教育科学论坛杂志

学习效能感的功能及培养策略

关键词: 自我效能感  学习动机  学习效能感  

自我效能理论是社会学习理论的重要组成部分。作为主体因素的一个方面，自我效能感影响着人们对活动的选择和坚持性，影响着人们的思维模式和情绪反应。自我效能感具有明确的指向性特点。学习效能感，是学生在学习活动中表现出来的对自己能够胜任学习任务和达到特定学习目标的学习能力的主观：判断。学习效能感与学生的学习活动和学习成绩有着双...

从“实体”到“过程”：当代课程思维的转向

关键词: 实体思维  过程思维  课程思维  

现代课程的学科分离根源于实体式思维，实体思维中的课程有着孤立、预定、封闭和确定的特点，这种课程背离教育的真谛，扼杀教育的活力。过程思维中的课程则克服了实体思维中课程的弊端，具有一体性和关联性、开放性和生成性、创造性和生活性的特点。我国当前课程改革的许多理念与过程思维的课程观不谋而合，我们只有将对课程的思考从实体思维状...

校本课程与第二课堂的异同探析

关键词: 校本课程  第二课堂  异同  课程改革实验  课程管理模式  课程模式  基础教育  学校  

一、问题的提出 国家基础教育课程改革实验从原来单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级课程管理模式,学校增添了一门新型课程——校本课程，校本课程究竟是一门什么样的课程？怎样开发？这就是本文要探讨的问题。

有效校本研修模式探析——基于“四人一课”与“一人四课”的思考

关键词: 校本研修  研修模式  教师职业发展  学校持续发展  教师专业能力  教师教育理念  教师专业成长  人力资源  

教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，提高教师专业能力、转变教师教育理念已成为当务之急，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。那么，如何才能选准教研“支点”？我校成功推出了“四人一课”与“一人四课”系列活动，有力地推动了校本研修的深入发展。

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径

关键词: 沙龙  教育智慧  教师专业成长  教科研活动  教研  思想交流  教学细节  

沙龙活动是学校教师实现个人专业成长的舞台、是教师之间开展对话和交流的平台，是教师之间思想碰撞和展示个性的场所。一直以来，我校把“教科研沙龙”作为学校教科研活动的重点，积极促进教师思想交流和个人专业成长。在学校“教科研沙龙研讨”活动中，我们从教师专业成长需要出发，以“课题研究”、“教学细节”、“案例评析”、“教育叙事”...

打开一个敞亮的教研窗口——从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化

关键词: 听课评课  新文化  传统  窗口  教研  教学活动  有声语言  

一、传统的“听课评课”及其弊端 传统的听课评课，“听”是师生在教学活动中的有声语言往来：“评”是对课的好坏下结论、作判断。“评”有“被评”和下结论的对象。评课活动主要将“表现”、“展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处。评课是把教师看成等待帮助的客体，它蕴藏了我们习焉不察的文化假定。

小学作文教学现状探索

关键词: 教学现状  小学作文  教师综合素质  新课程改革  课堂教学改革  教学理念  教学方式  学生发展  

新课程改革是一场革命，但，不是颠覆性的。 说它是一场革命，是因为这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全面改革，需要我们这些从事了十几年甚至几十年应试教育的教师接受“洗脑”。对于更多的人来讲，这是艰难的、痛苦的。

给简单材料“增加营养”

关键词: 材料  营养  学生习作  学生观  事物  合写  审题  

小学生习作适合写简单材料，但是简单的材料写起来很难“挤”出一篇习作来!常常在要求只写“一件事”的习作里，写了多件事。硬是靠事件“堆”起一篇三四百字的习作来。这不能责怪他们不会审题，是没有学会写简单事物而“逼”的。事实上，任何简单的事物都含有不简单的因素，只要教给学生观察、思考的方法，教会学生如何给简单材料“曾加营养”...

你还在寻找最大的麦穗吗？

关键词: 三年级  不平衡  做事  孩子  学生  

进入三年级后，孩子们好像一下子长大了许多，思维和身心的发展有些不平衡。他们的想法多了，要求高了，而自己的能力又达不到，出现了眼高手低的情况。由于害怕做不好，许多学生在做事情的时候往往思索再三，左右为难。渐渐地，他们做事的积极性减弱了，效率也降低了。怎样让他们认识到自己的不足呢？我一直在寻找合适的办法。

“东坡投石”与启发式教学

关键词: 苏东坡  启发式教学  苏小妹  秦少游  冯梦龙  新郎  

翻开冯梦龙的《醒世恒言》，看第十一卷中的《苏小妹三难新郎》，看到了这样一个情节：洞房花烛之夜，新郎秦少游被新娘苏小妹“闭门推出窗前月”的对诗难题弄得一筹莫展，冥思苦想至三更鼓响，仍难予回答。这时隔壁的苏东坡得知此事，有意相助，投石于水中。随着石落水响，碧波荡漾。秦少游见水中天被击破。霎时如梦初醒，恍然大悟，终于对出了...

