教育科学论坛杂志

论我国基础教育实践的价值取向

关键词: 基础教育实践  主体  价值取向  

基础教育实践的价值取向反映着实践主体的价值需求，是规律性与目的性、公平性与效益性、多元性与统一性的有机结合。我国基础教育实践的价值取向应突破功利主义与二元对立的局限，以素质教育为价值追寻，加强教育过程的人文性，凸显教育结果的发展性。

由学生亚文化反观课程公平

关键词: 学生亚文化  课程公平  

在多元文化社会中，学生亚文化得到越来越多的重视。文化与课程向来有着密切的联系，没有文化就没有课程。当今我国的课程在结构、内容、实施和评价过程中都忽略了学生亚文化．造成了课程与学生亚文化对流的脱离，从而使课程产生了相当程度的不公平问题。

生成性学生课程资源及其开发

关键词: 课程  学生课程资源  生成性  教学支持  

生成性学生课程资源是指在教学过程中由学生生成的课程资源。生成性学生课程资源具有丰富性、潜在性、情境性和关联性等特点。开发利用生成性学生课程资源对课程本真的回归、课程以学生为本、促进有效教学等意义重大。开发生成性学生课程资源需要教师的“学生即课程”意识、学生的课程主体意识、对话教学理念下的师生学习共同体和发展性学生评价...

课程改革：呼唤教学理性的回归

关键词: 课程改革  学理性  回归  课堂教学  中华民族  耐人寻味  王安石  教师  

新一轮课程改革启动以来。课堂教学发生了积极的变化。不少教师牢牢地树立了为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展而不懈努力的意向，正如王安石所言，“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，本轮课程改革的困难与曲折、博弈与取舍、凝滞与突破，耐人寻味，使人浮想联翩。

如何让“禁补令”有效实施

关键词: 教育行政部门  有偿补课  共青团中央  中小学管理  全国妇联  休息时间  办学行为  中小学校  

2009年7月，教育部、共青团中央、全国妇联共同发出通知，要求各地教育行政部门和中小学校要严格落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中关于“不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课”的规定，禁止组织集体补课、有偿补课；要求加强督导检查，

“留一手”，还是“露一手”？

关键词: 教学效果  责任感  事业心  学生  孩子  教师  教育  理想  

一位富有事业心和责任感的教师，大概总希乌星能给学生留下一个无所不知、无所不能，甚至无所不精的印象。因为无法抓住孩子们的心，不能赢得孩子们的崇敬，必然难以取得理想的教育教学效果，甚至会使一部分学生动起“舍汝而他顾”之念。

正确把握批评教育的时机

关键词: 批评教育  教育艺术  教育手段  批评语言  批评方式  批评时机  以情感人  穿透力  

批评教育是一项基本教育手段．也是极具感染力和穿透力的教育艺术。教师应能在斟酌批评语言、选择批评方式的基础上，从查明事实、平和心绪、巧用环境出发，正确把握批评时机，以理服人，以情感人，以心育人，让学生在和谐的氛围中接受心灵洗礼，让批评教育艺术开出绚丽的花朵。

中小学教育科研活动发展的趋势分析

关键词: 中小学教育科研  特点  路径  

以实践为基点的校本化、微型化、情境化、个性化和精致化是中小学教育科研活动的重要特点，也是实现中小学教育科研可持续发展的重要路径。这几者相互联系．从不同角度揭示了中小学教育科研活动在新时代的基本特征．

中小学教科室研究简评

关键词: 中小学教科室  现状  问题研究  

近二十年来，关于中小学教科室的研究，主要存在着经验表述多于理论总结、教科室功能研究有待深入、指导教科室建设的理论研究缺乏等问题。教科室的发展，除了要整合学校资源，还要寻求教育行政部门法规文件的保障。

新课改背景下的高中数学模型的建模研究

关键词: 高中数学  数学模型  建模方法  

《普通高中数学课程标准（实验）》指出“我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。”并且明确提出“高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展‘数学建模’的学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程。”要...

乘着大师的风帆——参加全国小学数学“实践活动”与“课程融合”研讨会有感

关键词: 小学数学  课程融合  实践活动  创新设计  眉山市  四川省  吴正宪  课堂  

2009年10月24日至25日．笔者有幸参加了在四川省眉山市举行的全国小学数学“实践活动”与“课程融合”课堂创新设计研讨会。这次活动邀请到了小学数学界的名师华应龙、钱守旺、吴正宪、刘延革等。

化学“活动单导学模式”的魅力

关键词: 导学模式  化学  学生学习  学生成长  教学效果  课堂  

目前．人们发现课堂应该是自然的、生动的、民主的，而且课堂应该是学生的课堂，是学生学习的超市，是学生成长的乐园。近两年来我们应用了一种课堂新模式——活动单导学模式，取得了较好的教学效果。

