教育科学论坛杂志是由四川省教育厅主管，四川省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
教育科学论坛杂志创刊于1987，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育科学论坛杂志是由四川省教育厅主管，四川省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
教育科学论坛杂志创刊于1987，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 校本 关怀 心灵 师生 教育 心育
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心。做有“心”之管理，做有“心”之教育，以心育心，以德育德，师生共育，人格共进，足我们心灵关怀的校本策略。
关键词: 力量源泉 心灵 关怀 心育 精神建构 教师管理 理想追求 志同道合
“万物起于生命，而人却达于精神”，追求教师的精神建构，是心灵关怀的理想追求；以心育心的引领策略。是心灵关怀的力量源泉。一、教师管理：在精神引领中存储心灵能量“物洗则洁，心洗则清”，洗涤心灵能让人获得一种战胜自我的欣喜。我校坚持以精神引领洗涤教师心灵，着力打造一支“志同道合”、“精神立身”的教师团队。
关键词: 教师教学研究 教学实践 教师专业发展
在“教师即研究者”理念盛行的当下，教师进行教学研究已非常普遍，但同时也存在不少的问题，如教学研究的对象多是教育主题而缺少教育问题，教学研究的方式多是理论移植而少行动实践。教师教学研究的特点是在教学生活实践进行教学中研究，教师在教学研究中应该回归教学生活实践，应研究实践的教育问题，选择适合教学实践的研究方式。
关键词: 知识话语权 获得 赋予
在传统课程中，教师的知识话语权常常陷入两难困境：一方面课程编制的专家对知识拥有绝对话语权，教师只能作为知识的“传声筒”，个体知识话语权没有得到应有的重视；另一方面，教师在课堂中控制了知识的传播与解释，学生处于”失语”状态。在新课程背景下，知识话语权开始层层下移，教师从专家那里获得个体知识话语权，学生从教师那里获得知识...
关键词: 课堂对话 真问题 教师提问
有效的教师提问能够促进课堂对话。但是，当前许多教师的课堂提问存在着许多缺陷，许多教师将充斥着无效问题的假对话视为课堂对话，造成课堂对话无法正常进行。课堂对话需要真问题，而有效的教师课堂提问具有平等性、层次性、启发性、简要性等特征。
关键词: 小学数学教学 交往策略 同伴 数学思维 数学学习 数学活动 交往学习 相互作用
小学数学的源泉在于孩子思维与经验反复出现的相互作用。儿童的数学学习，就是要在数学活动经历中提升思维，与在数学思维中丰富数学活动。思维与经验的交往质量，推动着数学素养的发展与形成。同伴交往学习．不仅使学习者可以聆听别人的意见并作出适当的评价，而且可以使学习者在交流他们的思想时，促进他们澄清和进一步发展他们的思维。在小学...
关键词: 高考作文 试题评价 大陆 中美 作文试题 语文高考 应试指导 教育界
伴随近年来中国高考受到美国高考SAT（Scholas-tic Assessment Test）的强烈冲击，其中的写作题Es-say更是引发了教育界的广泛青睐。在此背景下，将近年全国各地语文高考作文试题与Essay作一番比较分析。对2014年高考作文的研制、评价和应试指导均有积极的启示意义。
关键词: 支架式教学 英语作文教学 应用 问题情境 引导教学 概念框架 最近发展区 脚手架
所谓“支架”原指建筑行业的脚手架，即工人们在建造建筑物时搭建的暂时性的平台和柱子等，而支架式教学则指老师引导教学的进行，使儿童掌握、建构和内化所学知识技能，从而使他们进行更高水平的认识活动的过程（Slavin，1994）。“支架式教学”把教学看作是一个学习者自我提高的过程，而老师的“教”就是必要的脚手架，起到支撑、辅助学习者的...