从金字塔到哥特式建筑

关键词: 哥特式建筑  金字塔式  人类社会  自由游戏  曼德尔  个性化  中转站  海参崴  

奥希普·曼德尔施塔姆说过：“使我们迷恋的不是一座新的社会金字塔。而是社会的哥特式建筑；重心和力量的自由游戏。人类社会被想象为一座复杂、浓密的建筑森林，在那儿，一切都是有目的的，一切都是个性化的，每一部分都与巨大的整体相呼应。”“作为一位死于远东海参崴劳改营中转站的著名诗人，奥希普·曼德尔施塔姆反对金字塔式的社会，憧憬哥...

学校教研文化重建论略

关键词: 教研文化  成事成人  转型性变革  文化自觉  

关注学校教研文化建设，探讨其内在机理与外部支持因素，这是促进教师发展和学校新文化创生的重要策略。但是，当前学校教研活动更多关注具体“事务”，忽视了教研中“人”的发展，缺乏一种“长程”教研意识，存在着诸多“形式化”的倾向。这些问题的存在影响到了学校教研之理想价值的发挥。新型的教研文化应注重在“成事”中“成人”，深化对教...

关于校本“三位一体”教研模式的实践

关键词: 教研模式  教师继续教育培训  中小学教育  经济欠发达地区  新课程改革  实践  校本  

我们知道，从当前中小学教师继续教育培训的实际状况来看。新课程改革与发展，使得广大中小学一线教师感到缺乏专业指导，再加上中小学教育有其自身的特点——专业设置面广，学科涉及繁多，这一特点决定了中小学完全依靠课程改革学者、专家来指导是不可能也是不实现的；把学校全部教师送出去培训学习、参观考察，在我们这些经济欠发达地区中小学...

引领学生从“泄氯”事件中研究氯气——高一化学《氯气的实验室制法和氯气与水、碱的反应》的课堂实录

关键词: 引导学生  课堂实录  实验室制法  氯气  高一化学  事件  引领  反应  

本课承接传统的教学模式，很好地渗透了新的教学理念。在课程资源、学习方式和科学探究等方面，教者做了有益的尝试。特别是在整合教学资源的基础上设计出清晰的教学线索，引导学生步步紧逼学习目标的做法成为本课的亮点。如果在氯气制备实验活动上再放手一些，让学生根据氯气的特性和已有知识，自主设计实验装置，然后通过合作交流形成共同的实...

透析生活中的摩擦现象——初二物理《探究滑动摩擦力的大小与什么有关》教学例析

关键词: 滑动摩擦力  教学设计  生活  例析  物理  初二  透析  北师大版  

设计思路 本节课是北师大版八年级第七章第六节内容。生活中的摩擦现象，对学生而言非常熟悉，但往往意识不到它的重要意义，甚至意识不到它的存在。在教学设计中，以“激发——冲突——顺应（或同化）——建构”为基本模式。在上课之前运用多媒体创设情境——播放大约2分钟的与摩擦力有关的画面，激发学生的学习欲望。在上课时再辅以生动形象的...

摒弃浮华 还数学以乐趣

关键词: 数学生活化  数学课堂教学  浮华  乐趣  创新思维  合作交流  动手操作  素质教育  

从建国伊始照搬前苏联“三中心论”和“五环节说”到提倡“创新思维，合作交流，动手操作，数学生活化”的素质教育，这几十年来数学教师从未停止对数学课堂教学的革新，从未放弃对数学课堂教学精益求精的追求。毋庸置疑，从理论探索到课堂实践，数学教学都是十分热闹的。不过，对照“促进学生发展”的教育目标，我们的学生学习数学的状况又怎样...

高中地理教学中的论证式教学探微

关键词: 高中地理教学  论证  高中学生  学习能力  学习效率  综合素质  素质教育  有效信息  

地理教学要培养学生的创新型学习能力，提高学习效率，提升综合素质，这已经成为了业内人士的共识。我国素质教育的深入推进，要求我们的地理教学必须教会学生善于从地理事实材料中获取有效信息，教会学生论证或评价地理事物的变化规律，认识现实生活中的地理问题，教会学生习得高效的学习方法。为此，我在多年的地理教学实践中，针对高中学生的...

当前中小学作业状况的调查与分析——以浙江省象山县为例

关键词: 作业层  象山县  浙江省  中小学  教育教学理念  课程改革理念  调查背景  教学行动  

一、调查背景 随着新课改的逐步深入，许多学校已基本完成对新课程改革理念的学习和接纳。但深入推进课程改革不仅需要宏观上的教育教学理念的转变，更需要扎扎实实将教学理念转化为教学行动，将之落实到教育教学的每一个环节中去，落实到操作的每一个层面上，包括备课层面、上课层面、作业层面。从一定程度上说，作业的质量直接影响到教学效能...

