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教育发展研究杂志

杂志介绍

教育发展研究杂志是由上海市教育委员会主管,上海市教育科学研究院;上海市高等教育学会主办的一本CSSCI南大期刊。

教育发展研究杂志创刊于1980,发行周期为半月刊,杂志类别为教育类。

  • 我国初等教育生均经费地区差异实证分析

    关键词: 初等教育  生均教育经费  地区差异  实证分析  小康社会  中国  

    随着东部沿海地区改革进程的加快,我国地区发展不平衡问题愈益凸显,地区间经济差距的迅速扩大以及由此引发的种种问题已引起全党和全社会,的高度关注。以同志为首的新一届党中央审时度势,明确提出了“五个统

  • 教师节有感

    关键词: 教师节  2004年  终身学习  教育均衡化  职业道德  

    九月金秋,第20届教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。

  • 眷恋我精神的家园

    关键词: 教师节  2004年  教书育人  教师专业成长  教育资源  

    迷迷蒙蒙,坐在局长室,望着窗外的梧桐,那些斑斓的叶子与树影,引起我无限思绪。桌上,一张第20个教师节活动安排表把“20”醒目赫然地强化着,20年,是我从教生涯的20年。

  • 书写教师称号的全新内涵

    关键词: 教师节  2004年  社会地位  职业精神  教书育人  

    又是一个教师节。今年的9月10日,是我国第20个教师节。照例,政府要表彰各类先进,媒体要宣传报道相关的教师节活动,教师会收到来自方方面面的问候、贺卡和鲜花。在高兴激动之余,也有不少感慨。

  • 无悔的选择

    关键词: 教师节  社会地位  工资待遇  终生学习  

    每每到了教师节,总会收到些贺卡,是旧日学生寄来的。这时总会有些感动。平日,偶尔在街上突然听到一声“王老师”,循声而望,见昔日学生已长大成人,顿觉自己已经华发早生。从教24年少有成就实在汗颜,不过对教师的感情倒是与日俱增:

  • 产学研联盟:实现高校超常规发展的有效途径

    关键词: 产学研联盟  重点高校  超常规发展  上海  战略发展规划  制度创新  

    到上海工作以后,给我的一个强烈感觉就是:上海的经济建设成就举世瞩目,国际环境和开放程度堪称国内最佳,但是,上海的高等教育与上海的经济社会的快速发展不相适应、并有差距。这一段时间以来,我一直在思考:上海的高校尤其是重点高校,如上海交通大学,如何抓住国家重点建设的契机,依托

  • 教育政策执行:问题、成因及对策

    关键词: 教育政策  对策  形成原因  政策实施  教育督导  素质教育  教育管理  

    教育政策执行过程中的“虚假化”和“扭曲化”,造成了教育政策的低效或无效。影响教育政策执行的因素包括观念上的淡漠、教育政策效力欠缺、执行者自身素质、政策执行的巨大耗费以及政策监督的缺位。要确保教育政策被全面、彻底地贯彻,就需要从思想上树立教育政策过程观,强化教育政策自身效力,重视政策执行队伍培养,确立合理的政策实施代价...

  • 基础教育资源均衡配置的第三条道路——兼论“公私合作办学”的创新性

    关键词: 基础教育  教育资源均衡配置  公私合作办学  办学形式  教育管理体制  办学理念  中国  

    当前我国基础教育资源配置既存在公平问题,也存在效率问题,而且在不同层次和水平的教育阶段或地区,其表现是非常复杂的。长期以来由于基础教育领域实行中央和地方政府“分级办学、分级管理”的教育管理体制,以及人们对计划经济理念的偏好,一些学者主张维护教育资源配置公平原则的教

  • 建立实验保障机制 整体推进课程改革

    关键词: 保障机制  课程改革  基础教育  浙江  义乌市  组织领导  教师培训  

    如何提升地方和学校的课程执行力,是课程改革中的一个重大课题。地方教育行政部门及学校应怎样依据国家的课程政策整体推进课程改革?怎样才能真正实施以人为本的课程领导?课程改革中的利害关系人都清楚自己的权责并能切实履行自己的权责吗?作为地方教育部门或学校到底该执行什么、建设什么?这些都是地方课程能力建设过程中遇到的具体问题,也是...

