教育科学论坛杂志

榜样的符号化：现象与反思

关键词: 未完善性  榜样异化  特性角色  

榜样衍生的逻辑前提是人的超越意向，但在不少学校教育实践中，榜样却逐步演变为某种符号。被赋予榜样称号的学生仅仅成为这一符号的代言人，成为变相的特性角色，被作为榜样的学生及其他所谓的普通学生，都不免会体验到偏离其生命本真的苦痛。

论学习方式的最优化

关键词: 认知取向  适切性  相对性  灵活性  多样性  优化路径  

学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。“学习方式转变”这一提法有不妥之处，容易造成传统学习方式与现代学习方式的对立，产生学习方式绝对化的误解。优化学习方式，必须遵循适切性、相对性、灵活性、多样性的原则，从学校层面、教师层面、学生层面予以努力。

模糊教学艺术“视界”本然的回归与创生

关键词: 模糊教学艺术  视界  回归与创生  

针对当下机械化、程式化的教学方法，模糊教学艺术应该回归到教学“视界”中来。通过教师的“不言之教”、引“惑”为诱和引入“歧路”的教学方式使学生自主地体悟和感受知识：通过教师适当的“蒙娜丽莎”式微笑、蕴藉的手势和躯体曲直的变化使学生能真正感受到启发式教学的快感：通过教师个体启发、暗示提点和顺水推舟的教学方式，来提升和匡正...

人文共生视域中的课堂教学意蕴探寻

关键词: 教材知识  涵养品性  生命发展  

课堂教学的基本功能是传承知识、培养能力、涵养品性和助长生命．以促进学生与文化的双重建构为价值诉求和终极取向。在人文共生视域下，课堂教学的重建主要基于注重以教材知识为基点的文化扩散．注重以涵养品性为尺度的人性弘扬和注重以生命发展为宗旨的异质建构三个维度。

高考语文命题问题举隅及思考

关键词: 语文高考  语文命题  复杂系统  相互依存  高考改革  整体观照  命题改革  矛盾  

语文高考是一个复杂系统．其中包含着一系列矛盾，这些矛盾相互制衡、相互依存。语文高考改革必须妥善处理好这些矛盾，才可望提高语文高考的整体效能。而以往的研究，大多是单一角度的思维，缺乏整体观照．头疼医头，脚痛医脚，顾此失彼，因而收效甚微。本文试图着眼于高考语文命题中的几个问题加以思考．从整体、本质上探寻其命题改革的途径．

课改十年 我们还需要做些什么——基于教师的视角

关键词: 课改  教师  新课程  

课改十年，是一个重要的节点。在新课程“爬坡与拐弯”的时候，我们需要回观与反思，更需要展望未来．规划好下一步工作——课改十年．我们还需要做些什么？

没有工具性，何来思想性或人文性？

关键词: 工具性  人文性  思想性  人文精神  语文教学  文学教育  语言训练  丧失  

现在．有不少人误以为，语文教学重视语言训练就必然会丧失人文精神．而弘扬和回归人文精神最直接简便的办法就是以文学教育为主。表面上看。它似乎为语文教学找到了治病良方．实际上这反而迷失了语文教学的根本．我们以往的语文教学不是没有文学教育．但人文精神真正得到弘扬了没有？由此看来人文精神丧失与否与文学教育似乎没有必然联系。

也说“刚性教育”

关键词: 性教育  生长过程  因素影响  潜移默化  柔性化  刚性  人性  矫正  

人性生长受诸多因素影响．善恶交织作用它．良莠混杂浸润它。因此．健康人性的生长过程既需柔性化育．也需刚性矫正。柔性化育通过爱心引领、循循善诱、真诚教诲、潜移默化熏陶、善境影响等方式和途径来实现。刚性矫正通过强制手段、硬性要求、培养刚性品质和勇武精神来达成。

从优质教学的形成谈教师的作为

关键词: 优质教学  教师  课堂教学  教育服务  学校教育  学生  教与学  主阵地  

所谓优质教学．就是给学生提供优质教育服务并使学生获得最优发展的教与学的过程。课堂教学是学校教育的主阵地．学生的发展主要得益于课堂．优质的教学则给学生以丰富有效的滋养和促进。