倾听受教育者的课堂诉说

关键词: 受教育者  课堂  平等对话  苏格拉底  交流沟通  交流互动  教师  学生  

长期以来，我们过于强调教师的权威，把教师放在至高无上的地位，教师始终以一种君临天下的姿态影响教学。习惯于老师讲学生听，很少有教师耐下心来倾听学生，坐下来与学生平等对话。古希腊哲学家苏格拉底说过：“上天赐人以两耳目，欲使其多闻多见而少占。”寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。在生活与工作中，人与人之间的交流沟通...

期待的是“上课”而非“演课”

关键词: 上课  期待  课堂教学研究  教研活动  教学风格  教学方法  同学  

在一次教研活动中，我和多年未见的老同学相遇了。他握着我的手说：“老同学，这些年来，你名声大震，我是特意来看你表演的!”我觉得他把“上课”说成是“表演”，心理很不舒服。“公开课”不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，探讨科学的教学方法。可是，老同学为什么会有这样的认识呢？这引...

“推门课”能不能推？

关键词: 教师权益  听课方式  管理观念  心理危机  反对者  师生  

“推门课”能不能推？作为这种特殊的听课方式。在教师中引起强烈而广泛的争论。反对者认为，“推门课”是对教师权益的侵害，是对师生不尊重，这会引起教师心理危机．是管理观念落后的表现。

教师请学生批改作业错了吗？

关键词: 批改作业  教师  学生  教育教学工作  学校领导  教育界  管理者  责任心  

不少教育界的同仁大多耳濡目染过这种情况，教师有时由于正常的教育教学工作的需要而特意请学生给自己帮忙批改作业，从而遭到学校领导的处罚和批评。不少的学校领导和部门管理者将教师由于正常的教育教学工作的需要而请学生批改作业说成是教师“对布置作业的日的意义缺乏足够的认识”、“懒惰和缺乏应有的责任心和师德”、“是为自己减负”等。

教师宽容的依据、实现及其限度

关键词: 宽容精神  教师教育  人性关怀  学生  美国人  凶手  

宽容是教师的重要德性，它包含了教师对学生、自我和同事等的宽容。而其中对学生的宽容是教师教育中宽容的最重要形式。教师对每一位成长中的学生给予宽容实质包含了其对学生的人性关怀和人格的尊重。每一位学生都应该有得到教师宽容的权利。当美国人对枪杀三十二名学生的韩国凶手赵承熙给予同样的哀悼与立碑时，这无疑蕴涵了一种“无私”的宽容...

教师宽容的艺术与境界

关键词: 宽容  教师  艺术  心理变异  学生表现  教育理念  学生成长  解读  

在当代社会发生深刻变化的情况下，学生表现出来许多新的心理变异。为此，教师应当具有平等、尊重、理解、宽容的教育理念，学会宽容，懂得宽容。本试着对宽容的多角度解读，愿与广大同行用一颗宽容的心去照亮学生成长中的“暗角”。

全区域教师进行科研的策略与实践

关键词: 教师专业成长  教育科研  实践  学校持续发展  科研态度  驱动力  教育界  应然  

教师的教育科研是学校持续发展的驱动力，是教师专业成长的提速器，这已经是教育界的共识。在研究状态下工作，在工作背景下研究，这是职业生存的有效方式。但是我们却发现，有较多数量的一些教师们对教育科研态度漠然。“我们教好自己的书就行了”。纵然有少数应者，他们也茫然多于应然。不知道研究什么，“没有问题”；不知道怎么研究，没有办...

说说教育惩戒的必要性

关键词: 教育惩戒  师生关系  强制性教育措施  社会环境  学生认知特点  

如春风，似雨露，教育是无私的大爱。那么，实施教育惩戒究竞是会冲淡这浓浓的爱，还是会让这爱变得更加真切、更加深沉？或许，读一读这几篇文章能引发我们进一步的思考。

为“罚”讨一点说法

关键词: 学生身心健康  教育行政部门  学校教育  法律法规  教育过程  准教师  体罚  

针对近年来学校教育中出现的不当惩罚，国家颁布了一系列法律法规。严禁教师有任何危害学生身心健康的行为，这无疑是英明之举。可是，有的地方教育行政部门却在认识上出现了偏差，为了保住政绩，一概不准教师在教育过程中与“罚”沾边。谁要是“罚”了学生，“体罚”、“变相体罚”、“心罚”等罪名和“一票否决、责任自负、高职低聘”等处分则...