关键词: 过度表扬 手段 目的 异化
过度表扬包含单一表扬和廉价表扬。从本质上看，过度表扬反映了手段和目的的完全分离和对立；从过程上看，它是表扬含义变化的一个阶段。从表扬的本质内涵到表扬的激励、评价、教育性内涵，体现了手段和目的分离，即由促进儿童经验的生长到对儿童的培养再到儿童消费主体的形成，这样的对立体现了表扬作为工具性手段逐渐具有了规训的性质，即表扬...
关键词: 互动评价 教学效益 师生 学习热情 实践意识 学生 课堂 教师
教师在课堂上的恰当评价可以激发学生的学习热情，树立学习的信心，培养学生的创新实践意识，挖掘其内心潜在的动力，使其奋发向上，将内在的动力转化为外在的行动。
关键词: 草根研究 内容 步骤 方法 成果 保障
草根性，即大众化，平民化，普及化。教育草根性研究指中小学教师个体理性思考问题的过程和思考后更理性、更有效的行动。每个个体要通过研究改变自己，幸福生活。要通过怀疑发现、转换发散、深入探究、主动介入、反思挖掘去提炼”我”的研究问题：要掌握精炼问题提出假设，精细操作实证假设，精要总结探寻规律，精心提炼推广成果的主要步骤；要...
关键词: 教研员 科研 指导
中小学教育科研的深入开展和整体水平的不断提高，需要加强指导。县级教研员指导教师课题研究的方式主要有：榜样示范、学术讲座、现场对话、跟踪辅导、合作研究。教研员在指导教师课题研究中遇到的问题有：跨学科知识问题、分层指导的艺术问题、变通能力问题、人格素养问题。教研员除了要有很好的研究专业功底外，还要有不计个人利益的奉献精神...
关键词: 教学实录 启蒙教学 创意 小学作文教学 课堂 写书 写作 儿童
【活动背景】2013年11月6日至8日，在成都市金牛区沙湾小学隆重召开了四川省第十四届小学教育教学改革研究共同体研讨会。200余名老师济济一堂，集中研讨小学作文教学。会上江苏省小学语文特级教师、苏州市昆山玉峰实验学校的高子阳老师为我们展示了一节充满创意的习作教学课。会后，杨开清、刘晓军、何小波三位老师撰写的三篇文章，从不同角度...
关键词: 习作教学 小学作文 四川省 速记 课堂 习作指导课 共同体 作文课
本次共同体活动，来自川内的六节习作指导课闪亮登场，带给我们一场习作教研的视听盛宴。集中时间欣赏到不同内容、不同设计、不同生成的七节作文课，自然更多地引发了对习作教学的思考。
关键词: 作文指导 习作指导课 四川省 学生 原点 述评 教育教学改革 片断训练
2013年11月6日至8日，笔者有幸观摩并点评了四川省第十四届小学教育教学改革研究共同体研讨会的六节习作指导课。张君执教《我们的姓名》，何建华《美丽的秋天·美丽的四季——总分结构片断训练》，余苓洪《修辞的训练》，李明镜《让表情更精彩》，文霞《让人物鲜活灵动——动作描写》，周新韵《怎样写好作文的开头》，这些课无一例外地选择了作...
关键词: 探询 思维 探究
“探询”是课堂教学中师生对话的一种重要方式，通过有效的“探询”能让学生充分追溯并展现自己的思维过程，从而使学生自己、同伴、老师都能作出有效的评价。同时可以帮助学生扭转思维的方向，充分展开高层次的思维过程，引导学生有条理地思考、有根据地思考、批判性地思考、反省性地思考。因此，在教学中我们要抓住学生的理解的“错误处”、“...