金堂县“三结合”教育现状及对策

关键词: 教育现状  金堂县  发展规划纲要  青少年健康  良好环境  教育规划  教育改革  

一、调研背景与基本情况 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》及各级政府相应出台的“教育规划纲要”纷纷指出．要“充分调动全社会关心支持教育的积极性．共同担负起培育下一代的责任．为青少年健康成长创造良好环境”。

《孙权劝学》课堂实录

关键词: 课堂实录  英雄人物  三国时代  三足鼎立  激趣  同学  老师  

一、激趣导入 师：同学们好! 生：老师好! 师：说到三国这一段历史。正如一首歌中所唱“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。确实，三国时代涌现出了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权可谓三足鼎立，水火不容。

诵读,文言文教学的阶梯

关键词: 文言文教学  诵读  阶梯  七年级下册  教学构想  教学过程  教学设计  

有幸为大家讲授了七年级下册文言篇目《孙权劝学》一课，现就本人在上这堂课的教学构想、教学设计及教学过程中的感受．谈谈自己对文言文教学的一点不成熟的看法。

追求文言文教学的“活”与“实”

关键词: 文言文教学  基础知识  常态课  公开课  课堂  

现在的文言文教学往往存在两种截然相反的现象：常态课．重字词，翻译，教师常常“一言堂”，逐字逐句串讲．基础知识落实了，课堂却沉闷不堪，让学生对文言文敬而远之：公开课，重表演，课堂热热闹闹．课后学生却什么也不知道。如何追求文言文教学“活”与“实”的统一．陈翠微老师执教的《孙权劝学》带给我们一些有益的启示。

延迟性评价：与精彩有个约会

关键词: 延迟性评价  约会  课堂评价  鼓励性评价  评价方式  新课堂  新课程  

新课程呼唤充满活力的新课堂。新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的学生非常看重教师的评价，教师的评价方式直接影响学生学习的积极性。许多教师都知道及时评价、鼓励性评价。可是，及时评价和正面评价有没有值得注意的问题呢？本期特刊发一篇富有启发性的文章，以便引起对课堂评价的深入研究，愿所有的课堂评价都能激荡孩子们的...

追求“瘦、皱、漏、透”的美学课堂

关键词: 语文课堂  美学  中国古典园林  艺术境界  文化意蕴  审美意趣  自然  

中国古典园林。诗画的情趣．意境的韵味．本于自然．高于自然．用人工的力量来建造自然的景色．追求幽美的山林景色．以达到“虽有人作．宛白天开”的艺术境界．让人叹为观止。而极具文化意蕴的“石”雕艺术之美．更是通过“瘦、皱、漏、透”这四个特点充分展现。如果我们的语文课堂也能引入这样的审美意趣，追求“瘦、皱、漏、透”的美学课堂，...

初中文言文阅读教学话题设计思考

关键词: 文言文阅读教学  话题设计  初中  新课程实施  语文课堂  课堂教学  主动探究  自主性  

新课程实施以来．语文课堂上一问一答的现象十分突出．这种“满堂问”现象在初中文言文阅读教学中也非常突出。这样的课堂教学表面上很活跃，但实际上学生的思维被教师牢牢地控制着．学生学习的自主性不强．缺乏主动探究的意识，因此，往往是低效的．

初中生作文数量问题探微

关键词: 数量问题  初中生作文  作文教学  初中学生  

长期以来，作文教学有诸多难题急需破解。本文试从初中学生“大作文”数量的角度来探讨这一教学难题。

警惕新课堂教学中的负面心理效应

关键词: 负面心理效应  课堂教学  基础教育课程改革  小组合作讨论  认识和实践  课程理念  基本精神  实践过程  

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入．教师运用新的课程理念在不断创新课堂教学。但一些“新课堂”却折射出部分学校和教师由于未能准确理解和把握新课程所蕴含的基本精神与理念．犯了形式化、片面化的错误，在实践过程中偏离了课改的轨道。一些教师在教学设计、小组合作讨论的组织、学生评价等方面存在认识和实践上的误区．伴随新课堂产生了...