老师对学生还要不要惩罚

关键词: 惩罚  学生  老师  处罚  师能  

对于“惩罚”的词义，《现代汉语词典》这样解释：“通过处罚来警戒。”而对“处罚”一词，《现代汉语词典》的解释是：“对犯错误或犯罪的人加以惩治。”那么。对犯有错误的学生，老师能不能惩罚，该不该惩罚呢？

善意的教育惩戒不可或缺

关键词: 教育惩戒  善意  赏识教育  爱心教育  情感教育  教育手段  素质教育  高压线  

当前，“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等成为教育的亮点和主流选择，而教育惩戒手段则几乎是教师不敢触及的“高压线”，教师唯恐对犯错误的学生实施教育惩戒被指责为“体罚”或“变相体罚”。那么，教育惩戒究竟算不算是一种必要的教育手段呢？笔者认为，素质教育倡导对孩子的尊重、理解、民主、宽容，并不意味着教育不需要惩戒。

教育惩罚的运用艺术

关键词: 教育惩罚  教师要求  艺术  社会期望  思想行为  教育过程  教育功能  学生  

教育惩罚是教师在教育过程中对学生主动施加的惩罚，它是指教师针对学生不符合社会期望或教师要求的思想行为做出的一种否定，其目的是改变学生的思想行为，使其按照社会或教师所期望的方向发展。要实现教育惩罚的教育功能，应做到以下两点：

教育离不开惩罚

关键词: 教育方法  惩罚  教育目的  老师  学生  线  

作为一线老师，我深深地体会到：教育离不开惩罚，离不开为了达到某种特定的教育目的而对学生采用的带有惩罚意义的这种具体教育方法。

跨入教育的集群式发展时代——四川省都江堰市城乡教育统筹发展之资源重组篇

关键词: 城乡教育  都江堰市  资源重组  统筹发展  四川省  集群式  学校发展  支持性环境  

走出“单兵游勇式”的学校个体发展状态，基于规范化办学和政府支持性环境，引动具有优势整合、差异互补的共同体学校联动发展。以“和谐发展教育”理念引领，依托教育“五大走廊”构建五大学校发展共同体（学校发展群），充分聚生、释放学校内动力、群体互动力和行政推动力，都江堰市教育整体——

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周济：坚持教育优先发展 促进教育公平

关键词: 教育优先发展  教育公平  周济  教育事业改革  党组书记  教育部  

8月17日至19日，教育部党组开会研讨当前我国教育事业改革和发展的重大问题，党组书记、部长周济在会上发言。

陈至立：深化教师培养模式改革

关键词: 教师培养模式  陈至立  改革  国务委员  支持力度  教育试点  座谈会  

国务委员陈至立8月16日主持召开座谈会议时强调，要认真贯彻落实国务院决定和总理7月23日的批示要求，高度重视，加大支持力度，加强指导，精心培养，努力做好师范生免费教育试点工作。

中小学教师队伍整体面貌逐步发生新的变化

关键词: 教师队伍  中小学  教育部  管培俊  师范  

在近日召开的教育部新闻会上，师范司司长管培俊以最新数据说明中小学教师队伍整体面貌逐步发生新的变化。

调查：“90”中职生自我评价乐观 对前途充满信心

关键词: 自我评价  中职生  乐观  信心  中等职业学校  学生择业  上海市  问卷调查  

“上海市普教系统名校长名教师培养工程”上海商学院基地（职教1目前对上海市中等职业学校进行了一次问卷调查，显示“90后”中职学生择业成才观正呈现多元化的趋势。自我评价乐观，七成学生对前途充满信心。83．7％的学生学习目标明确，希望就业“找个好工作”的占50．41％；“争取升上好学校”的占33．29％。大部分学生毕业后的定位比较准确，...

北京：5年内大学不再“大扩招”

关键词: 北京市  扩招  大学  高校发展  办学定位  空间布局  增长幅度  高等教育  

目前，北京市已初步确定了“十一五“期间市属高校发展规模、空间布局和办学定位。未来5年，北京市高等教育总体招生年均增长幅度控制在0．9％以内，在校生年均增幅要控制在2％以内。

四川：民办教师有望享受与公办教师同等保险待遇

关键词: 民办教师  四川省  保险待遇  公办教师  享受  省人大常委会  教育促进  省政府  

日前，《四川省民办教育促进条例》（草案）（以下简称《草案》）已经省政府122次常务会原则通过，即将提请省人大常委会审议。

福建：严肃查处违规补课行为

关键词: 福建省教育厅  有偿补课  违规  行为  查处  学校组织  社会培训机构  教育主管部门  

福建省教育厅近日发出通知强调严肃查处违规有偿补课行为。 严禁学校组织有偿补课，学校不得将校舍和场地出租、出借给社会培训机构或校外人员开展针对中小学课程的有偿补习活动。一旦查实学校违规，要求学校及时如数退还所收取的费用，给予学校通报批评，取消学校当年文明单位评选资格，并追究学校领导的纪律责任，直至撤销校长职务；问题严重...