教育科学论坛杂志

知识准入与知识空无 ——以校本教材为例

关键词: 知识准入  知识空无  校本教材  

深化课程改革的浪潮已经袭来，校本教材作为深入推进课改的重要手段和成果，与统编教材一同构成了我国现代教育的教材体系。然而，校本教材究竟要选择什么样的知识，统编教材究竞空无了什么知识，校本教材为什么会出现，其价值何在等问题，需要我们去探索与反思，才能为课程改革中校本教材的建设提供新的视角。

知识增殖的中级阶段及其表现形式

关键词: 知识增殖  中级阶段  表现形式  

知识增殖是指由某一知识引发出一系列有价值的新知识，不同阶段有不同表现形式。中级阶段的表现形式主要有：创造性地解读知识、全方位建构知识的内在关系、多角度发现知识的新价值、发现有价值的新知识、设计高质量的题目等。

“以诗证史”，解读历史概念——以“草市”及其相关概念的教学为例

关键词: 以诗证史  历史概念  草市  

以诗证史，解读历史概念，具体可分二步：其一，辨析概念，找准突破方向；其二，巧用方法，在证中生成概念。这类以诗证史的方法主要有诗图互证、诗史互证、诗诗互证等，其中诗史互证又可分为诗史直证和诗史间证两类。

让课堂中的历史思维变得可视——以北师大版《历史》九年级上册教学案例为例

关键词: 历史思维  教学案例  北师大版  课堂  九年级  情感态度价值观  学习结构  

“历史思维可视化教学”是指学生借助预习时罗列的学习结构，锻炼学习思维能力和自学能力，并通过课堂呈现学习结构，依托学习结构中的典型错误开展教学的一种方式。这里的学习思维包括了知识思维、学科思维和体验思维，分别对应转化历史教学中的知识与能力、方法与过程和情感态度价值观的三维要求，再通过文字化的学习结构呈现出来。

用“生活、生动”实验引领初三物理复习

关键词: 生活  生动  组合实验  初三物理复习  

针对如何构建高效初三复习课堂的问题，以“力与运动”为例，提出了“生活、生动”实验复习教学设计流程，即知识梳理、遴选关键点、创设问题情境、设计组合实验。

国家“语言能力建设”与学校积极语用新教育

关键词: 积极语用  教育观  接受本位  表达本位  

作为汉语文教育的一种新思维体系，积极语用教育观的要义在于变“接受本位”为“表达本位”。积极语用教育观认为，母语课程的目标是培育表达力；语文课程名称，应当回归“汉语”序列；课堂教学组织形态，要走向小班化；课堂教学方法，要将留白艺术和讲授艺术有机融合；阅读教学，是整个母语教育的基础而非核心、是条件而非目的，唯有阅读教学指...

儿童教育的觉醒——读《陶行知文集》有感

关键词: 儿童教育  陶行知  生活即教育  文集  觉醒  大自然  儿童认知  道德说教  

教育先贤陶行知先生曾说：“生活即教育。”人类的生活从来就没有脱离开大自然，大自然是丰富多彩、千变万化的。大自然是儿童教育生动的教科书，那里是儿童认知的源泉和兴趣所在。过多的知识训练和道德说教，往往会阻碍儿童“师法自然”的成长，人为地干涉儿童认知过程，使儿童变得茫然，兴趣也在这种干涉中悄悄泯灭；使得我们对儿童的教育“好...

初中生学习动机调查研究

关键词: 初中生  学习动机  调查统计  

研究采用问卷调查收集数据，以spss20．0软件为统计分析工具，对成都市新都第四中学初中2012年三个年级学生进行学习动机情况调查。调查结果显示，大部分学生学习动机属于“尚可”或“必要时需要调整”的范围，极少部分学生的学习动机问题和困扰较为严重；不同年级、不同性别学生学习动机存在差异，高年级的学习动机问题比低年级突出；男生的学...

教育研究的宝贵经验——读查有梁老师《50年教学和研究之经验》

关键词: 教育研究  老师  教学  西南大学  大学出版社  教育专家  大学毕业  

查有梁老师是我国著名的教育研究学者，也是我十分敬仰的教育专家。几十年来，他不懈学习、思考，锐意创新，笔耕不辍，不断有新作面世。查老师在大学毕业50年之际，“积50年教学和研究之经验，写成《50年教学和研究之经验》（以下简称《经验》）一书（西南师范大学出版社，2014年），献给母校西南大学，感恩母校的教诲（作者自述）”。像以往一...