关键词: 语言学习 言语习惯
语文学习其实就是学习他人语言文字表达习惯的过程，同时也是形成自己言语习惯的过程，正是这一有用、有意的过程，才使语文学习及语言作品阅读能够成为学生或者读者乐于参与的活动。依照语言材料的组织单位及学生学习语文的特点，阐述语文教学是学生在言语习惯之上的语言学习。
关键词: 高三地理 习题课 传统 知识应用能力 学生思维 实践 改革 习题解答
地理习题课，是通过习题解答，例如选择题与综合题，以培养和提高学生地理知识应用能力的一种课型，传统的地理习题课比较注重习题的重复性练习和模式化训练讲解。高三的习题课较多，一般是学生按要求完成题目，教师批改或简略翻看后在课堂上讲解，讲解时大多就学生的共性问题解说，常常会忽略特殊情况。由于高三课时所限，习题课中教师多总结规...
关键词: 历史概念 德意志帝国 资产阶级 代议制 历史内涵 历史教学 历史事件
众所周知，历史概念是历史教学的核心。但长期以来，人们习惯于把历史比作老人，历史概念更成了枯燥和艰深的代名词。如何让学生掌握历史概念，更好的理解历史概念，并能运用历史概念理解历史事件、把握历史内涵，并非易事。在反复的实践中，李惠军老师“神人”历史的精妙做法让我受益匪浅，要想理解历史就必须“神人”历史，要想准确的把握历史...
关键词: 榜样教育 成长 生命 内在潜力 精神境界 人生理想 学校教育
“榜样的力量是无穷的”，榜样能激发人的内在潜力，激励人的奋斗激情，提升人的精神境界，促进人生理想的实现，榜样教育理应成为学校教育的一道亮丽风景。
关键词: 绿色质量 育人 学校素质教育 基础教育 教育培养 社会性 公益性 适应性
随着社会的发展进步，基础教育正在回归公益性、社会性、适应性和基础性本质。要求我们在转型教育培养目标的过程中，开启学校素质教育的发展新路。
关键词: 绿色质量 理想与现实 校长论坛 思想方法 共同体 四川省 生态 课改
2013年11月，四川省初中共同体“校长论坛”，主题聚焦“绿色质量与课改生态”，核心诉求是：引导学校整体培育课改生态，探索达成绿色质量的思想方法、行为路径与策略智慧。
关键词: 绿色质量 教师发展 人文环境 关联因素 学业质量 学生成长 自然环境
“绿色”原意指环保、无公害、无污染。教育的绿色质量，是指学生学业质量获得的过程、方法、环境是无公害、无污染的，学生成长的人文环境、制度环境、自然环境是绿色的。这看起来有点理想化．但并不妨碍我们去追求、行动。这就要求我们研究绿色质量要素及其与之关联的因素。事实上二者的关联因素是很多的，如课堂改革与绿色质量、学生评价与绿...
关键词: 生命成长 原动 唤醒 教育活动 个性化发展 成功体验 学生激励
怎样求解随着学生就读年级增高而发展动力递减的教育难题？成都市芳草小学针对只让少数学生获得成功体验、忽略多数学生激励的“三好学生”评价弊端，展开“争章夺星”教育活动。随后以“‘争章夺星’促进小学生个性化发展研究”，让每个学生体验成功喜悦、实现个性发展，逐渐建立起“争章夺星”教育模式。
关键词: 骨干学校 课程整合 南京市 调研 课程发展 江苏省 问卷设计 课程建设
一、问卷设计与实施依据课程整合的相关要素，本次调研将问卷内容设计为五个部分：一是学校整体课程规划的制定情况；二是学校课程整合的水平：三是教师在学校课程建设中的参与程度；四是学校课程建设资源的来源：五是学校课程建设中的新命题——“新三基”（南京市提倡的基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育的发展战略）理念的渗入状况...
关键词: 儿童学习 自主游戏 幼教工作者 学习方式 速度 孩子
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：儿童的发展是一个持续、渐进的过程，我们要理解儿童的学习方式和特点，最大限度的给予支持和满足。作为幼教工作者，我们如何促进每个孩子按照自己的节奏和速度获得实实在在的成长，而不是被动地接受安排、不去迎合成人的评价，成为自主、自信、有独特思维的人？基于儿童的立场，我们利用户外的小山坡，开...
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