杜郎口中学正是这样做的，他们成功的范例印证...
关键词: 高中思想政治课 有效教学策略 解决问题的能力 学生主动参与 基础知识 接受学习 课程实施
《基础教育课程改革纲要》中强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”根据《纲要》的要求，我们认为，在高中政治教学中，应该重视打牢基础知识，但又不能仅停留在对基础知识的...
关键词: 语文学科 认识误区 衔接 九年一贯制学校 语文教学 教学方式 学习兴趣 存在差异
中小学的语文教学在内容、教学方式、要求等方面存在差异．因而造成许多小学生升上初中后．对语文的学习兴趣减弱，成绩分化、滑坡的现象屡见不鲜。我校作为九年一贯制学校，在积极进行语文学科中小衔接的研究中，分析了中小衔接中的认识误区，并探索了一些相应的对策。
关键词: moodle 问题解决式 教学模式
“问题解决式”教学模式，是以让学生发现生活和学习中的问题，或由老师创设呈现真实问题的情景，引导学生应用信息技术来解决问题。本文运用“问题解决式”教学的理论．结合信息技术的教学，初步探索利用Moodle进行“问题解决式”教学的策略。
关键词: 短剧表演 指导 有效性 操作
短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动，是学生之间互动学习的良好平台。教师课堂教学时应有意识地引导学生进行短剧创作，并对短剧的表演进行有针对性的指导，才能使短剧表演成为提高小学生英语水平的有效途径。
关键词: 教育局 广州市 示范性普通高中 沙区 教师待遇 外国语学校 优先发展 教育资源
南沙区委、区政府始终把教育放在优先发展的战略位置，建区五年来在教育方面投入13亿元，确保了“三个增长”。通过整合优化教育资源，创建教育强区，推进了规范化学校建设，创建了国家级示范性普通高中。该区奖教奖学，“外引内培”校长、教师，培育教育品牌，加强德育工作，开展广泛的城区校际合作，引进广州外国语学校，稳妥推进教师绩效工资...
关键词: 教育国际化 品牌学校 素质教育 小学 2009年 中央商务区 国际大都市 教育现代化
先烈东小学作为广东省首批省一级学校，一直以“校风好、质量高、特色强”而驰名南粤。2009年9月，该校在珠江新城中央商务区开办分校。为了满足人们对高素质教育的需求，适应广州大力发展国际大都市的趋势，张锦庭校长审时度势，深思熟虑地提出了探索教育现代化和教育国际化的办学新思路。
关键词: 广州市越秀区 小学 桂花 体验教育 教育追求 三十年 成果 教师
桂花岗小学建校已三十年，在成长的道路上创建了体验教育，取得了较显著的成果。教育的成果凝聚了教师们深情的教育情怀和教育追求。
关键词: 示范性高中 办学品位 广州市 中学 学校文化 2009年 办学理念 内涵发展
广州市第九十七中学自2009年全面启动创建广东省国家级示范性高中的工作以来，进一步明确“为学生的健康人生奠基”的办学理念，一方面继续走好内涵发展的办学之路，另一方面重视打造高品位的学校文化，进一步办好人民满意的教育，提升学校的社会声誉。
关键词: 广州市海珠区 实验小学 教育现代化 德育工作 可持续发展 办学理念 文化理念 学校德育
广州市海珠区实验小学秉承“提升生命质量，创造幸福人生”办学理念，形成了“律己，力学，和关，求进”的校风。该校坚持以“民主、开放、多元、发展”的教育现代化文化理念为纲，坚持以爱心教育为学校德育的主线，以培育面向未来的现代人为德育工作的根本目标，促使德育工作成为一个动态的、可持续发展的过程。德育工作围绕“现代化”育人目标...
关键词: 中学 广州市 南沙 教育教学质量 校园文化 以人为本 办学理念 分层教学
万顷沙中学创办于1956年，学校秉承“严、勤、实、朴”的校训，坚持目以人为本，促进学生、教师、学校共同发展”的办学理念，构建了“分层教学，分类推进，全面提高”的教学模式，依托岭南水乡文化资源，积极开展科技节、体育节、艺术节、读书节和文化节，活跃校园文化，打造特色校园，教育教学质量不断提高。
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