  • 以评价促发展的探索与实践

    关键词: 课程改革  义乌市  评价改革  课程评价  基础教育  发展性评价  

    评价问题是课程改革中的一个难题。我市课程改革实验区在推进课程改革的过程中深切地感受到:评价,只有当它真正起到了促进学校发展、提升教师专业、提高学生素质的作用时,才是新课程理念下的评价内涵。因此,义乌市教育局在组织领导课程改革的过程中首先确立了“以评价促发展”的改革思路,期望能在构建和实施发展性评价方面作出一些有价值的...

  • 地方在综合实践活动课程中的领导

    关键词: 综合实践活动课  课程结构  课程改革  义乌市  基础教育  课程资源开发  组织领导  

    综合实践活动的开设是新课程在课程结构上的一大突破,是新课程的一大亮点。但任何新课程都必须以地方和学校的有效执行作为基础。综合实践活动课程在性质上是一门国家规定、地方指导、学校开发的课程,在当前的国情条件下,地方教育行政部门的执行能力和领导行为,将直接影响综合实践活动课程乃至整

  • 课程改革呼唤执行力

    关键词: 课程改革  基础教育  课程管理  保障系统  课程资源  义乌市  

    新课程在管理制度上的创新集中体现在进一步明确了国家、地方和学校三级课程管理的权责框架。地方和学校的课程权责主要涵盖依据上级制定的课程计划,并结合自己的实际情况,制定本地或本校实施的课程方案,以及采取切实有效的措施实施新课程。因而,不管它们的具体权责有何不同,地方和学

  • 加快上海民办高校发展的几点建议

    关键词: 上海  民办高校  教育发展  办学特色  师资力量  教育质量  

    改革开放20多年来,随着我国高等教育体制改革的不断深化,以及在国家和地方有关政策的推动下,上海民办高等教育同全国其它地区的民办高等教育一样,从无到有,从少到多,从小到大,获得了较快发展。据统计,截至2003年底,经上海市政府批准、教育部备案列入国家招生计划的民办全日制普

  • 上海高校人才培养的供需矛盾、问题与对策

    关键词: 上海  高校  人才培养  供需矛盾  对策  专业设置  培养目标  办学观念  

    改革开放以来,上海先后两次对人才开发作出重大战略决策:20世纪80年代,面对严重的人才短缺状况,通过实施专门人才倍增计划,有力地支撑了上海90年代的快速发展;90年代实施的人才高地建设战略使上海的人才总量又翻了一番,为21世纪的新一轮发展提供了坚实的人才基础。

  • 我国西部地区教育发展水平预测分析

    关键词: 西部地区  教育发展水平  预测分析  人力资源开发  中国  

    西部教育是西部大开发的重要组成部分,是西部人力资源开发的战略工程。本文在分析东西部人口文化素质差距的基础上,以2000年第五次人口普查数据为依据,对西部各级教育学龄人口规模和中长期教育发展水平进行了多方案预测,提出了具有针对性的对策建议。

  • 教育如何进“市场”?

