教育导刊杂志

教育的卓越与平庸

关键词: 教育领域  高中示范校  平庸  学校评估  国家发展  民族振兴  

随着教育在国家发展、民族振兴中的重要战略地位越来越凸显出来，在各级政府的强力主导下，从高等教育到基础教育等各教育领域都启动和实施了名目繁多的“强教”工程，如高等教育领域的“211工程”、“985工程”及高职院校的“示范校T程”等，基础教育领域的“国家级普通高中示范校”督导评估、等级学校评估等。无疑这些“强教”工程体现了政府...

课程与教学论“本±化”发展问题擦讨

关键词: 课程与教学论  新课程改革  本土化  发展路径  

文章针对新课程改革争论的焦点问题——客观主义与建构主义教育理论的本质特性进行了简要辨析，并从中西方社会文化心理、教育思想生成机制、传统思维方式三大差异着眼，分析了课程与教学论“本土化”发展的成因，进而界定课程与教学论“本土化”的基本内涵，提出课程与教学论“本土化”发展路径：多元与整合，融合与创新，生成与发展。

从课程资源的演变透视教学方式的变革

关键词: 课程资源  教学方式  生活化  知识  灌输  建构  

课程资源与教学方式二者之间是内容与形式的关系，内容决定形式，形式受内容制约，一定的形式需要相应的内容。课程资源经历了自在、自为和自由的历史演变历程．相应的教学方式也随之发展。教学方式具有课程资源的制约性与匹配性，同时具有创生、丰富、拓展课程资源，对课程资源具有反作用的特征。

班级内隐文化生成的“五化”路径探析

关键词: 班级内隐文化  生成  五化  

班级内隐文化的生成既是一种文化氛围的营造，又是对班级学生心灵的塑造。它是班级的灵魂所在．是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级内隐文化通过“驯化一教化一感化一融化一润化”的“五化”演进过程．对班级成员起到导向、凝聚、规范、激励等作用。

从“权威——批评”到“理解——指导”——试论教育中谈话模式的转换

谈话法是一门艺术，是打开学生心灵的钥匙，是每位教育工作者必须掌握的一项基本功。与学生进行谈话时，我们必须转换过去传统的“权威——批评”型谈话，建立起一种新型的谈话模式：“理解——指导”型谈话，即由单纯地试图改变他人的对话转变为以互相理解和有效指导为目标的谈话模式。

成熟度模型视野下的基础教育信息化发展——以广州市为例

关键词: 基础教育信息化  教育战略  成熟度模型  信息加工  

综合运用Nolan模型、Mische模型和synnott模型，分别从信息技术扩散的时间维度和信息加工层次的空间维度审视广州市基础教育信息化的演进历程，以政策、标志性事件、特点、效果等因素探索其发展规律．并指出其发展趋势。

区域德育发展规划的研制与实践——以深圳市龙岗区为例

关键词: 区域  中小学德育德育规划  整体推进  

德育是教育之魂。中小学德育是一项系统工程，需要构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育一体化体系。地方教育行政部门是构建这一体系的主要推动者和组织者。“凡事预则立，不预则废”，做好区域德育发展规划是推进区域德育一体化体系的基础和前提。

小学公办教师和民办教师职业压力源比较研究

关键词: 小学  公办教师  民办教师  职业压力源  

近年来，越来越多的学者关注教师压力问题，教师职业压力源的研究也进一步深入。本文以广东省东莞市219名小学公办教师、148N小学民办教师为研究对象，运用问卷调查法．对小学公办教师和民办教师的职业压力源进行研究。研究结果显示，公办教师和民办教师在职业期望方面压力差异极其显著，民办教师得分显著高于公办教师。

广州市中学生情绪智力现状调查

关键词: 广州市  中学生  情绪智力  

研究采用王才康教授修订的情绪智力量表（EIS），对广州市四所中学共1430名中学生进行调查，旨在研究中学生情绪智力发展的一般状况。研究表明：①中学生情绪智力存在显著的性别差异，女生情绪智力的总体平均得分高于男生；②独生子女与非独生子女在情绪智力总分以及情绪感知、调控他人情绪、自我情绪调控、运用情绪四个维度上均有显著差异，独...

