教育科学论坛杂志

当代优质教学的特征诠释

关键词: 优质教学  特征诠释  

优质教学是一个历史性概念，依教育目的、教育价值观、教育自身发展阶段以及教学范式的演变而不断变化，其特征主要表现为兴趣与发展的辩证统一、思维与存在的辩证统一、预设与生成的辨证统一、知识与生命的辩证统一、教学与生活的辩证统一。

学习新空间的时代选择与建设

关键词: 学习新空间  时代选择  空间建设  

建设学习新空间是教育发展的未来诉求，是服务和引领现代学习者的重要举措。服务现代学习者的新空间建设，可以从物理空间和心理空间两方面着手，明晰价值追求，关注现代学生的“三个凸显”，竭力做好“四个服务”，加强“三大统整”，才能在新空间的建设中成全学生的今天以及今后的更好发展。

显隐发微，析疑赏奇——文学作品文本解读路径例说

关键词: 文本解读  文学  路径  语文教师  解读能力  解读文本  内隐性  生成性  

文本解读能力是语文教师的看家本领；文学作品文本解读因其内涵的内隐性、多义性和生成性而倍具必要性，文学作品的文本解读必须重视作品的这些属性，准确、合理地解读文本。文学作品的文本解读并非一蹴而就，其过程是教师、学生语文智慧生长的过程。在此，笔者将多年积累、感悟到的解读路径探索经验浓缩为如下十六个字。

“微课”不微 见微知著——例谈历史“微课”的制作与实施

关键词: 历史教学  微课程  尊重差异  

“微课”是指应用多媒体技术，就教学过程中的某个知识点或教学环节，进行针对性讲解的一段音频或视频。“微课”所讲授的内容针对疑惑点，呈点状、分割状或碎片状。它区别于传统大课堂教学。有效实施“微课”教学的关键是“微课程”的制作：制作“微课程”要确定教学主题，增强针对性；设计“学习任务单”要突出目的性；制作微视频要追求精致化...

新课程历史对话教学话题设计探微

关键词: 新课程  历史  对话教学  话题设计  

对话教学是新课程倡导的崭新教学方式。对话教学离不开话题，话题是对话发起和持续的依据或中介。话题设计是对话教学的一个重要教学环节，话题设计得好，对话教学就能“步入正轨，渐入佳境”。

小学英语课堂隐性分层教学探微

关键词: 小学英语  课堂  隐性分层  

学习能力的差异、学习兴趣、家庭教育的不同等因素，造成目前小学生英语学习的层次性差异．隐性分层教学正是消除和减小学生学习差异的一种有效途径。本文基于小学生英语学习现状，从备课的分层、授课的分层、作业的分层和评价的分层四个方面入手，对隐性分层教学在小学英语课堂的实施进行了讨论，使其在小学英语课堂的应用更加完善。

儿童数学课堂文化“三转变”

关键词: 数学课堂文化  儿童  数学教学活动  行为方式  思维方式  课堂教学  人际关系  文化主体  

数学课堂文化是师生在数学教学活动中表现出来的人际关系、行为方式、思维方式和价值取向。教师与学生是两个平等的文化主体，数学课堂文化主要形成于这两个主体之间开展的数学教学活动。儿童数学课堂文化是教师、儿童思维方式和行为方式的总和，是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。

以错例管理提升小学生数学学习力

关键词: 错例  错例管理  学习力  

错例是指学生在作业、练习或试卷出现的错题中具有典型性、代表性的题目。错例管理是指对错例进行收集摘录、错因分析和归纳提炼等一系列活动。在小学数学高年级教学中实施错例管理，一方面，有助于提升学生的数学学习力，提高学生的学业质量；另一方面，它能促进教师增强课堂教学的针对性和实效性，推动教师的个人发展。本文就错例管理的原因、...

“普职融通”综合高中教育教学体系的实践研究

关键词: 教育教学体系  综合高中  实践研究  区域经济社会发展  现代职业教育  多样化选择  教育沟通  发展需求  

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。“‘普职融通’综合高中教育教学体系的实践研究”从满足学生多元化发展需求，适应区域经济社会发展入手，积极探索实践“普职融通”综合高中发展模式，综合实施升学预备教育、艺体特长教育、职业专长教育，成功地趟出...

中小学青年教师教育科研能力培养探究

关键词: 中小学青年教师  教育科研能力  培养  

培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长，推动教师的专业化发展具有重要意义。从中小学青年教师自我实现需求出发，构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F—D模型”。为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍，可从提高科研意识，开展校本培训，寻源教学反思，开展科研实践等方面，促进中小学青年教师教育科研能力的形...

情到深处文自工——《聆听心声》作文指导课实录

关键词: 作文指导课  实录  心声  语文教学  作文教学  教育工作  语言学家  教学工作  

著名语言学家张志公说过：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”叶圣陶老先生也对作文教学发出过感慨：“我当教师，改过学生的作文不计其数，得到了深切体会：徒劳无功。”我们的学生用最具历史底蕴、文化内涵的汉字记录生活，表达喜怒哀乐，为什么没有“痛并快乐着”呢...

回归本真的教学——拜读卿平海老师作文指导课《聆听心声》

关键词: 作文指导课  作文教学  本真  心声  老师  回归  中国思想史  

在中国思想史上，“本真”是道教名词，指大道。《辞海》中释义有：犹正道，准则；真实情况，本来面目；犹天性，本性；质朴。那么作文的本性是什么呢？作文教学的正道又是什么呢？探讨写作教学的本真，必须思考三个本源问题：学生为什么写？学生写什么？怎样才能让学生写得更好？这三个问题，都有一个关键词：学生。也就是说，写作课是学生发表...

