教育科学论坛杂志

国际视野下的中小学信息技术课程发展趋向

关键词: 中小学信息技术  信息技术课程  国际视野  发展趋向  信息技术教育  信息化社会  课程指导  中小学校  

自2000年教育部印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》以来,我国信息技术教育经过十多年发展,在中小学校基本普及,100％的高中、95％的初中、50％的小学都已开设信息技术必修课.[1]放眼国际,在全球化、信息化社会不断深化发展的大背景下,世界各国的中小学信息技术课程呈现出怎样的新特点,如何应时而上,是我国中小学信息技术课程建设必须思...

计算思维：信息技术课程的一种内在价值

关键词: 信息技术课程  内在价值  思维  程序设计语言  品质提升  能力层次  技术应用  

一、信息技术课程需要关注学生的思维品质提升 笔者认为，现在将信息技术课程定位在注意信息技术应用能力层次上的问题，需要从课程标准说起。由于当时的条件限制和认识限制，高中《课程标准》虽然多次提到“信息技术基本思想与方法”的学习要求，例如“了解使用数据库管理信息的基本思想与方法”、“掌握面向对象程序设计语言的基本思想与方法...

翻转课堂教学的困惑及思考

关键词: 课堂教学模式  信息技术手段  课程改革  学科教学  学生个性化  科学教师  教学实践  教学案例  

自2012年国内引介美国林地公园高中科学教师乔纳森·伯格曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）的教学实践[1],以及美国的可汗学院（Khan Academy）的在线教学服务[2]等翻转课堂成功教学案例以来,翻转课堂教学模式在国内备受推崇.2014年,教育部出台《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出要改进学科教...

师生共翻转,疑义相与析——问题驱动下的物理翻转课堂

关键词: 传统课堂  问题驱动  师生  物理  教学模式  教师的作用  学习环  全盘否定  

翻转课堂这种新的教学模式在席卷全国的同时,也备受质疑。田爱丽教授说过：“翻转课堂并不是对传统课堂的全盘否定,它只是建立一种新的模式,能够更好地发挥教师的作用,更加高效地解决学生在学习中产生的问题。”所以,学生产生的问题依然是这种新的教学模式的核心。 一、问题意味着收获的希望 无论是传统课堂的课前预习环节，还是翻转课堂的微视...

让思想照亮课程，让课程成就生命——成都双流中学实验学校课程改革实践与深化

关键词: 课程改革  实验学校  双流中学  生命  成就  素质教育思想  实践  成都  

当定下这一标题，“下意识”告诫：这篇办学的采访观察文字，理应追寻思想之光对课程土壤的倾情投射，定格生命枝芽的拔节真态，而不是当下春光的全景扫描。——题记 扛起引领课改深化的思想旗帜 在课程改革的“马拉松”中，学校如何进行课改深化的破冰之旅？四川省劳动模范、特级教师、双流中学实验学校高志文校长的主张是：让思想照亮课程，让...

确定数学“核心问题”的实践策略

关键词: 数学教学  实践策略  中心问题  学生思维  课堂教学  思维活动  教学内容  合作交流  

核心问题是一节课的中心问题。教师应确定每节课数学教学的“核心问题”,并围绕核心问题展开教学。这样,课堂教学就有了主线,学生思维就有了聚焦点,思维活动就会体现出连贯性和层次性。 一、核心问题的基本特征 所谓数学教学中的“核心问题”，就是从教学内容整体的角度或学生整体参与的角度进行考虑，设计的思考性强、数学味浓、需要共同探究和...

基于学习经验,审视课堂中的“伪思维”

关键词: 学习经验  伪思维  小学数学  

小学数学课堂中经常出现教师的教导致学生的学习行为与数学思考不一致的“伪思维”现象.课堂中的“伪思维”一旦形成,就会导致教师教的辛苦、学生收效甚微.因此,小学数学要基于学生的学习经验和学生的思维现实,时刻关注学生的计算经验、操作经验和认知经验,才会有效避免学生在课堂上的“伪思维”产生.

学校教育科研品质提升路径的实践探索——基于嘉定二中教育科研的经验

关键词: 教育科研  品质  路径  学校特色  

学校教育科研是“个性”的,但其自身品质提升的路径具有一定“共性”.嘉定二中在“十二五”期间,在对“高立意、有特色、上水平”的科研品质的追求与实践中,呈现出学校教育科研品质提升的三条基本路径：一是瞄准“力”的方向——契合学校发展的整体规划;二是置准“力”的触点——优化学校科研的生态环境;三是测准“力”的大小——提供学校发展的...