以课程视野关注学科教学

关键词: 学科教学  课程  教学计划  课堂教学  学科知识  培训活动  教学研究  教学技能  

现在．不少教师依据学科教科书，制订以教为主的学期教学计划，按部就班地进行课堂教学，教学的主要目的是教会学生掌握、运用学科知识，相关的教学研究和培训活动也多是通过教师课例，进行提高教学技能的研究，在一定程度上缺少了以课程视野关注学科教学的研究。

英国提高弱势学生学业成就的策略及启示

关键词: 英国  弱势学生  学业成就  教育公平  

教育公平既是全社会共同关注的焦点，也是各国普遍重视的问题。它是实现社会公平的基础，是人类社会和谐共存的前提。要想实现全社会的教育公平，就必须提高弱势学生的学业成就．打破弱势与低成就之间的必然联系。为此，英国采取了一系列的措施来加强对中小学弱势学校的改造．以实现基础教育水平的整体提升。文章将对英国提高弱势学生学业成就的...

学校年度考核的形式、问题及其改进

关键词: 学校  年度考核形式  问题  改进策略  

年度考核是学校管理中的一件大事，尤其是绩效工资实施以来，年度考核的结果直接与教师的利益相关，引起了各方的广泛关注。从当前年度考核的形式来看，主要有民主集中制式、“全民公决”式、量化累积式等，这些方式在执行过程中存在程序不公正、结果不公正、量化不合理等问题。改进的策略应是将年度考核的程序公正和结果公正结合起来，合理划定...

学校班级互动仪式中师生关系解析——基于“互动仪式链”的理论视角

关键词: 学校  班级  仪式  师生关系  

互动仪式广泛存在于学校日常管理和教学活动中。兰德尔·柯林斯的仪式互动链理论对宏观和微观层面上的互动仪式进行了阐述，文章借助互动仪式链理论对现代学校和班级举行的仪式进行分析．试图揭示仪式中所反映的师生关系特点和教师地位的特征。

试探学校文化理念的确立——以广州市陈嘉庚纪念中学为例

关键词: 师范学校  陈嘉庚  广州市  中学  纪念  文化理念  爱国华侨  解放后  

广州市陈嘉庚纪念中学立校至今已有七十个春秋，其前身是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1942年倡议开办的“国立第二侨民师范学校”。解放后，这里先后成为省一师、市二师的办学校址，1962年改制为广州市第三十中学，2006年更名为广州市陈嘉庚纪念中学。

赋予管理全新内涵促进学校科学发展

关键词: 学校领导  科学发展  教学管理  校长高级研修班  北京市石景山区  内涵  教师团队  办学理念  

9月25-27日，广州市2012年小学校长高级研修班第三组的6位校长走进北京市石景山区古城第二小学展开为期3天的跟岗学习。在三天的跟岗学习中，我们参加了各种会议和讲座报告，深入课堂听课，与学校领导、教师座谈交流，查阅和收集学校的有关资料。该校以学校科学发展为本的办学理念、办学特色和科学精细的教学管理，给我们极大的启迪。特别是营造...

在学校教育中实施生命教育的探索

关键词: 生命教育  课堂教学  班级建设  心理健康  

近年来，广州市天河区先烈东小学在课堂教学、班级建设、心理健康教育等各个方面开展生命教育的实践，让孩子感受爱与成功、体验合作与责任，探索出在学校教育中实施生命教育的有效途径．

建立家教短信资源网站加强对家庭教育的指导

关键词: 家庭教育指导  资源网站  短信  家教  城郊结合部  学生家长  教育方法  农转居  

家教短信资源网站的建立瑶台小学地处典型的城郊结合部．学生家长主要是富裕起来的原住居民（即农转居居民）、外来经商人士等。他们普遍在家庭教育方法上欠缺科学性，家庭教育指导非常重要。

书信式交流——架起师生沟通的虹桥

关键词: 师生沟通  虹桥  交流  书信  班主任工作  学生教育  校规校纪  凝聚人心  

要当好一个班主任．要真正带好一个班集体，首要任务是要让这个集体形成一股合力。而要使一个班集体形成一股凝聚人心的向心力．仅仅依靠校规校纪、班规班约是很难达到目的的；只有让学生“亲其师”，学生才可能“信其道”。在两年多的班主任工作实践中，我体会到，师生之间的沟通效果决定着班级管理和学生教育的整体效能，而与学生通过书信交流...

略论教师课程实施力

关键词: 教师课程实施力  要素  生成机制  

教师课程实施力是教师在教育理念的支配下，通过各种方法和途径，贯彻执行国家课程、地方课程或校本课程的能力，包括教师对课程的理解力、讲解力、执行力和监督力这四个因素。教育信念作为动力、知识积累作为支点、教学智慧作为载体，这三者的相互作用，共同构成了教师课程实施力的生成机制。

撰写教学反思探析

关键词: 教学反思  撰写  教师专业发展  校本教研  有效培训  专业素质  课程改革  校本研究  

“教学反思”即课堂反思，它既是校本教研的主要形式之一．也是教师立足岗位、提升专业素质的一种有效培训途径。随着课程改革的不断推进，它越来越被人们所关注和重视。可以说，教学反思是中学开展校本研究促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式。然而，在工作中，我们发现有不少教师在进行教学反思时走进了误区．在认识和行动...