天机云锦妙剪裁——窦桂梅《晏子使楚》教学实录与赏析

关键词: 教学实录  窦桂梅  赏析  剪裁  字正腔圆  古诗  

生：背古诗《墨梅》。师：“不要花开好颜色，只要清气满乾坤。”看你们，坐得大大方方、规规矩矩，说得更是字正腔圆。我呢，也是这样精精神神、大大方方地站在同学们面前。这样吧，彼此之间鼓励一下自己，送给自己牌匾上的一句话。

和谐共进：阅读教学与考试的新常态

关键词: 阅读教学  考试  和谐共进  语文教师  语文成绩  阅读能力  学生  老师  

长期以来，阅读教学一直是困扰一线语文教师的一大难题，更是制约学生中考语文成绩的一个瓶颈。于是，学生将阅读视为畏途，甚至到了谈阅读色变的地步；许多老师也反映平时在阅读教学上费了九牛二虎之力所教的东西，考试却很少涉及。教师教得没劲，学生学得无趣，学生答题只能是跟着感觉走。表面上看，阅读与考试不对接，教的没考，考的没教；而...

真趣课间 幸福成长——开县汉丰六小课间课程开发与实践探索

关键词: 课程开发  实践探索  成长  幸福  开县  小课  效益最大化  精神面貌  

课与课之间即为“课间”，课间的设置，其目的是为了满足学生生理和心理的需要，调节学生的身体状态与精神面貌，促进学生更幸福地成长。为促使课间效益最大化，重庆市开县汉丰第六小学积极开发课间课程资源，以充满“真·趣”的课间活动，助力师生幸福成长。

适切的目标：56号教室秘诀之五

关键词: 教室  教育学  教学管理  教师  

受过训练的园丁的工作是很小心的，因为他受过良好的教导，知道在什么地方去做，知道在什么时候去做，知道怎样去做，并且知道什么不必去做，自己才不至于失败。

教育漫画

《学记》“六志”与教师的专业境界

关键词: 专业境界  

被誉为“教育学雏形”的《学记》，是中国及世界上最早、最系统的教育学专著，它用简洁的语言阐明了教育的重要性，论述了教学方法、教学原则、教师地位以及对教师的要求等，其中的“六志”对教师专业境界的提升具有很好的启示作用，值得今天的教师们仔细研读。

农村小学教育困境与对策分析

关键词: 农村小学教育  困境与对策  教育体制改革  人生教育  教育体系  人生发展  国民素质  学习机会  

如果说人生教育体系是一座高楼大厦，小学教育则是大厦的根基。小学教育是人生教育的起点，既为人生发展奠定基础，也为提高国民素质、培养国家需要的各类人才夯实根基。随着教育体制改革不断深入，越来越多的农村适龄儿童获得了基本的学习机会，义务教育给农村小学教育带来了勃勃生机，但农村小学教育现状依然不容乐观。

校本教育走向探索与资源开发

关键词: 校本教育  本质走向  资源开发  

校本教育是充分发挥学校教育资源的教育策略。构建校本教育，必须坚持人本思想，培育特色文化，实施个性教育，校本教育资源建设可从教师资源、学生资源和教材资源开发三个点位着力。

初中语文教材的多元文化比较分析——以人教社“八六版”和“实验版”初中语文教材为例

关键词: 初中语文教材  文化类型  价值取向  比较分析  

根据戈尔尼克（GqllnickD．M．）的文化分类法，从文化类型和价值取向两个方面，对人教社“八六版”和“实验版”初中语文教材进行抽样比较分析。从文化类型来看．两套教材都重视共同文化，发挥规范文化的塑造作用，男性文化、成人文化等文化类型体现明显，少数民族文化和特殊群体文化体现较少；从价值取向来看，两套教材都在一定程度上存在成人...

课外阅读，从改变阅读环境开始——以宜宾市城乡小学生对比调查为例

关键词: 课外阅读  阅读环境  城乡比较  对策建议  

课外阅读是培养孩子阅读能力的重要途径，课外阅读环境直接影响着学生课外阅读的成效。，笔者对宜宾市城区、乡镇、农村小学生的阅读环境进行了抽样调查，发现城乡阅读环境各有特点，且差异较大，只有因地制宜采取有针对性的措施，才能改善阅读环境，创造适宜于城乡儿童的阅读空间。

初中学生合作成长小组建设调查报告

关键词: 合作成长小组  调查研究  

推进教育教学改革，优化教育教学组织形式，提高学生成长的自主性、自觉性和创造性，集成合作小组在学科学习和身心成长中的作用，金牛实验中学提出了“学生合作成长小组”概念，全面展开“学生合作成长小组”建设研究。从“合作学习”扩展到“合作成长”，拓宽了“合作”的外延，深化了对“合作”的理论探讨和改革实践，促进了学生个体自主发展...

成都市第九幼儿园

关键词: 幼儿园建设  成都市  阅读环境  全语言教学  办园理念  生命之美  阅读途径  

成都市第九幼儿园创办于1987年，以“求和谐之真、养品性之善、创生命之美”为办园理念。近年来，九幼致力于将幼儿园建设成为一个“像图书馆一样的幼儿园”，在全语言教学的视野下，“创设多元的阅读环境、提供多元的阅读途径、开展多元的阅读表达、形成多元的阅读收获”，注重阅读的完整性和全面性，以课程为指引，通过环境、教师、家庭“三位...