“通晓”一词教出三境界

关键词: 查字典  意思  

片段一 师：（指读“通晓”）你根据哪个字能快速理解这个词语的意思？ 生：我知道“晓”的意思是知道、明白。 师：“通”这个字作何解释呢？请查字典理解。

教育漫画

中小学教师培训评价的问题与对策

关键词: 课程改革  教师培训  培训评价  

教师培训是教师专业发展的重要方式。为此有必要对教师培训的效果进行评价，这样可以及时纠正培训工作中的偏差，从而改进工作方法，调整培训的内容和方法。但是，目前我国的教师培训还缺少合理的评价程序和有效的评价机制和手段．这就需要引起重视。

“满意度”高≠培训效果好——教师培训效果评估思考

关键词: 教师培训  效果评估  模式  方法  问题解决  

教师培训效果评估是培训管理的重要手段，具有反馈与调节的功能。当前，教师培训效果评估处于初级阶段，工具与手段单一，评估体系缺失，专业性不强。需要教师培训机构切实重视效果评估，提升教师管理者和培训者的专业能力素质，有效运用培训效果评估的模式和方法，以提高教师培训的效果。

无痕校本培训 促进教师发展

关键词: 校本培训  无痕培训  教师  专业发展  

“无痕培训”是在传统师徒制培训模式的基础上发展起来的一种新型教师培训模式。其主要的做法是让每一个教师都收徒弟，形成一个师徒网络共同体，从而共同学习。这种模式的特点是容易激发教师的参与积极性，而且易于教师相互之间取长补短，从而能够更好地促进其专业水平的提升。

从容的坚守 智慧的超越（一）——双流县棠中外语学校“3＋1”课堂教学改革探索

关键词: 课堂教学改革  外语学校  双流县  基础教育课程改革  从容  智慧  外语实验学校  棠湖中学  

基础教育课程改革步履蹒跚，高中课程改革又接踵而至。这对于小学、初中、高中兼有的四川省双流县棠湖中学外语实验学校（以下简称“棠中外语学校”）来说，形成了更大的压力。面临课改的推进和深化，改革之路如何走？基于这一追问，棠中外语学校通过对“3＋1”课堂教学改革策略的探索、构建与实施，取得了成效，积累了经验，为教育改革的现实景...

“顶层设计”：唤起“教育觉醒”——走进成都市龙泉驿区小学素质教育整体改革实验

关键词: 素质教育  龙泉驿区  顶层设计  整体改革实验  成都市  觉醒  小学  教育改革  

不同于取向制度的修补、模式的建构、方式的创新的传统教育改革，这场肇始于”项层设计”战略思想的教育改革。从教育价值诉求的本质回归和理想建树，到改革创新的系统谋划和整体性路径建构，唤起了长期潜伏和压抑的教育潜能……逐渐觉醒的教育改革和创新能量，在成都东郊龙泉大地雨后春笋般绽放开来。

数字

关键词: 科普教育基地  中小学生  教育教学活动  课程活动  实践活动  儿童博物馆  上海市  科普基地  

上海推科普基地中小学生每学年至少2次实践经历 近日．上海市教委、市科委共同推出上海儿童博物馆等8个科普教育基地．接受中小学生开展课程活动。上海提出．在科普教育基地实施课程活动是中小学教育教学活动的重要组成部分．要保证每学年每名学生至少有2次在科普教育基地进行探究实践活动的经历．

资讯

关键词: 课程资源建设  专家委员会  教师教育  资讯  成立大会  教育部  

第二届全国教师教育课程资源专家委员会成立 第二届全国教师教育课程资源专家委员会成立大会及第一次工作会议近日在京召开。全国教师教育课程资源专家委员会是在教育部领导下．负责教师教育课程资源建设研究、规划、指导、咨询、建设、评审等工作的专家组织。

声音

关键词: 教育主管部门  改革试验  声音  危机意识  社会民众  教育改革  大学教育  研究院  

郑若玲：教育主管部门要有危机意识与改革决心 厦门大学教育研究院教授郑若玲在接受采访时认为：“教育主管部门要有危机意识与改革决心．主导与推动教育改革：社会民众与舆论在呼吁呐喊教育进行改革的同时．应给予改革试验以足够的耐心与空间：媒体则应密切追踪改革的动向。”

四川省双流县棠湖中学外语实验学校

关键词: 外语实验学校  棠湖中学  双流县  四川省  校本课程  2010年  标准实施  学习方式  

高中新课改 学校自2010年以来开始严格按照国家标准实施高中新课改，开齐开足各类选修课，并积极开发校本课程。目前，课改年级（学生500多人）已开设校本课程4大类、27科、40个班，师生在教学方式和学习方式上都有着显著的变化，较好地贯彻了学校“多元办学”的指导思想，更好地实现了学校“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审...