物理教具自制毋忘科学性是灵魂——关于“光的反射折射演示方法”的若干质疑、商榷与感想

关键词: 教具自制  演示方法  科学性  折射  反射  灵魂  物理  教师专业成长  

教具自制，是丰富实验室课程资源和全面提高学生科学素养的需要，是培养师生创新精神、增强实践能力的一项重要工作，是实现和加快教师专业成长的重要实践平台和技术途径，是青少年科技创新活动的可选领域，是课程素质教育的一种拓展态、

教育漫画

论教师自由

关键词: 教师自由  主体自由  社会自由  个性自由  

自由是个体发展的基础，作为教育教学中的引导者，教师同样需要自由。教师自由不仅是教师自我发展的必要条件，而且直接关系到学生的自由发展。以人与现实世界的关系为基础，教师在教育教学中表现出三种自由，即教师与教育教学各要素关系中的主体自由，主体关系中的社会自由．教师与自身发展中的个性自由。

论中小学教师职业形象的自我塑造

关键词: 教师形象  新课程改革  转变  

我国基础教育已经进入新课程改革时代，在这种新形势下中小学教师要顺应潮流．塑造与时俱进的教师职业形象。具体说来，在新形势下教师应实现思想、业务、外在形象的转变．自内而外地塑造全新的职业形象，以适应当今的教育形势。

网络环境下教师校本培训策略思考

关键词: 教师  校本培训  策略  网络环境  

网络技术的发展为教师校本培训带来了新的机遇，一是网络的开放性有助于教师自主学习，减少工学矛盾；二是网络的互动性有助于提高教师参培的积极性；三是网络的快捷性有助于提高培训的管理水平．就网络环境下教师校本培训的具体策略而言，主要包括任务驱动策略、资源共享策略、团队合作策略、评价激励策略等。

流动儿童的文化自尊研究

关键词: 流动儿童  文化自尊  文化自尊结构  

通过建构《流动儿童文化自尊问卷》，对流动儿童的文化自尊结构进行了初步探讨。结果表明，流动儿童的文化自尊在整体上是积极、肯定的；流动儿童的文化自尊结构由自我形象感、地域感、群体感、亲子关系、学习特征构成；性别、来源地、流入年限以及年龄在流动儿童文化自尊的具体维度上存在着显著差异。

“5．12”地震灾后四川教育重建振兴研究报告

关键词: 教育重建  灾后  四川  地震  教育均衡发展  和谐稳定  重建工作  教育优先  

灾后教育重建振兴，事关四川发展全局，事关灾区群众的根本利益，事关灾后社会的和谐稳定。为推动灾后教育重建工作的顺利进行，努力把灾区建设成为“教育优先、教育公平和义务教育均衡发展”的示范区，把灾区学校建设成为“管理一流、师资一流、

让教育思考突破桎梏——与陈旭谈教师思考力的提升

关键词: 教育思考  思考力  教师  陈旭  职业生活  专业发展  生态环境  自我提升  

教育思考力的弱化，不同程度地表现在教师的职业生活中，并影响着教师的专业发展。教师思考力的弱化如何归因？如何创设促进教师思考力提升的生态环境？教师如何自我提升教育思考力？为了探讨这些问题，本刊组织了这次对话。

2009年目录索引

数字

关键词: 农民工子女  困难学生  希望工程  高三学生  小学生  显示  读书  压力  

希望工程20年间资助了346万余名农村困难学生；过半农民工子女不想在城里读书担心受到歧视；调查显示：问卷800小学生八成小升初压力大；调查显示：1％的高三学生不准备考大学

声音

关键词: 声音  国民教育体系  生态文明教育  教育发展  教育政策  新中国  袁振国  杨福家  

袁振国：教育政策是新中国教育发展的根本保证；吴斌：将生态文明教育纳入国民教育体系；杨福家：中国学校要突破“老师讲、学生听”模式

成都市簇桥小学迈向城市化

关键词: 成都市  小学  城市化  学校规范  均衡教育  师德师风  办学水平  簇桥乡  

武候均衡教育仿佛一缕冬日的阳光，温暖着地处城郊的百年老校一成都市簇桥小学。据最新簇桥乡志记载，成都市簇桥小学始建于1905年。悠久的历史为学校的发展积淀了丰富的文化。多年来，学校规范的管理、优良的师德师风、优质的办学水平，得到社会及家长的广泛赞誉。

成都市簇桥小学 快乐的学习 幸福的童年

关键词: 童年生活  自主学习  快乐  幸福  学生身心健康  成都市  小学  德育工作  

学校始终把德育工作放在教育首位，着力塑造学生健全的人格，为学生的终生幸祸生活奠基。学校提出了“让校园成为学生的乐园，帮助学生身心健康成长。促进个性的发展，努力为学生构建快乐幸福的童年生活”的目标并建立了多元化的活动课程，引导学生学会自主学习，在切实保证学生自由生活的时间，