    关键词: 基础教育  竞争机制  教育均衡发展  教育质量  杭州  上城区教育局  

    教育事关千家万户的切身利益,事关子孙后代的长远未来。教育的公平公正是社会最大的公平公正,作为一项崇高的社会事业,我们当然不能把教育完全推向市场,但是在大力推进基础教育均衡发展的同时,我们依然要重视打破教育垄断,适度引入竞争机制,这是全面提高教育质量和教育效益的必由之路。关于这一问题杭州市上城区教育局作了有益的探索。

  • 关于大学生就业心态的调查

    关键词: 大学  就业心态  调查研究  毕业生  自主创业  

    大学生的就业问题已引起各级政府的高度重视和整个社会的密切关注,也成为大学校园中讨论的中心话题之一。那么,现今大学生自身有怎样的就业意向?他们主要通过什么途径并希望通过哪些途径求职?他们对就业“难”的基本看法是什么?他们在求职过程中需要哪些帮助和服务?他

  • 对教育策划的再思考

    关键词: 教育策划  教育管理学  校本管理  市场经济  

    2000年12月,“教育策划”见诸报刊,开始引起人们的关注。2004年4月,中国教育学会教育管理分会在成都举办了全国首届教育策划学术研讨会。这标志着教育策划的研究从零散的、经验总结式的阶段迈入了系统的、理论与实践结合的阶段。

  • 论教育策划

    关键词: 教育策划  教育管理学  决策机制  策划程序  建构主义  

    就群体的人或一个组织而言,学校或教育机构什么时候才会产生“策划”的需要呢?是不是必须像有些理论说的那样要去寻求专门或中介机构来为我们作策划呢?这是两个联系在一起的关于当事人的问题。例如,某一所学校要对“校本课程”的事业作一番策划。

  • 教育叙事研究的理论追求——华东师范大学丁钢教授访谈

    关键词: 教育叙事研究  丁钢  任务访谈  基础教育  教育科学研究  

    教育叙事因对日常教育“真相”的接近,故近年来逐渐受到重视,成为教育理论和实践领域的热门话题。华东师范大学教科院院长丁钢教授从1999年开始酝酿教育叙事试验,并为此筹划《中国教育:研究与评论》辑刊,将关注的目光投向中国基础教育的最深处,聚焦基层教育工作者的教育实践,他的这种努力引起了国内外学者的关注,丹麦学者曹诗弟将这种探...

  • 课程领导:引领学校走向卓越

    关键词: 课程领导  安吉路实验学校  课程改革  办学思想  课程发展规划  

    安吉路实验学校今年迎来了建校50周年,值此学校谋求高端发展之际,聚焦于我国正在推进的基础教育课程改革,经与华东师范大学专家合作开展“学校课程发展规划”项目研究,期许学校能发生一场“静悄悄的革命”。现就国家课程改革对学校的意义、该项目内涵,以及学校行政层面推进课程改革的理念和策略作一阐析,以请教各方人士。

  • “问题”还是“方法”?——走出校本教研的“方法中心”

    关键词: 校本教研  有效学习  培训方式  课程改革  

    校本教研有多种理解,也有多种说法、多种做法。其实,所谓校本教研,不过意味着解决教师的“问题”,包括如何成为一个“好老师”、如何“上好一节课”、如何实现“有效教学”、如何才能“不那么忧虑”,等等。除了解决教师的“问题”之外,也包括解决学生和校长的“问题”,比如怎样成为“好学生”和怎样“有效学习”;如何成为“好领导”和怎...

  • “能力取向”教师管理模式的构建及实施路径

    关键词: 教师管理  管理模式  实施路径  人事制度  

    随着教师聘任制和学校人事制度改革的不断深入,教师契约化劳动关系逐步得到确立,教师在劳动过程中的关系发生了一系列的变化。在这一变化过程中,不仅教师的资源性获得了真正的认同,而且教师能力在教育资本构成中的重要性逐渐凸显出来,成为教育组织的核心竞争力。因此,改革传统的教师

  • 中小学教师继续教育课程目标的制定原则

    关键词: 中小学  教师继续教育  课程目标  制定原则  课程改革  

    新课程改革与以往的课程改革相比,无论是在课程理念、课程结构还是在课程目标、课程内容等方面都发生了根本变化,这些变化客观上要求继续教育课程目标也要发生相应改变。通过改变继续教育课程,及时培养适应新课程需要的教师。