于永正语文教学艺术探析

关键词: 于永正  教学艺术  语文  

于永正的“五重教学”一直被语文教育界所推崇。“五重教学”，即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。于永正提出教育的“两个名字”的教育理念：“影响”和“激励”。解读于永正的课堂教育艺术需要围绕其教育理念，从课堂导入艺术、课堂造境艺术、课堂评价语言艺术三个维度来进行。

从儿童的言语思维出发——三节《莫高窟》的教学片段比较

关键词: 言语实践  思维规律  教学片段  儿童  同课异构  存在差异  训练方式  

最近笔者在苏教版五年级上册《莫高窟》一文三位老师的同课异构中发现，同样的言语实践点，由于对儿童的言语思维规律的认识不同，采用的语用训练方式存在差异，言语实践的目标达成度就大相径庭。

春雨润物：品德教学追求德育无痕

关键词: 品德教学  活动型综合课程  生活课程  德育  春雨  道德教育  品德培养  热爱生活  

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德新课程的重要理念是“品德培养回归生活”。这个理念的提出首先是针对教育，尤其是道德教育严重脱离儿童生活现实的状况。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，是由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生的。

教育漫画

农村教研的成长价值与“归真”之道——农村教师呼唤教研革新

关键词: 农村教师  教研工作  成长质量  价值  革新  发展质量  

一些农村学校对教研工作缺乏热情，致使教研不旺，教师发展质量不高。究其根源，这与“教研”本身存在的问题直接相关。要让农村教师热爱教研，提高农村教研的成长价值，需要探寻针对农村教研的“归真”之道，激发起农村教师的研培“问题感”，开发其研培主体性，强化研培工作对于农村教师的专业适切性，通过“对话”生成“意义”，在意义建构中...

在“对话”中生成“意义”——农村教师研培工作的“归真”之道

关键词: 农村教师  实习老师  脱产学习  教研活动  消极参与  苦恼  

一位农村校长对笔者叙说这样的苦恼：上级部门好不容易给了学校一个“脱产置换”（指参培者的岗位由实习老师短暂顶岗，让其参加一段时间全脱产学习）名额，却没有教师愿意去，领导物色好人选后还得反复做工作。即便是常规的短暂的学习教研活动，许多老师也不乐意去。这位校长的苦恼绝非个案，笔者长期从事农村教师的研培工作，既享受着教师积极...

初高衔接：融通学生持续发展的力量（上）——衔接教育：让成长生动，让生命充实，让人生美丽

关键词: 衔接教育  可持续发展  学生  人生美  教学价值取向  成长  力量  生命  

长期以“育分”为中心的价值扭曲，酿造了基础教育学段教育各自为阵、相互割裂的尴尬局面。“新高考”倒逼基础教育向“全面育人”彻底转型。要求各学段教育及时做出从价值定位到策略路径的整体应对。全面深化课程改革，统筹基础教育学段教育，必须突破幼小衔接、小初衔接、初高衔接等薄弱地带，从教育教学价值取向、目标内容、方式方法、评价考...

全面搭建高中新生稳步提升的桥梁

关键词: 高中新生  桥梁  衔接教育  新课程改革  素质教育  学业成绩  稳中求进  高中教育  

作为拥有万余名在校师生的大规模学校，近年来四川省绵阳中学探索实施素质教育，推进新课程改革，做好初高中衔接教育，学生学业成绩、高考升学结构稳中求进、高位提升。所谓“基础不牢，地动山摇”，三年高中教育，新生入学是基础，高一是基础。打好这个基础，就会让学生在高中阶段的学习风行水上、赢得高考。坚实这个基础，必须高度重视初高中...

以课堂价值取向引领初高中教学衔接

关键词: 教学价值取向  高中学习  课堂教学  教学衔接  基础教育改革  招生制度改革  初中教育  运行轨道  

叶澜教授指出：当前中国基础教育改革，进入了一个重新定向和定位的新的运行轨道。新的高考招生制度改革政策，在选才标准、方式上做了改良和调整。初中教育应该向高中输送什么样的人才？为何部分初中学习好的学生到了高中学习艰难？怎样用好课堂主阵地进行初高中有效衔接？潜心探索这些问题，我校结合实际，通过教学价值取向的重新定位、自主化...

中学生理想信念形成机制

关键词: 理想信念  中学生  中学思想政治课  世界观  人生观  价值观  教育  品德  

中学思想政治课是对中学生的思想、政治、品德进行教育的前沿阵地。理想信念作为思想政治课中的重要内容，渗透于思想政治课的每一个角落。对中学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着不可替代的作用。那么，中学生内心深处的理想信念到底是如何形成的呢？在形成的过程中是否有规律可循？

主题班会课的教育反思——以X学校为例

关键词: 班会课  德育课程  教育反思  

班会课属于德育课程体系中重要的内容，上好班会课对于班主任专业发展和学生成长有着重要的作用。班会课赛课活动的教育反思，就班会课与班团活动的区别、班会课的目的、班会课目标的达成、班会课主题的确定、教师在班会课的教育智慧等进行了探讨，并提出了自己的看法。

卓同教育

关键词: 学历教育  国家级示范高中  民族文化教育  人才培养  现代化学校  中学校  遂宁市  在校学生  

川中教育明珠 遂宁市安居育才中学校 遂宁市安居育才中学校是卓同教育于2006年全额投资．按国家级示范高中标准修建的一所现代化学校。学校占地400亩．开办小学、初中、高中学历教育．现有在校学生8000余人，教职工800余人。八年办学历程中，学校建设了激情德育、高效课堂、自主学习、精细管理、金牌服务五大育人支柱，打造了拔尖人才培养、民族...