基于数据分析的小学英语区域教研模式

关键词: 数据分析  科学取向  区域教研模式  

随着网络阅卷系统在区域教学评价中的普遍应用，开展基于数据分析的科学取向的教研应运而生。笔者作为区学科教研员，在开展教学评价及使用区学业质量监控系统的实践基础上，构建出“数据分析→策略选择→改进设计→优化课堂→再次评估”的区域教研模式．提升区域教研的深度、精度及效度，最终提高区域学科教学质量。

实现“转教为学”的途径与策略初探——以中学化学课为例

关键词: 转教为学  实现途径  策略  

“转教为学”不仅是课堂教学改革的方向，也是社会发展的需要。，然而，如何将传统教学“教师为主体的教”转化为“以学生为主体的学”，是教学研究中的重要问题。本文依据现代教育理论并结合中学化学的具体案例，对“少教多学、转教为学”进行了具体的途径介绍和策略研究。

基于实证的课堂观察与教学改进研究

关键词: 课堂观察  教学改进  教学行为  

在优质教学的追求过程中，必须秉承求真务实的实践精神和科学严谨的研究态度。要想在改进课堂教学q-有所成效，首先要改变的是课堂研究、课堂评价的范式。通过实证观察，对课堂的运行状况进行不同维度、不同视角、不同目的的记录、分析和研究，可以有效反思课堂中“教”与“学”行为的意义与效率，并可以据此提出改进“教”与“学”行为的方式与...

小学英语“创意、发展新元素”作业的实践探索

关键词: 小学英语  作业  作业评价  

根据新课标精神，结合任务型学习的理念，尝试了多种新的作业形式，创造了小学英语“创意、发展新元素”作业。“创意、发展新元素”作业包括信息采集型作业、合作型作业、操作型作业、绘画表演型作业、生活型作业、自主型作业等多种作业形式。作业形式的改变能使学生乐做作业、会做作业，从而提高学习水平和学习成绩。

数学教学中学生元认知能力培养初探

关键词: 元认知元  认知能力  有效教学  

文章运用元认知理论，结合数学课堂教学中的不同课型，探讨在数学课堂教学中提高学生元认知能力水平的有效途径，并使教师的有效教学达到最大化，最终培养并发展学生自主学习的能力。

试探小学生数学积极学业情绪的培养——以《比的基本性质》一课为例

关键词: 教学策略  学业情绪  数学思想  成就动机  

在数学课堂教学中，通过挖掘知识内涵，渗透数学思想方法，让学生体会数学学习的价值，产生学习动机，可促使每一个学生都形成积极的学业情绪，并致力使这积极的情绪持续下去。

“导学、合作、评价”三元整合英语教学模式初探

关键词: 探究  教学  应用  模式  

笔者在深入分析探究式学习的基础上，结合多年英语教学实践经验，对探究式学习在英语教学实践中的应用进行了有益的探索和总结，提出了“导学、合作、评价”三元整合英语教学新模式。

利用网络资源提升学生的语文素养

关键词: 现代教育技术  学科间融合  语文素养  策略  

在“新课标”理念的指导下，运用现代教育技术优化语文学习环境，通过深化课堂内容，结合班队活动加强校内外沟通，上好语文学科活动课、综合性学习课及融合各学科知识等途径，构建学科间融合的语文“大课堂”，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力，切实提升学生的语文素养。

培养初中学生历史阅读能力浅探

关键词: 引导  问题  阅读  思维  

阅读是培养学生历史学习能力的关键环节，这种能力的培养，不仅要靠教师指导下的阅读实践，更重要的是靠学生自己的亲身实践去获得知识，通过阅读把书本知识转化成能力。笔者在教学实践中，对学生历史阅读能力的培养进行了探索。

利用激励教育促进学生成长

关键词: 学生成长  激励教育  教育促进  利用  激励形式  小学生  连续性  

对小学生运用激励教育，能十分有效地激励其成长。对小学生进行激励，要注意采取合适的方法和策略：一是对学生的激励要具体；二是对学生的激励要及时：三是对学生的激励要有连续性；四是对学生的激励要真诚。在实践中，我十分注意运用不同的激励形式，促进学生的成长。