  • 我国教师资格有效性的推进策略

    关键词: 教师资格制度  有效性  推进策略  教师专业化发展  中国  

    教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度,规定了教师职业必备的基本条件,对于促进教师专业化发展、依法管理教师队伍、扩大教师培养和聘任渠道等有着极其重要的意义。教师资格有效性是教师资格制度中的一个核心要素,其内涵有三方面:(1)教师资格的时效性。它规定教师资格的有效期限,即教师资格在什

  • 也谈我国高等教育发展及其水平

    关键词: 高等教育  教育公平  小康社会  中国  就学机会  

    努力推进高等教育公平化进程既是我国促进社会公平的重要体现,也是全面实现小康社会的重要目标之一。新中国成立以来,我国在促进教育机会、教育过程和教育结果平等诸方面均取得了明显进展。例如,高校实施扩招以来,在很大程度上增加了广大人民群众接受高等教育的机会,明显推进了教育的公平化进程。然而,我国毕竟是一

  • 高等教育公平与高等教育多元化

    关键词: 高等教育  教育公平  多元化  中国  价值取向  

    效率与公平,是人类社会永恒的追求。近代工业社会以来,人们在追求公平、正义的同时,更为关注效率在提高社会生产力和促进社会物质文明进步中的意义。由休谟创立的理论在西方独领风骚二百五十年,该理论的核心之一是以增加社会总福利为最终目标,而相对忽略了社会资源的公平分配,这正是西方近代以来社会经济发展在政治哲学中的体现。如今,中...

  • 大众化阶段高校的教育公平使命

    关键词: 大众化  高校  教育公平  公平补偿功能  中国  培养目标  

    随着我国高等教育从精英教育向大众化教育迈进,高等教育的公平问题逐渐成为人们关注的一个热点,这一进程的推进同时也带来了一些新的问题,比如,高等教育大众化必然伴随着高等教育机构的分化。在精英高等教育阶段,各种教育机构的教育质量、学生毕业就业和教育成本的差别是有限的。在向大众化迈进过程中,要扩大高等教育规模,就难以保证各种...

  • 在公平与不公平之间——论高等教育的地区差异

    关键词: 高等教育  地区差异  教育公平  招生计划  中国  

    据《北京青年报》报道,面向全国统一招生的中央美术学院在2003年的招生中遭遇到这样一件事情,北京的一些考生以“非典”为由,呼吁学校单独划给北京考生一定比例的招生名额。怎样评价北京考生的这一要求呢?院方拒绝了他们的请求,是维护了公平的法则,还是践踏了公平的法则?对于院方的否定答复,我们多数人,特别是北京之外的人,会为之拍手称...

  • 构建上海终身教育体系的思考

    关键词: 上海  终身教育体系  学习型社会  小康社会  企业教育  远程教育  

    党的十六提出了“构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;十六届三中全会又进一步提出了“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会”的宏伟目标。这既是全面建设小康社会的重要内容之一,也是经济、社会和教育发展到一定阶段的必然产物。

  • 建立继续工程教育与知识管理全面互动的体系

    关键词: 继续工程教育  知识管理  全面互动  企业教育  知识创新  在线学习  

    中国的继续工程教育正处于深化改革与深入发展阶段,而知识管理尚处于初始推行阶段。笔者身为中国最大企业之一的上海石化人力资源部门的负责人,藉身处中国经济中心——上海的有利条件,多年来,对知识管理及继续工程教育与知识管理的关系,进行了多方位的研究。我认为:建立继续工程教育与知识管理全面互动的体系,对继续工程教育与知识管理的...