突出本质,活化概念——基本活动经验在“面积”（第一课时）中的具体形式及作用

关键词: 基本活动经验  本质  体形  课时  概念  义务教育阶段  数学课程标准  

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“总体目标”中明确提出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的基本活动经验,并将基本活动经验与过去的“双基”并列进而形成“四基”.数学活动经验是一个内涵很丰富的概念[1].本文采用史宁中先生的观点：通过对具体事务进行实际操作、观察和思考,从感性认识向理性认...

历经“四个阶段”,丰盈学生的数学基本活动经验

关键词: 数学课程标准  基本活动经验  学生  数学基础知识  课程目标  义务教育  基本技能  过程教学  

《义务教育数学课程标准（2011版）》将“积累数学基本活动经验”这一能力性目标纳入了课程目标,并与数学基本思想、数学基础知识、数学基本技能共同构成数学课程目标的核心和主干。那么,如何才能落实“积累数学基本活动经验”这一目标呢？ 一、经历——积淀数学基本活动经验 数学基本活动经验，从动态看，它是过程，是经历。数学教学中积淀基本...

创建物理难点知识教学的高效课堂——以“电功率”为例

关键词: 物理课堂教学  电功率  高效课堂  知识教学  物理概念教学  solo  试题命制  教学过程  

一、问题的提出 SOLO理论从提出至今已经经过了长时间的修正和发展．在指导一些学科试题命制方面也取得了一些突破，并取得了良好的效果，而且现在对SOLO理论的研究视角呈现出多元化的趋势。但在物理课堂教学。特别是物理概念教学中，该理论体现的还不太充分，如果在物理概念教学过程中，根据SOLO理论作些调整，让学生的学习活动能拾阶而上、循...

合理面质,破除物理学习“壁垒”

关键词: 物理学习  课堂教学资源  激励学生  语言表达方式  物理成绩  学生错误  认知冲突  动态生成  

一、何谓“面质” “面质”一词始于心理学范畴，是指咨询师当面指出来访者自身存在的情感、观念、行为的矛盾，促使其面对或正视这些矛盾的一种语言表达方式。面质运用于教学则旨在启发学生：激励学生，使学生学会辩证地看待当前所面临的状况。 二、合理面质，破除物理学习“壁垒” 合理面质，呈现学生错误，引发学生认知冲突，动态生成课堂教...

教育漫画

现象学视野中的教师教育

关键词: 教师教育  现象学  事情本身  生活世界  

由于近现代主客二分的认识论,以及由此发展起来的科学实证主义研究范式的影响,教师教育过于重视理论的普适性和工具性,忽视教学实践的丰富性和鲜活性.现象学的世界观、方法论,如现象学“面向事实本身”的精神、“生活世界”理论以及“本质直观”、“悬置”、“还原”等方法,为教师教育提供了独特的视角和思维方式.现象学视野中的教师教育面向教...

校长,面临考试分数的纠结与思考

关键词: 小学校长  考试分数  教育学会  评价改革  教学质量评价  成都市  教育研究所  

对话主持：对话主持：张乃文（成都市教育学会原会长）对话参与：张友红（成都市沙湾路小学校长）张家明（成都市龙潭小学校长）赖晗梅（成都市东城根街小学校长）赖敏（成都市石笋街小学校长）李强（成都市茶店子小学校长）曾蓉（成都市成华石室小学校长）朱祥烈（成都市玉林中学附属小学校长）黄敏洁（成都市矢涯石小学校长）黄润清（成都市芳...

中学教学督导现状调查报告——以H市为例

关键词: 教学督导  现状  调查报告  

通过对H市中学教学督导现状进行调查分析,并提出了一些建设性的建议,如教学督导应当树立全面实施素质教育的督导理念等,以期对改善中学教学督导现状起到一定的帮助作用.

广安市学前教育发展现状调查报告

关键词: 教育发展  广安市  学前教育  调查  现状  国民教育体系  社会公益事业  持续健康发展  

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业.党的十八大和十八届三中全会分别提出“办好学前教育”“推进学前教育改革发展”的要求.因此,肯定《广安市学前教育三年行动计划（2011-2013年）》实施取得的成绩,找到制约我市学前教育发展的主要原因,提出相应对策措施,对进一步促进我市学前教育持续健康发展,有着...

成都双流中学实验学校

关键词: 实验学校  双流中学  成都  课程改革  现代化  整体分离  初中学校  办学理念  

成都双流中学实验学校，是将国家级示范校双流中学的初中部整体分离出来，于2003年建戒的一所现代化初中学校。当地人亲切的称她为“新双中”。学校秉承“人本化、规范化、创新化、现代化”的办学理念，坚守“学生全面协调发展并充分发展个性特长，培育健全人格”的育人目标，遵循“自主、合作、务实、求新”的治学校训，践行以“改革课程结构、...