利用信息技术构建高效的语文课堂

关键词: 信息技术  语文教学  利用  澡堂  教学资源  教学信息量  语文课堂  多媒体  

利用以多媒体为主的信息技术，对提高语文教学的有效性有着显著效果。下面就谈谈我个人利用信息技术构建高效语文课堂的几点体会：一、利用信息技术。为语文教学提供丰富的资源信息技术可以为师生提供丰富的教学资源．它突破了书本是信息主要来源的限制．极大地扩充了教学信息量。

《教育导刊》投稿须知

关键词: 投稿须知  教育科学研究所  教育理论刊物  教育改革与发展  教育教学改革  科学研究服务  决策服务  

《教育导刊》是广州市教育局主管、广州市教育科学研究所主办的综合性教育理论刊物，国内外公开发行。长期以来，本刊以“坚持理论导向．推介课改经验，反映广州特色，展现南粤风格，倡导教育创新，繁荣教育科学”为宗旨．坚持“为教育行政决策服务，为教育教学改革实践服务，为繁荣教育科学研究服务”的方针．密切配合教育改革与发展，努力强化...

目录

为孩子一生成长奠基——沙面小学“协同教育”实践研究

关键词: 协同教育  实践研究  小学  成长  孩子  标志性品牌  教学成绩  国家主席  

沙面小学始创于1947年的春天，一直以其出色的教育教学成绩名列广州市教育的前茅。前国家主席刘少奇、前全国人大副委员长郭沫若曾先后接见该校师生，郭沫若更欣然为学校题词：“百丈再百丈，攀登高峰上。”该校以其良好的校风和优良的教学质量在社会上享有较高的知名度、享誉度和美誉度，成为广州市民心中信得过的标志性品牌。这是几代师生共同...

广州市越秀区东川路小学师生为本多元发展

关键词: 广州市越秀区  小学美术教育  多元发展  体育传统项目学校  师生  青少年体育俱乐部  教育教学质量  国家体育总局  

东川路小学秉承“师生为本，多元发展”的办学理念，坚持科研引路，打造了多个教育特色品牌，提高教育教学质量，素质教育结出累累硕果。1992年该校成为东山区（现为越秀区）第一间开展电化教学的重点学校，同年被区体育局授予田径、国际象棋传统项目学校；1993年成立了学校管乐团，于1994年至今参加省市各级管乐比赛均获一等奖第一名；2002年成...

嘉庚精神童校诚毅广州市陈嘉庚纪念中学

关键词: 陈嘉庚  广州市  中学  纪念  神童  师范学校  爱国华侨  教育宗旨  

广州市陈嘉庚纪念中学是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1942年倡议下开办的“国立第二侨民师范学校”，解放后先后成为省一师、市二师的办学校址。1962年改制为广州市第三十中学，2006年更名为广州市陈嘉庚纪念中学。七十载春秋，该校始终秉承陈嘉庚先生的教育宗旨，坚持“诚毅忠公”的校训，“嘉庚精神”已经成为该校的最宝责财富。

广州市番禺区市桥星海中学

关键词: 广州市番禺区  中学  课堂教学改革  新型学校  1998年  音乐特色  办学宗旨  品牌学校  

星海中学创建于1998年，是一座花园式的现代新型学校。现有42个教学班，学生1961人，教职工146人。该校以“突出音乐特色，争创品牌学校”为办学宗旨，不断提升管理效能，促学校和谐发展。积极开展“研学后导，建构‘自主合作、相互玉成’四环节高效课堂”的课堂教学改革，以研促教，全面提升办学水平。

先烈东小学 全面开发学生潜能 促进学生主动健康发展

关键词: 小学  学生  健康  开发  试点学校  素质教育  办学成果  整体优化  

先烈东小学创办于1964年8月，1993年被定为『广州市十所素质教育试点学校』之一；1994年被评为广东省首批省一级学校。1995年，时任广东省省长叶选平同志视察该校的办学成果后，欣然题写了『整体优化、全面发展、力创一流』，为该校的发展指明了方向。

广州市海珠区宝玉直实验小学提升教育智慧促进专业成长——青年教师资助式校本培训

关键词: 广州市海珠区  青年教师  校本培训  专业成长  教育智慧  实验小学  资助  宝玉  

广州市海珠区宝玉直实验小学随着办学规模的扩大，近年新增了大j比青年教师。对此，该校领导形成了共识：抓好师资队伍建设，优化结构。强化培训、培育名师，打造一支能适应现代化教育发展的教师团队。这是该校把握机遇、传承文化、开拓发展的迫切需要。该校申报了“提升教育智慧，促进专业成长——青年教师资助式校本培训”项目，获得海珠区立...