  • 学习力:企业持续发展的源泉

    关键词: 可持续发展  学习力  竞争力  学习型企业  职工教育  

    “不学习无以立”,学习力是企业竞争力的源泉,是企业发展的动力。因循守旧、不思学习与创新的企业,在日益激烈的竞争中必将被淘汰。创建学习型企业,就应把增强企业的学习力作为企业的发展战略。唯有如此,企业方能在风云变幻的市场竞争中立于不败之地并获得持续发展。

  • 谈谈邓小平的人才观

    关键词: 邓小平  人才观  人才理论  人才队伍建设  

    邓小平的人才理论博大精深,在纪念邓小平同志诞辰100周年的时候,重温邓小平的人才观,有重要的现实意义。邓小平的人才观体现在以下七个方面。

  • 大专院校戏典表演艺术人才培养研究

    关键词: 大专院校  戏曲表演人才  人才培养  课题研究  戏曲表演专业  教学内容  

    从上世纪80年代中期以来,伴随着电视剧、流行音乐等文化艺术的兴起,传统的舞台艺术受到了空前冲击。戏曲事业也未能幸免,出现了全面滑坡,进入低谷。为此,有识之士大声疾呼,党和政府也采取了一系列措施来保护和振兴戏曲事业。而大专院校戏曲表演人才的培养是振兴戏曲事业的重要措施,必须引起格外重视:

  • 数字化校园建设理论与实践探索

    关键词: 数字化校园建设  高等学校  教学管理  教育信息化  指导思想  评价标准  

    数字化校园建设是(2003--2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分,也是高等学校现代化建设的重要内容:它是一项基础性、长期性和经常性的工作,其建设水平是高校整体办学水平、资源整合共享能力、学校形象和地位的重要标志。搞好数字化校园建设意义重大。

  • 论高校人文社会科学教育

    关键词: 高校  人文社会科学教育  教育目标  办学理念  教学资源配置  探究性学习  

    人文社会科学是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称,同现代科学体系中另外一大科学部类自然科学相关联又相对应。与以自然科学知识为主体的理科教育相比,它还有一个更为深远的教育目标,那就是激发教育对象对社会和人生的理性自觉,在学习掌握专业知识技能之外,帮助他们夯筑起坚实的为人立身的精神平台。

  • 高校财务管理创新刍议

    关键词: 高校  财务管理  管理创新  学校管理  筹资渠道  

    高校财务管理是高校内部管理的重要组成部分,财务管理的优劣直接影响高校的生存和发展。随着社会主义市场经济的发展和高校独立法人地位的确立,高校的办学环境发生了很大的变化,高校的财务活动呈现新的特点:筹资渠道多元化,打破了原来单一的财政拨款的筹资模式,辅以费、产、社、科、贷、息等多渠道的筹资模式;所面对的经济活动多样

  • 注重人文技能 实施有效领导

    关键词: 人文技能  有效领导  学校管理  激励方法  工作自主权  幼儿园  

    领导就是通过人群关系去影响团体中的每一个成员,从而促使其实现组织目标的行为。在学校管理中,我们可以将领导的作用理解为“引”、“率”、“带”。“引”,即善于引导教职工形成密切合作互相满足的关系,重视他们的价值观和感情;“率”,即善于率领并激发教职工努力达成学校目标;“带”,即善于带领并协助教职工拟订工作计划,调整工作关...

  • 生命教育与人格建构——两岸三地教师、课程与人格建构研讨会侧记

    关键词: 生命教育  人格建构  两岸三地  教师  课程理论  研讨会  中小学  

    近年来,由于经济与科技的高度发展,我们都享受到了前所未有的繁荣与富庶,中小学生也同样享受着他们前辈所无法比拟的生活条件。但与此同时,精神与心灵层面却无法配合物质生活提升的速度。在物质生活条件取得极大提高的背景下,我们的学生却显得异常的空虚和脆弱,中小学生自杀、伤人等

  • 我们该当如何教育?——读《教学机智——教育智慧的意蕴》

    关键词: 书评  加拿大  教育学  

    正如“世界课程与教学新理论文库”丛书主编寄语中所言,1970年代以来,西方教育科学领域的一个重大“范式转换”就是从探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。在笔者看来,这种转换意味着更多地对个体的尊重和重视。

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