关键词：规定 赢得 教师角色 生命价值 

摘要：长期以来，教师的角色价值主要是以外在取向为主，教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为，这种规定性的角色严重抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现，成为教师专业化发展的羁绊。在教师专业发展和课程改革对教师角色的要求下，教师角色只有从“规定”走向“赢得”，即追求一种自我更新的价值取向，教师的职业实践才会具有生命意义。

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